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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,朱自清,第一课时预习,第一课时学习目标：,1.,掌握文中生字词。,2.,有感情地朗读课文，品味文中优美的语言。,3.,整体感知文章结构脉络。,课前预习,课前演练,参考,学法指导,中的常见修辞手法，分析,二马,中运用修辞手法的语句。,按哪一句用了什么修辞手法，这样写的好处是什么来谈谈。（自主完成）,课前预习,整体感知课文,1.,一读课文（听范读）：,过关生字词，完成“读一读，写一写”生字词注音，预习学案中自学提示,1.2.3.,小题。（自主完成后小组进行交流，对有疑问的字词圈记标注好，明天课上进行解决）,辨识下列多音字：,薄饼,b,o,浅薄,b,薄荷,b,晕车,y,n,头晕,yn,散漫,sn,散会,s,n,撩拨,li,o,撩起,lio,嘹亮,li,o,缭乱,li,o,混合,h,n,混水摸鱼,h,n,课前预习,2.,二读课文（朗读）：,有感情朗读课文，参照课后习题第一题，把握文章的朗读基调，品味文中优美的语言。,课前预习,3.,三读课文（默读）,（自主完成后小组合作交流）,理清文章思路，整体感知文章内容与描写角度。,理清文章思路结构：本文可分成哪三个部分？,本文可分为,_,、,绘春,、,_,这三部分。,作者从哪几个方面描绘春天？请分点概括。,其中绘春分为,春草图,、,_,、,_,、,_,、,_,。（小组合作交流）,朱自清,第一课时课堂,作者简介：,朱自清（,1898-1948,）：原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要散文作品有,匆匆,、,春,、,欧游杂记,、,你我,荷塘月色,，著有诗集,雪朝,（与人合著），文艺论著,诗言志辨,，,论雅俗共赏,等。,小测,下面读音与书写都正确的一项是（）,A,朗润,(,r,n,),钻出,(,zun,),眨眼,(,zh,),酝酿,y,n,ni,ng,B,鸟巢,(,ch,o,),宛转,(,wn,),衰衣,(,su,),稀疏,(,sh,),C,水涨,zh,ng,涨红,zhng,应和,h,黄晕,y,n,D,似的,sh,相似,s,抖擞精神,(,shu,),A,春草图,(3),春,花图,(4),春风图,(5),春雨图,(6),迎春图,(7),理清文章思路,（一）盼春,（,二）绘春,（,三）,颂春,总绘春天（,1,、,2,）,8,、,9,、,10,新、力、美,巩固检测,1.,小草偷偷地从土里钻出来的“钻”改为“长”，这样改好不好，为什么？,“钻”写出了春草破土而出的情态，写出了不经意间，春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，使无意识、无感情的小草似乎有了意识，有了感情和动作。,朱自清,第二课时预习,第二课时学习目标：,1.,学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的方法。,2.,揣摩、品味本文优美的语言。,自主赏析：,1,、结合常见的修辞手法来分析短文,春天,。,要求：,从修辞手法的角度谈收获，并将相应的修辞语句标记出来，并说说用了什么修辞手法，写在横线上。,片段精读,春草图,要求：,1.,阅读,学法指导,。,2.,快速默读课文第,3,段。,3.,根据学案中的提示完成春草图的分析。,春草图,春草特征：,写法特点：,修辞手法：,“小草,偷偷地,从土里,钻,出来”,“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末？,嫩、绿、多、软,正面与侧面结合,拟人,运用拟人的修辞手法，生动形象地写出春草不经意间破土而出的情态，表现了其生命力顽强，写出了作者当时的惊喜的心情。,为了强调突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。,片段精读,春花图,要求：,1.,快速默读课文第,4,段。,2.,画,出文中运用修辞手法的,语句,并,标记,什么,修辞手法,。,3.,结合,学法指导,根据学案中的提示完成春花图的分析。,春花图,春花特点：,按什么顺序来写：,写法特点：,修辞手法：,多、艳、香,由高到低,虚实结合。虚写：“闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,排比、比喻、拟人,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地,闹,着”,“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，顺序能否调换？,“闹”呈现一派繁忙劳动的热闹景象，侧面描写出春花多、艳、香的特点。,不能，与前文“桃树、杏树、梨树”相照应,。,朱自清,第二课时课堂,春雨图,春风图,春花图,迎春图,春草图,绘春,春风图,春风特点：,按什么角度来写？（感官角度）,修辞手法：,“吹面不寒杨柳风”,像,母亲的手抚摸你,呼朋引伴,暖、柔,触觉、嗅觉、视觉、听觉,拟人、比喻,引用、借代，写出了春风的温暖。,比喻、拟人，生动形象写出春风像母亲一般温暖、亲切、慈爱地抚摸你。,拟人，生动形象写出鸟儿迎春的欢喜与愉悦。,春雨图,春雨的特点：,描写顺序：,写作特点：,修辞手法,:,细密、轻盈,由近到远,动静结合,排比、比喻,
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