小学音乐《春天来了》教学设计.doc

春天来了教学设计 吴忠市利通区东塔第三小学 李默 教学目标： 1. 知识与技能： （1）通过欣赏春天在哪里使学生初步感受春天。 （2）通过寻找春天理解歌曲内涵，并能准确表达歌曲情绪。 2. 过程与方法： 通过寻找、歌唱、表现春天等一系列活动，指导学生亲自参与到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。 3. 情感态度与价值观： 每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情感，从而产生探索和学习音乐的兴趣。 教学内容： 1.欣赏：春天在哪里； 2.歌曲：春天来了。 教学策略： 1.欣赏：春天在哪里，让学生初步感受春天，同时增强学生的学习兴趣。 2.通过学生亲自参与主动探索，充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点： 体验歌曲内容；启发创作情感。 教学用具： 电子琴、录音机、道具、歌篇。 教学过程： 一. 师生问好。 二. 寻找春天。 师：同学们，快乐的音乐课又和大家见面了，同学们高兴吗？ 生：高兴！ 师：让我们带着这种高兴的心情先来欣赏一首歌曲。 （放春天在哪里，学生随之律动） 师：谁能说说这首歌在歌唱什么？ 生：春天。 师：对，我们期待着春天的来临，它让我们的祖国变得如诗如画，让我们的心情变得无比舒畅。春天已经悄悄的来到了我们的身边，不知道大家发现它了吗？ 生：发现了！ 师：谁能说说？ 生1：春天来了，大地一片绿色，花开了，柳枝也发芽了。 生2：冰化了，小鱼在水中游来游去。 生3：春天来了，燕子从南方飞回来了。 师：同学们回答得真好，春天被同学们找到了，老师真替你们感到高兴，那我们想不想歌唱一下春天呢？ 生：想。 师：下面就请同学们跟随老师的伴奏，复习一下上节课我们初学的那首歌曲春天来了。 三. 歌唱春天 师弹琴，生演唱。 师：同学们唱得很好，但也存在一些小小的问题。比如声音，要做到高而不喊，轻而不低（示范第一句）。来，同学们体会一下。 生：练习。 师：老师觉得同学们唱得很好，你们自己感觉呢？ 生：好。 师：用这种感觉我们再来体会一下第二句。 生：自己体会。 师：同学们演唱时不仅要注意声音，同时也应注意情绪。如第二句“动听的歌儿唱起来”心里感到多么高兴啊1所以我们就应该把这种情绪表现出来。怎样表现呢？下面请同学们欣赏一下老师的范唱。 师放录音。 生：心里模唱。 师：听过之后，同学们有什么感觉？ 生：老师唱歌的声音很好听，唱歌时也特别高兴。 师：那你想怎样表现好这首歌曲呢？ 生：小声的体会。 师：从同学们的眼神里老师看出来了，我们完全有信心把它表现好对吗？ 生：对。 师：那就让我们有感情的演唱吧。 生演唱。 师：同学们唱得太好了！老师禁不住要给你们鼓掌。老师想问大家，你们是怎样表现这首歌曲的？ 生1：在唱歌的时候，我就想：多么美的春天呀！所以我就很高兴的唱歌。 生 2：我想自己就像小鸟一样飞来飞去，非常快乐。 生 3：我仿佛来到田野里，来到草地上，欢乐的舞蹈，非常开心。 师：同学们说得太好了，老师和你们一样也感到浓浓的春意，内心感到很舒畅，让我们再次的感受春天吧。 生演唱。 四. 表现春天 师：同学们唱得太好了！演唱能够很好的把内心情感表达出来，那我们可不可以通过其他形式来表现呢？ 生：老师，我们还是以组为单位，分组表现吧！ 师：大家觉得怎么样？ 生：好！ 师：那我们就自由结组讨论一下。 生自由讨论。 师：讨论好了可以回答。 生1：老师，我们组想跳舞。（为什么？）因为我们觉得春天很美，我们就想用美的舞蹈动作来表现它。 生2：老师，我们组想用自制沙锤加伴奏的方法表演。（为什么？）因为沙锤的声音就像春雨沙沙的下起来了。 生3：我们组想集体创作一幅画来表现春天。（为什么？）因为画笔五颜六色，春天也是五颜六色的。 师：大家的想法都不错，那我们就行动吧！ 生分组准备，师巡视。 师：好，大家准备的都很认真，那个组先来给大家汇报一下？ 生：我们先来。 师：好！ 生：老师我们课前准备了一些小头饰，能戴吗？ 师：当然可以呀！ 生边唱边舞。 师：他们表演的怎么样？ 生1：他们配合得很好。 师：，你能自评一下吗？ 生2：我觉得我们表演的很棒，但也有不好的地方。 师：你能说说吗？ 生2：唱歌是一件非常高兴的事，应该笑。 师：同学们观察的很仔细，不足的地方大家应该注意。2组同学你们准备好了吗？到前面给大家展示一下。 生表演。 师：他们表演的怎么样？ 生1：他们笑了。 生2：他们表演的还可以，但也有不好的地方。 师：你来说说？ 生2：有的同学节奏打得不太准确。 师：说得太好了！这也正是老师想给你们提的建议，希望同学们虚心接受，注意改正。 师：3组同学已经按奈不住心中的激情，想给大家展示他们的作品。 生1：我们集体创作了一幅画（举起画展示给大家看），来表现春天。 生2：为了表达我们的心情，课前我们准备了一些春天的图片。看，红花、绿草、蓝天、白云，青蛙醒了，蝴蝶飞来了，小鸟还在张着嘴唱歌呢！大家说，我们献给春天的这幅画美吗？ 生：美！ 生2：听到大家的夸奖，我们的心里很美。 师：对，得到大家的肯定你们心里美，看了同学们献给春天的这幅画我们所有在场的人心里都很美。 生1：老师，不仅我们美，小鸟不也美的唱起歌了吗？ 喳喳 喳 喳喳 喳 生2：老师，我好像听到青蛙也在唱歌呢！ 呱 呱 呱 呱 生3：还有春雨呢！ 沙沙 沙 沙沙 沙 生4：“嗡嗡翁”，小蜜蜂来采花蜜了。 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 师：同学们说的真是太好了，老师真为你们感到骄傲。你们仿佛把老师带进了有声有色的美丽的大自然中，聆听着春的交响曲 生1：老师我有一个想法。 师：你说。 生1：我想给这幅画起一个名字。 师：噢，你说说看？ 生1：就叫春天。 生2：老师，就像您刚才说的，叫春的交响吧！ 师：大家说怎么样？ 生：好！（鼓掌） 师：春的交响真的太好了！这个名字透出了我们对春天的热爱，饱含了浓浓的深情，就连画中的小动物、小昆虫们都想和我们共同享受春天。谁愿意把它们从画中邀请出来。 生：各自请出小青蛙、小蝴蝶等。 师：大家欢迎它们吗？ 生：欢迎。 生：老师我想请它们和我们共同演唱行吗？ 师：可以吗？（问小动物们） 师：让我们共同奏起春的交响曲。 师生共同演绎（边唱边做动作）。 五. 拥抱春天 师：现在教室的每一个角落都充满了歌声与激情，充满了浓浓的春意。俗话说，一日之际在于晨，一年之际在于春。让我们好好珍惜这美好的时光。春天也像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，让我们融入到美丽的大自然中，去好好感受春天，在歌声中去拥抱春天吧！ 师放春天在哪里。 生拍手走出教室。