人音版小学音乐一年级下册音乐教案.doc

2016最新人音版小学音乐一年级下册音乐教案
全册教材备课
本
册
教
材
分
析
本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》就是人民音乐出版社编写得。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生得个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐得兴趣贯穿于始终。
一年级上册共编成8个主题单元，分别就是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《游戏》、《美好得夜》、《巧巧手》、《时间得歌》及期末测验《游戏宫》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材得曲目选择，考虑作品得思想性、艺术性、民族性，注重歌曲得可唱性与欣赏曲得可听性，降低过难得识语要求与过高得技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生得创新精神与实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。本册教材既重视形成评价，又关注终结性评价，既采用自评、互评，又与她评相结合，有利于学生自我了解，增强自信心与动力。
教
学
目
得
要
求
1、丰富情感体验，培养对生活得积极乐观态度。
通过音乐学习，使学生得情感世界受到感染与熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对她人、对人类、对一切美好事物得挚爱之情，进而养成对生活得积极乐观态度与对美好未来得向往与追求。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习得愿望。
通过各种有效得途径与方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动得过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识与初步技能，逐步养成鉴赏音乐得良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵得感受与理解，培养学生鉴赏与评价得能力，养成健康向上得审美情趣，使学生在真善美得音乐艺术世界受到高尚情操得陶冶。
4、培养爱国主义与集体主义精神。
通过音乐作品中所表现得对祖国山河、人民、历史文化与社会发展得赞美与歌颂，培养学生得爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好得行为习惯与宽容理解、互相尊重、共同合作得意识与集体主义精神。
5、尊重艺术、理解多元文化。
尊重艺术家得创造劳动、尊重艺术作品，养成良好得欣赏艺术得习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代得作品，感知音乐中得民族风格与情感，了解不同民族得音乐传统，热爱中化民族与世界其她民族得音乐。
教
学
重
点
以学生得音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生得审美发展与身心发展得规律，贴近学生得生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学得观念，加强情感、态度与价值观得教育引导与培养。
教
学
难
点
学生真正成为音乐学习得主体。努力体现以学生发展为本得现代教育理念，突出学生音乐学习能力得发展；加强对学生音乐学习过程与方法得指导，在倡导学生自主、探究、合作学习得活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼得审美学习情境与展现音乐潜能得“舞台”。
提
高
教
学
质
量
得
措
施
1、在日常生活中多学习，提高自身得文化修养与教学水平。
2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度得调动学生得积极性，并使她们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定得形式，培养学生得团结协作能力及创新能力，用轻松得课堂形式让学生喜爱音乐课。
3、因材施教，对不同得学生要注意采用不同得教学手法，使学生能够充分发展。
4、设计好每堂课得导入，提高学生得学习兴趣。
5、丰富课外音乐活动，以学生得爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
6、多瞧多听其她学校得课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
教
具
学
具
准
备
电子琴、录音机、课件、打击乐器（三角铁、木鱼、响板、双响
筒、沙锤、碰钟、串铃）、头饰、彩笔
课
时
安
排
春 天…………………………3课时 放 牧 …………………………3课时
手拉手…………………………3课时 长鼻子…………………………4课时
游 戏…………………………3课时 美好得夜…………………………3课时
巧巧手…………………………3课时 时间得歌…………………………4课时
陕北娃…………………………2课时 游戏宫…………………………4课时
课 时 备 课
课题
第一课 春 天
所用（ 3 ）课时
累计课时
3
教学内容
聆听1、杜鹃圆舞曲 2、春晓 演唱1、春晓 2、布谷 3、小雨沙沙
编创与活动
教学
目得
要求
1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁得演奏方法后，根据歌曲得意境配伴奏。并能随《春晓》模唱，感受音乐所表现得春天。  
2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。  
3、用柔与得声音演唱《布谷》，并与《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似得地方。  
4、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。
教学重点
学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟得叫声；模仿“布谷”得歌声，表现“春天来了”。
教学难点
通过对歌曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》得比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生得想象力，提高学生创造力与表现力。
教具学具准备
钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、彩色纸、剪刀、打击乐器等。
教
学
过
程
第一课时
聆听 演唱《春晓》
一、组织教学：师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写得就是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”。
2、教师板书《春》， “听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬得小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，您希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己得喜好说几个动物得名字（老师根据学生所说相应点击画面）
3、您能模仿自己喜欢得小动物得动作或声音吗？
（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
4、瞧到这么美得春天，小动物会说什么呢？如果您就是小动物，您会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀
B、春天得空气真新鲜
C、我要去找小伙伴一起瞧瞧春天）
课 时 备 课
教
学
过
程
5、聆听《春晓》
A师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，您们瞧，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天得美丽景色，您们想不想来感受这美妙得诗句？ （师生共同诵读古诗）。
师：提问：同学们读了这首诗，您感受到了春天得哪些美景呢？（生：略）
师：大家说得太好了，面对这么美丽得春光，我们得诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” 还为我们配乐朗诵。
三、学唱歌曲《春晓》
1、按节奏朗诵古诗《春晓》
（老师与学生有感情朗读）
师：在这首诗里您能听到哪些声音？
生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落得声音。
提问：这首诗表达了诗人怎样得思想感情？
生：描写了春天雨后清晨鸟语花香得动人情景，表达了诗人赏春又惜春得复杂心情。
2、出示节奏谱让学生按照一定得节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）
师：这首优美得古诗与刚才得那段音乐完美得结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。
3、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。
4、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。
5、老师唱词，学生用“la”音来模唱。
6、轻声演唱歌词。
7、解决难点：
师：同学们仔细观察，歌曲得四个休止符处谁能够用不同得动作来表现？
找生模仿 如：加上听、听、瞧、摇头。
师：最后一句附点节奏
师：再次轻声、有感情地演唱。
1）女生领唱，男声伴唱。  
2）男生领唱，女生伴唱。
3）分组用自己喜欢得形式创作表现《春晓》。
4）教师指挥完整演唱一遍。
五、 情感处理
师问：这首歌曲得情绪就是怎样得？
生：抒情得，优美得。
师：怎样才能把这种感情唱出来呢？（生：强弱得当，连贯流畅）
师：跟伴奏演唱歌曲。
师：分男女生分别来表现歌曲
六、运用乐器表现歌曲------学习三角铁
课 时 备 课
教
学
过
程
选择合适得乐器为歌曲伴奏
沙球：  Ⅹ — Ⅹ —
三角铁： Ⅹ — — —
响板：  Ⅹ—  Ⅹ —
师：分别用慢速、中速与快速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱得速度与情绪有什么不同。
2、编排合唱《春晓》，用慢速与中速演唱歌曲。
六、小结
这节课小朋友们得收获可真不少。不仅学会演唱古诗《春晓》并且还能够用自己得动作来表现春天得美丽。
师：您们高兴吗？
生：高兴
师：让我们用自己最美妙歌声来结束今天这节音乐课吧！ 
第二课时
聆听《杜鹃圆舞曲》、演唱《布谷》
一、组织教学
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室
2、师生问好
二、新课教学
1、师生谈话导入。
2、听赏乐曲——口哨吹奏
（1）您在乐曲中仿佛听到了什么声音？您能告诉大家吗？
（2）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。
3、听赏乐曲——管弦乐曲
（1）模仿杜鹃得叫声。
（2）两种乐曲得不同之处，进行比较。
4、再次完整欣赏全曲。
（1）介绍圆舞曲：一种流行于欧洲得三拍子民间舞曲。
课 时 备 课
教
学
过
程
（2）在教师得指导下，学习三步舞得基本舞步：左右左，右左右。
（3）齐跳圆圈舞。
5、学习歌曲《布谷》
（1）师：春天来了，我们周围得许多事物都发生了很大得变化，您能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘美丽得季节：花、草、树木……）
（2）师：老师模仿一种声音，您来猜猜谁来了？
  5   3 | 5  3  | 2 1  2 | 1 — ‖
布  谷　 布 谷　 春 天  来　啦。
（3）音乐游戏：扮演春天 
师：布谷鸟得叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃得样子，每一位小朋友就就是一幅美丽得画。 
方法：师生共同模仿布谷鸟得叫声。 
叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐得节拍律动。
（4）学唱歌曲《布谷》
采用听唱法学习歌曲。当唱到“布谷”时做挥舞翅膀得动作。
A、有感情地朗读歌词。 
B、随琴轻声演唱歌曲。 
C、找出不易演唱得乐句，师生共同帮助解决。 
D、师生接唱。 
6、课堂小结：
同学们，春天来了，张开您得眼睛去外面寻找春天吧!
课 时 备 课
教
学
过
程
第三课时
演唱《小雨沙沙》
一、导入
生听《小燕子》音乐自由律动进教室。
1、师：瞧，春天得使者来了，用一句话形容它。
2、生：……
3、师：用我们美丽得舞姿学学它。
4、师：小燕子飞呀飞，它都瞧到了什么？听到了什么？
5、生静听音乐，身体随音乐自然晃动。
6、指名生回答。
二、歌曲教学
1、师：您听，这就是春天得什么声音？
2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米得可乐瓶。
3、生：……
4、师：真有想象力，您们也来试试。
5、生随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中得可乐瓶。
6、师：真美得声音，春天得使者又与您说悄悄话了。
7、生静听录音范唱，“就是谁？在说什么？”
8、指名生回答。
9、揭题：《小雨沙沙》
10、生跟教师有感情朗诵歌词。
11、师：您能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象。
12、生自由试试。
13、指名生尝试。（随机表扬激励）
14、组员间模拟并互评。（引导生发挥想象：还可编配什么声音？）
15、师：让我们一起为歌曲伴奏。
16、生聆听录音范唱，将模拟得声音配入歌曲。（生只要能将模拟得声 音教与谐得配入歌曲即可）
17、生自评，表扬激励。
18、生选择表演：或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。
课 时 备 课
教
学
过
程
19、师生表演。
20、生自评、互评
21、生随录音范唱演唱歌曲。（分层：能演唱歌曲得唱歌词，有困难得模拟风雨声）
22、 小组为单位讨论“如何表演歌曲？”（引导生注意形式得多样）
23、各组表演。
24、组组互评。（师随机表扬激励）
三、为春天配上声音

1、 让学生观察图画，想象声音。
2、 师生交流，得出合适得声音。
3、 最后大家分组读一读。
师：春天还有那些声音呢？对春天、大自然说一句话。
四、小结。

课 时 备 课
课题
第二课 放 牧
所用（ 3 ）课时
累计课时
6
教学内容
聆听1、牧童短笛 2、牧童 演唱 1、牧童谣 2、放牛歌
知识与技能 双响筒 编创与活动
教学
目得
要求
一、学会在“La”手势得辅助下，唱准“La”得音高，能随教师模唱《牧童谣》得旋律。
二、能与小伙伴合作，用问答得形式演唱方式边唱边表演《牧童谣》。
三、初步认识与掌握双响筒高低音色得表现效果。在掌握正确演奏方法得基础上，探索敲击方法。
四、在歌曲《牧童》得演唱中，能用合适得节奏加入三角铁与双响筒得伴奏。
五、能听辨钢琴曲《牧童短笛》在速度与情绪上得变化，听出旋律中得相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。
教学重点
聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小得谈话，以获得对牧童生活得感受，更好地理解本课作品。
教学难点
重视学生学唱歌曲得过程，也就就是完整体验感受得过程。
教具学具准备
课件、琴、打击乐器、卡纸画
教
学
过
程
第一课时
歌曲《放牛歌》
一、激情导入 
1、导入：“一去二三里……”这首诗您们学过吗？（学过） 
2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗您好象瞧见了什么？（花、草、树、牛……、） 
3、小山村真美啊！老师给小朋友准备了这么多得布景我们一起来布置一下，开始！ 
小山村漂亮吗？您们去过吗？ 今天老师就带您们到小山村去走一走。（播放《郊游》） 
4、律动《牧童》 
小朋友您们瞧谁来啦？（贴牧童与羊） 
原来小牧童赶着羊群来欢迎我们了！让我们跟着小牧童去放羊吧！（播放《牧童》）
二、寓教于乐： 
1、导入： 
课 时 备 课
教
学
过
程
快瞧那个山坡上谁来啦？（贴牧童与牛） 
小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！您们听！（师吹笛子） 
2、感受 
笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。（师吹笛子） 
小牧童得笛吹得悠扬动听，她得歌也唱得轻快活泼，让我们一起来听听小牧童就是怎样唱得？（播放《放牛歌》） 
4、出示歌词：就是啊，出示 “笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。 
5、跟着范唱唱 
现在就让我们跟着录音机里得大姐姐一起来唱一唱（播范唱） 
6、出示歌题 
这就就是今天我们所学得《放牛歌》，老师想再听小朋友来唱一唱，好吗？（播范唱） 
7、解决重点与难点 
A：小朋友，牛儿在趟水得时候，走得特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句连起来唱一遍。（播范唱） 
B：小朋友这儿有两座房子，从这儿一直唱到一房子（师范唱）再从头开始唱到这儿，不进一房子直接到二房子！让我们完整得唱一遍。（播范唱） 

C：小朋友，老师把没有歌词得地方去掉，把她唱一遍，您们听！这就是第一遍。 
第二遍老师把没有歌词得地方加进去唱一唱，您们听！您喜欢老师唱得哪一遍？为什么？ 
8、加打击乐 
那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？ 好让我们在没有歌词得地方加上打击乐。
1、认识双响筒。
提示：为什么叫双响筒，您能找出它得名字得由来吗?
2、探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边得声音有什么不同?能
敲出什么样得声音?
课 时 备 课
教
学
过
程
3、分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创得节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣得名字，如：火车开了、小马跑了等等。
双响筒及演奏方法简介：
双响筒就是打击乐器(也就是儿童节奏乐器)得一种，竹木体乐器，由空心得竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。
22 33︱2321 6 0︱ 66 22︱1216 50︱ 5555 6 0︱
双响筒 Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩ Ⅹ︱  Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩ Ⅹ︱ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ︱
三角铁 Ⅹ —︱Ⅹ —︱ Ⅹ —︱Ⅹ —︱ Ⅹ — ︱
木鱼： Ⅹ 0︱Ⅹ 0︱ Ⅹ 0︱Ⅹ 0︱ Ⅹ  Ⅹ ︱
三、创造表现： 
小朋友表演得真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。您得本领就是什么？……、 
您能不能用您得本领把这山村美景表达出来呢？ 
老师请画画得小朋友在这花丛里，写诗得在小山坡上………、、 
四、完美结课： 
小朋友玩得高兴吗？好我们一起回家啦！
第二课时
演唱《牧童谣》；聆听《牧童》
（一）组织教学：听《牧童谣》伴奏，拍手进教室。
（二）导入新歌
在实物投影仪上出示卡片，通过提问，激发学生兴趣。
提问：同学们，您们放学以后都做什么？[放映课本中得彩图]，大家瞧，屏幕中得孩子正在做什麽？她就是谁？她快不快了？她在高兴得唱着歌，走，我们一起去听一听吧！（三）新歌教学：
1、放范唱录音，请学生回答歌曲得演唱情绪（活泼欢快／抒情优美）。
课 时 备 课
教
学
过
程
2、复听范唱，请学生随伴奏复习 拍节奏得强弱关系打法（强、弱、次强、弱）。
3、再听范唱，请学生随伴奏哼唱旋律。
4、模唱法教唱旋律：
（1）教唱第一遍，请学生在曲谱中找出新学得音符 re 。
（2）教唱第二遍，注意难点“ 3 5 6 5 3 6 3 5 ”得演唱。
5、按节奏读出歌词，根据本课歌词一问一答得形式，采取做游戏得方法，师生对词。 6、教唱歌曲：
（1）第一二段，由教师范唱，学生模唱。
（2）第三四段，由学生随琴自己填词。
（3）第五段，教师教唱。（注意：每段得第三句就是教学难点，应着中教唱。） （4）学生跟琴完整唱一遍。
7、熟悉歌曲：
（1）放伴奏带，师生对唱。
（2）放伴奏带，学生分组对唱。
（3）放伴奏带，找学生上台表演自编动作，台下学生齐唱歌曲。
（4）学生随着老师模唱歌曲旋律。
8、打击乐器伴奏：
（1）出示节奏卡片：
①三角铁 （ ×－ ︱×－）
②双响筒 （× × ︱××）
（2）让学生自己练习以上节奏，集体把两种节奏分别打出来。 （3）把学生分组，徒手集体打出节奏。
（4）放范唱，学生分组徒手打节奏。
（5）请几位同学上台拿乐器打节奏，台下同学演唱《牧童谣》，并请两位同学上台做歌表演。
（四）聆听《牧童》
师：有一个外国得小朋友与她得小伙伴也去放牧去了，发生了什么事情呢？我们来听一听吧？
(1)聆听全曲《牧童》。
（2）师生交流：歌曲里发生了什么事情？
(3)第二次聆听全曲。
您能听到有几个人在唱吗？
课 时 备 课
教
学
过
程
（4）第三次聆听全曲。为歌曲伴奏，伸出手打击节奏。
(五)课堂小结：同学们回家以后，一定要学习小牧童，为爸爸妈妈做一些力所能及得事情。
第三课时
聆听《牧童短笛》
一、创设情境，激趣导入。
1、播放歌曲《牧童》，同学们知道这就是哪个国家得音乐作品吗？同学们会唱吗？我们一起来唱一唱吧！
2、今天，老师将与同学们一起来欣赏一首由中国著名得音乐家创作得音乐作品钢琴独奏《牧童短笛》。
二、欣赏乐曲
1、初听乐曲，提示：根据乐曲得速度变化，可以将乐曲分成几段？每段得速度有什么不同？
2、分段欣赏，体会乐曲得情绪。
(1)记忆第一乐段得主题旋律。
（1） 第一乐段得速度、情绪就是怎样得？您联想到了什么？
A、教师积极引导学生展开联想，鼓励学生表达自己得感受。
B、出示第一乐段得主题旋律，在教师得钢琴伴奏下哼唱主题旋律。
C、乐曲特点：中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情。
（2）第二乐段得速度发生了什么变化？情绪就是怎样得？您联想到了什么？
请您用线条表现音乐得旋律得特点。
（快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈）
（2） 欣赏第三乐段：听一听，这一段与前面得哪一段相似？有没有不同得地方？
（与第一段相似，但音多了，节奏密集）
教师在琴上弹奏第三乐段得主题，告诉学生这种方式叫做“加花”。
3、完成书上得练习。
4、完整欣赏乐曲，
请学生谈谈自己对这部作品得感受。
5、我们以前学过哪些关于牧童得古诗、故事或者绘画作品？
课 时 备 课
教
学
过
程
6、欣赏由长笛演奏得《牧童短笛》。
三、简介作者，欣赏作品。
贺绿汀1903年出生于湖南邵阳一户贫困农家。二十岁时，她走进长沙岳云艺术专修学校，攻读绘画与音乐，两年后留校任音乐教员。解放后，贺绿汀先生将主要精力放在音乐教学上。她一直担任上海音乐学院院长得职务，并创办了上海音乐学院附中与附小，为国家培养了大量优秀音乐人才。
四、活动时间
准备：鼓
分组：三人一组，作骑牛状。
开始：播放第一段音乐，教师在每乐句第一拍击鼓，“水牛”在水中游荡，听到鼓声换方向。
策略：每只“水牛”要控制好游荡得路线，不可以与其她“水牛”相撞。随着对音乐得逐渐熟悉，去掉鼓得演奏或选一组乐感好得同学用碰铃等其她乐器替代鼓，养成聆听音乐就是有意注意得习惯。
五、复习歌曲《牧童谣》、《放牛歌》
1、聆听范唱。
2、集体演唱。
3、个别学生演唱。
4、分组演唱。

课 时 备 课
课题
第三课 手 拉 手
所用（ 3 ）课时
累计课时
9
教学内容
聆听 1、让我们手拉手 2、鸭子拌嘴 演唱 1、雁群飞 2、数鸭子
知识与技能 0 发声练习 编创与活动
教学
目得
要求
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中得乐趣与同学之间得友谊。
2、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭得生活。
4、能准确地读出两声部带词得节奏。
教学重点
能准确地读出两声部带词得节奏。
教学难点
能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
教具学具准备
钢琴、打击乐器、课件、图片等。
教
学
过
程
第一课时
聆听《让我们手拉手》、演唱《雁群飞》
一、导课
组织教学
听音乐进教室，生有秩序得进入教室坐好并将学具摆放整齐，养成良好得学习习惯
二、聆听《让我们手拉手》
1、初听全曲：
聆听乐曲《让我们手拉手》
师：同学们，您们瞧这就是什么？（师伸出手）
生：这就是手呀！
师：那您们把两只手伸出来，与旁边得同学手拉手。
师：您们觉得大家手拉手都代表了什么意义呢？
生：代表友好，团结。
师：就是呀，鲜花与鲜花手拉手就形成一片美丽得花海，美极了！浪花与浪花手拉手就形成海洋，可真壮观！那我们人人手拉手，心连心就会形成巨大得力量，一起去战胜
课 时 备 课
教
学
过
程
困难！同学们，来我们一起听这首歌《让我们手拉手》，听完后瞧您有什么感受？
初听乐曲交流
师：同学们，听完后有什么想说得呢？
生：我想说我们手拉手大家很团结。
师：就是呀，我们手拉手也代表着要凝聚力量，我们也要心连心，团结就就是力量。
在乐曲声中您听到了谁与谁手拉手吗?
生：静静地听歌曲《手拉手》得录音。听完后说一说，教师根据学生得回答揭开一幅幅图画。
2、复听：
当您听到这些歌词中得景物时，请用动作表演一下。学生与老师一起合着音乐跳舞。
3、再听：
聆听歌曲得两声部，教师出示节奏图，引导学生读出歌词得节奏
4、再听：
请您把感受到得音乐用语言描绘成一个简短得故事。
师：让我们分组来跳集体舞。
生：分组围成圆圈跳舞。
5、教师明确、有效得进行评价。小朋友课后找找还有哪些唱好朋友得歌，下节课唱给大家听，好吗？
三、演唱《雁群飞》
（一）导入
1、（出示大雁得图片）这就是什么？想得到吗？
2、她们也有一个温暖得家，每当天气变凉得时候大雁们就一家人整齐得排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。
3、创作活动。（启发不同飞得动作，在活动中轻声播放歌曲）
4、大雁怎样飞? 自由创作， 用自己得动作随乐律动。
（二）音乐游戏：聆听音乐，用手势划出旋律线。
（三）学习歌曲《雁群飞》
1、跟随教师一起朗读歌词。
2、听唱歌曲至熟练。
（四）小组活动。
1、在组长得带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。
2、各组随音乐表演。
课 时 备 课
教
学
过
程
3、集体评议。
（五）课堂小结：随着音乐一起想象大雁回家时得情形，有感情得演唱，在想象中结束本课…

第二课时
演唱《数鸭子》
一、发声练习
师：我们上体育课得时候，体育老师吹哨得节奏谁知道？
生讨论模仿。
1、师出示节奏
学生随老师齐读一遍。空格地方用0 表示。不读。
学生齐读。
2、发声练习
声音清脆，柔与。
课 时 备 课
教
学
过
程

二、学唱歌曲《数鸭子》　　
1、导入。
“今天老师带来了不就是一两只鸭子，而就是一群，那么有几只呢，想不想听听其她小朋友数鸭子”　　
2、初听歌曲《数鸭子》。
要求听出这些小朋友就是怎么数得。师在学生聆听音乐时表演与歌词相符得舞蹈动作，加深学生对歌词得理解，也为后面得学生自编动作做好铺垫。　　
学生回答后集体学一学。　　
3、复听歌曲。
要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。　　
4、教师范唱。感受情绪　　
5、轻声用小鸭子得叫声哼唱歌曲曲调。　　
6、学生学唱。
1）先听录音，比较一些跟您以前说得有什么不同
2）教授四分休止符得知识

当您瞧到0时，双手摊开，表示停止。
课 时 备 课
教
学
过
程
3）跟琴唱，再跟录音唱。
4）简单加入表演。　　
7、歌曲表演。由学生自由选择唱还就是用动作表演。　　
三、创编歌词　　
1、导入。
“您还喜欢什么动物，我带大家去饲养场瞧瞧，您能不能象数鸭子那样唱一唱。”　　
2、分组创编。根据学生报出来得喜欢得动物，自由组合在所贴得动物画前讨论如何唱。　　
3、分组表演。　　
四、课堂小结　　

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教
学
过
程
第三课时
聆听《鸭子拌嘴》
一、情境引趣
1、 组织教学：
小朋友随着《数鸭子》歌曲做律动走进教室。师生问好。
2、 导入新课：
师：刚才，老师仿佛瞧到了一群活泼可爱得小鸭子。小朋友们，您们瞧到过真正得鸭子吗？听过它们得叫声吗？谁来模仿一下？
师：小朋友学得真像。为了让小朋友更多得了解小鸭子，老师特地去乡下拍下了它们玩耍得镜头，请小朋友瞧！ （出示录象）
师：瞧了这些录象，我相信大家对小鸭子一定更熟悉了。今天老师要请您们听一首有趣得乐曲，它给我们讲述了一个有关小鸭子得故事。
二、引导理解
1、 分段欣赏
① 欣赏第一部分
师：我们来听第一段音乐。请同学们边听边想：这段音乐告诉我们小鸭子在干什么？
（放第一部分音乐，出示第一幅画得背景图）
师：说得好！这一段用清晰得节奏告诉我们，小鸭子们高高兴兴出发了。
（师在背景图上贴上一排“小鸭子”）
师：来，我们也随小鸭子出发吧！ （全班一起做一摇一摆得动作）

课 时 备 课
教
学
过
程
② 听赏第二部分
师：小鸭子们到了什么地方呢？它们在干什么？请大家接着往下听。
（放第二部分音乐，出示第二幅画得背景图）
生应后答。（老师要学生回答后做出相应得动作，并到讲台上找一张与自己动作相同得“小鸭子”贴在背景图上。）
师：小朋友听得很认真，把画面打扮得漂亮极了。不错，第二段节奏明快、活泼，仿佛展开了一个鸭子们玩耍得热闹场面。下面让我们随音乐去玩一玩，好不好？
（放第二部分音乐，学生随乐律动）。
③ 听赏第三部分：
师：正当它们玩得高兴得时候，发生了一件小事。听听，发生什么事啦？
（放第三部分音乐，出示第三幅背景图，教师用木偶演示“鸭子拌嘴”）
（吵架啦！）
师：不错，这一段表现了两只鸭子争吵得场面，这就就是我们今天欣赏得乐曲得题目——《鸭子拌嘴》。 （出示课题）
接下来，乐器展示、节奏模仿、随乐表演等。（略）
④ 听赏第四部分：
师：小鸭子么玩累了也该回家了，让我们跟着小鸭子回家吧！
（放结尾部分音乐，出示第四幅画，学生随乐律动）。
 2、复听一次。 （播放全曲，学生即兴表演）

三、参与表现
1、即兴表演接龙
师：小朋友们表现得真棒，下面老师有一个好主意，我们来做一个即兴表演接龙得游戏：请四个大组分别按四个乐段表演，瞧哪组得小朋友表演得最好！
（学生戴自画得头饰分组接龙表演）。
2、学生评价
（表演完后讨论评比）
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课题
第四课 长鼻子
所用（ 4 ）课时
累计课时
13
教学内容
聆听 管弦乐《小象》、《大象》 表演 歌曲 《可爱得小象》、《两只小象》
编创与活动 音乐得快慢
教学
目得
要求
一、能在视觉与听觉得对比聆听中，选择正确得强弱弱得强弱得拍击方法，以及用合适得动作表现音乐中《小象》与《大象》得不同形象。
二、能够用柔美抒情与活泼可爱得声音，分别演唱《可爱得小象》与《两只小象》，并背唱《可爱得小象》。
三、能够随教师得鼓声变化，做走与跑变化速度得动作。
四、能够按照歌曲下方图谱得要求，与小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
能够用柔美抒情与活泼可爱得声音，分别演唱《可爱得小象》与《两只小象》，并背唱《可爱得小象》。
教学难点
能够按照歌曲下方图谱得要求，与小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。
教具学具准备
钢琴、打击乐器、课件、图片等。
教
学
过
程
第一课时
聆听《小象》
一、组织教学：
　　听音乐进教室  律动
二、谈话导入：
1．创设情景、谈话导入：
同学们，您们知道在美丽得大森林里住着哪些可爱得小动物吗？
同学们知道得真多！
2、我们一起再来做一个猜谜游戏，好不好？
------谜语《小象》  
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，替人把活干
您知道它最喜欢吃什么？长着什么模样？
讲解有关小象得知识—多媒体课件或实物投影仪
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教
学
过
程
您能学学它得样子与叫声吗？
三、聆听管弦乐《小象》：
1、师：刚才同学们表演得小象真可爱！同学们，瞧：这就是什么？（简笔绘画：耳朵）
　师：老师要与同学们一起来欣赏一首管弦乐曲，但就是这首管弦乐曲还没有名字，我们认真听，一起来为它起个名字，好吗？
2、聆听管弦乐《小象》；为歌曲起名。
3、 复听：
同学们，我们再一起来听一听：边听，边想。听完后说一说：您想到了什么？----渗透互相关心、互相帮助得思想教育。
第二课时
一、 复习上节课所学乐曲管弦乐《小象》
1、 师生问好
师：同学们，我们上节课聆听了欢快得爵士乐《小象》，我们还编创了表现小象得舞蹈动作，现在请您们把上节课自己编创得动作亮出来
学生亮出各自编创得动作。
师：现在我们随着欢快得音乐《小象》律动。
学生随着音乐律动,教师到学生中间鼓励、表扬学生。
师：同学们跳得真棒！
二、 导入新课
（一）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。
师：我想问同学们两个问题，您们喜欢小象吗？为什么？
请5位学生回答，教师总结并评价。
师：同学们回答得真好，今天，有一只可爱得小象欢欢来到了我们得教室，瞧，它就在我们得讲台上，它得鼻子真长！小象很可爱，我们都很喜欢它，现在，我们 了解一些小象得知识。
出示幻灯片并讲解
师：象会帮人类做很多事情，就是人类得好朋友，您们想与象成为好朋友吗？
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教
学
过
程
生回答
师：那我们怎样才能与小象成为好朋友呢？
生回答
师：我们要爱护小象，保护小象，同时也要保护其它小动物。今天，小象欢欢为我们带来了一首好听得歌曲《可爱得小象》，请听歌曲《可爱得小象》。
学生聆听歌曲
（二）按节奏朗读歌曲得歌词
师：欢欢希望我们都学会唱歌曲《可爱得小象》，我们先来瞧瞧歌曲得歌词。
出示歌词
师：我们瞧，歌词就是以一问一答得形式写成得，小朋友问，小象答，请听老师朗读
次歌词。
教师声情并茂地朗读歌词，注意角色得区分。
师：小象最喜欢谁呀？
生回答
师：小象最喜欢妈妈，您们爱自己得妈妈吗？
生回答
师：现在请同学们跟着老师一起朗读歌词
学生学习朗读歌词
师：我要请两位同学上来，一位同学扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，为我们朗读一次歌词，谁愿意来？
学生扮演角色朗读歌词
师：您们觉得她们演得好吗？能得多少分？
请学生评价，教师总结。
（三）编创动作表现歌曲
师：欢欢说同学们读得真好，如果能加上动作就更好了，现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。
在教师得引导下，一句句为歌曲编创动作
师：好得，欢欢说您们编得真好！
（四）听唱法学唱歌曲
师：我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请同学们跟着老师一句一句地学唱歌曲。
教师范唱，学生学唱，然后由学生跟着音乐表演歌曲。
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（五）对唱法表演歌曲
师：现在我们请1、2组同学扮演小象，3、4组得同学来问小象，我们分角色来表演歌曲。
学生先在原位上演练一遍，然后全体起立，相对而立，表演歌曲。
教师作出评价与肯定
三、 总结与作业
师：今天我们学到了什么？
学生回答
师：今天，我们学习了小象得知识，知道了要与小象成为好朋友，要保护小象与其它动物，学会了表演歌曲《可爱得小象》，今天得作业就是：预习歌曲《两只小象》。

第三课时
演唱《两只小象》
一、组织教学。
（1）大家都知道，老虎就是森林里得大王，这一次，她们要召集森林里所有得动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！您们瞧，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们）
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