高中语文 122(再别康桥)课件 新人教版必修1 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,再 别 康,桥,黯然销魂者，惟别而已矣。,江淹,别赋,多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。,柳永,雨霖铃,作者简介,徐志摩（,18961931,），浙江海宁人，富商家庭。中学与郁达夫同班。,1916,年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任,诗刊,增刊、,新月,月刊等主编。我国现代著名诗人、翻译家。徐志摩短促一生正值中国最黑暗的时代。但在动荡和变革的岁月中，他从来没有停止过对“爱、自由、美”的追求与渴望，辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。代表诗集,志摩的诗,、,猛虎集,、,翡冷翠的一夜,。,与徐志摩相关的三个女子：,张幼仪,林徽音,陆小曼,写作背景：,1928,年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在,1921-1922,在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，,1922,年徐志摩回国前夕，曾作长诗,康桥再会吧,，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。,“星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验最神秘的一种；大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入你的性灵。”（,我所知道的康桥,）,朗读时力求,抑扬顿挫、身临其境、声情并茂,.,感受诗歌的音乐美,体味诗歌的画面美,河,畔,(),荡,漾,(),青,荇,(),榆,阴,(),揉,碎,(),浮,藻,(),长,篙,(),漫,溯,(),斑,斓,(),笙,箫,(),字词读音,p,n,y,ng,x,ng,y,r,u,zo,go,s,l,n,shng xio,轻轻的,/,我,/,走了,正如,/,我,/,轻轻的来,.,我,/,轻轻的,/,招手,作别,/,西天的,/,云彩,.,那河畔的,/,金柳,是,/,夕阳中的,/,新娘,.,波光里的,/,艳影,在我的心头,/,荡漾,.,软泥上的,/,青荇,油油的,/,在水底,/,招摇,;,在康河的,/,柔波里,我,/,甘做,/,一条水草,!,那榆阴下的,/,一潭,不是,/,清泉,是,/,天上虹,;,揉碎,/,在浮藻间,沉淀着,/,彩虹似的,/,梦,.,寻梦,?,撑,/,一支长篙,向青草更青处,/,漫溯,满载,/,一船星辉,在星辉斑斓里,/,放歌,.,但,/,我不能,/,放歌,悄悄,/,是别离的,/,笙箫,夏虫,/,也为我,/,沉默,沉默,/,是今晚的,/,康桥,!,悄悄的,/,我,/,走了,正如,/,我,/,悄悄的来,我,/,挥一挥,/,衣袖,不带走,/,一片云彩,.,品位诗歌的建筑美,节的匀称和句的整齐：,共七节,四行一节,每节字数基本为六字间或八字,诗行排列两两错落有致,于参差变化中见整齐,给人以建筑的美感。,再别康桥,的绘画美,诗的语言多采用有色彩的词语：,云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓,巧用动词，流动的画面美：,招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥,河畔金柳,康河水草,榆阴清潭,星辉寻梦,飘然离去,难分难舍,欢喜,留恋,迷恋,凄婉哀伤,寻梦,入梦,出梦,眷恋,飘然离去,无限依恋,百般珍惜,苦闷彷徨,建筑美,音乐美,绘画美,四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。,节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。,云彩、金柳、青荇、清泉、,星辉、夏虫。,完美体现新月派诗的风格,本诗表达了诗人怎样的感情？,这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情,.,思考康桥,:,品读康桥,:,把自己欣赏的诗句朗读给同桌听，并说说喜欢的理由,.,诗歌品析,再 别 康 桥,徐志摩,物象,意象,意境,情感美的探索,作别,金柳,青荇,清泉,寻梦,沉默,作别,惆怅,热烈,高昂,低落,惆怅,诗歌情感：,1,难舍难分,2,欢喜和眷恋,3,更加欢喜和眷恋,4,对康桥永久的眷恋,5,感情达到高潮,6,情绪低落,静思默想,7,悄悄作别,挥手作别云彩图,河畔金柳倒影图,青草水底招摇图,榆阴浮藻清潭图,撑篙漫溯寻梦图,黄昏夏虫沉默图,招手惜别云彩图,意象分析：,“我的眼光是康桥教我睁眼的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”,自由之梦,飞翔,爱之梦,破灭,美之梦,蕴积,诗人在来到康桥之前和之后曾经产生过哪些梦想？其结局以及对徐志摩造成的影响如何？,问题设计,自由之梦,爱之梦,美之梦,康桥：诗人自由之梦飞翔的地方,1921,年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生,Bertrand Russel(1872-1970,),自由之路,幸福之路,西方哲学史,康桥：诗人爱之梦破灭的地方,那河畔的金柳，,是夕阳中的新娘；,波光里的艳影，,在我的心头荡漾。,康桥：诗人美之梦蕴积的地方,我的眼光是康桥教我睁的，,我的求知欲是康桥给我拨动的，,我的自我的意识是康桥给我胚胎的。,徐志摩,吸烟与文化,走出康桥,志摩的诗,沙扬娜拉,赠日本女郎,最是那一低头的温柔，,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，,道一声珍重，道一声珍重，,那一声珍重里有蜜甜的忧愁,沙扬娜拉！,走出康桥,志摩的诗,偶然,我是天空里的一片云，,偶然投影在你的波心,.,你不必讶异，更毋须欢喜，,转瞬消灭了踪影,.,你、我相逢在黑夜的海上，,你有你的，我有我的方向,.,你记得也好，最好是忘掉，,在这交会时互放的光亮,.,挑战康桥,(2,、,3,任选一）,1.,用你最漂亮的字默写全诗,.,2.,用散文的语言改写其中的一节诗,.,3.,以,童年的,为题创作一首,小诗表达对童年美好时光的留恋,.,写作特色：,构思别致，不流于浅露。,色彩鲜明，具有流动的画面美。,富有节奏感，旋律回荡。（音韵美）,诗行有变化，但又相对整齐。（建筑美）,表现了对于个性自由的追求，显示了“五四”民主精神。,总结：,再别康桥,写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如,“,河畔的金柳,”,像夕阳中的新娘，抒发了,对康桥浓烈的爱,；,“,在康河的柔波里,”,诗人,“,甘做一条水草，,”,抒发了,对康桥的无限依恋,；,“,夏虫也为我沉默,”,交织着,依恋、无奈、惆怅,等复杂感情。,寄语同学们：,少年是诗,青春如歌,.,让我们去读诗吧,!,让心灵徜徉在诗歌的花园,让思绪飞扬在缪斯的殿堂,.,含英咀华,化育灵魂,提高你的文学素养,绽开你生命的纯美之花,!,课文拓展,徐志摩与张幼仪,徐志摩与林徽因,徐志摩与陆小曼,