中考物理试卷分析 课件.ppt

,Presented By,Harry Mills/,PRESENTATIONPRO,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Presented By,Harry Mills/,PRESENTATIONPRO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Presented By,Harry Mills/,PRESENTATIONPRO,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,无忧,PPT,整理发布,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,无忧,PPT,整理发布,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,雾里礁石,2010,年临沂市中考物理试卷分析,试卷基本情况,以,2010,年临沂市初中学生学业考试说明,为依据，定位于面向全体学生，试题题型保持稳定，满足九年义务教育学生学业水平测试和高中招生考试的双重需要。试题以学科的重点内容为核心，联系学生生活实际，重点考查学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力。全面落实,物理课程标准,的三维目标要求，充分体现了新课程理念，显示出了正确的导向，有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式。,是一份难易适中、令人满意的试卷。,2009,、,2010,年试卷的结构,题型,填空题,选择题,实验题,计算题,合计,题量,12,5,4,2,23,分数,24,9,16,11,60,分值比例,40,%,15,%,27,%,18,%,100,%,近三年,学科各部分内容分值情况,年份,力,光,热,电,合计,2008,23,7,7,23,60,2009,23,6,9,22,60,2010,24,7,8,21,60,2010,年试题力学部分,（总分：,24,分）,章节,卷面题号,(,分值,),知识点,合计,1,打开物理世界的大门,2,运动的世界,.4(1),平均速度,1,分,3,声的世界,I,9(2),声音的传播,1(1),音调,3,分,5,熟悉而陌生的力,6(5),测滑动摩擦力,5,分,6,力与运动,4(1),惯性,6(1),二力平衡,2,分,7,密度与浮力,5(1),密度计算,5(1),浮沉条件,2,分,8,压强,2(1),帕斯卡原理,10(3),压强计算,4,分,9,机械与人,I,6(2),机械能,I,7(2),杠杆滑轮,10(2),功率的计算,6,分,10,小粒子与大宇宙,2(1),分子间的作用力,1,分,2010,年试题光学、热学部分,（总分：,15,分）,章节,卷面题号,(,分值,),知识点,合计,光的直线传播,I,12(2),光的传播,2,分,光的反射,I,11(2),光的反射,2,分,光的折射,8(3),凸透镜成像,3,分,11,从水之旅谈起,3(1),物态变化,1,分,12,内能与热机,I,2(2),内能,11(3),热量的计算,7(2),热运动,7,分,2010,年试题电学部分,（总分：,21,分）,章节,卷面题号,(,分值,),知识点,合计,13,了解电路,14,探究电路,I,3(2),欧姆定律,I,10(2),家庭电路,3(1),影响电阻的因素,5,分,15,从测算家庭电费说起,11(3),电功率的计算,3,分,16,从指南针到磁悬浮列车,I,4(2),磁感线,I,5(2),电流的磁场,4,分,17,电从哪里来,9(5),电磁感应,5,分,18,走进信息时代,I,1(2),电磁波,2,分,19,材料世界,I,8(2),材料的性质,2,分,20,能量和能源,2010,年试题的主要特点,1,、,试卷结构稳定,临沂市中考物理试卷经过几年命题、考试的实践，已经形成一套系统的、完整地的模式和框架。,2010,年物理试题延续了这一传统，题型题量及试卷结构保持稳定。,2010,年试题的主要特点,2,、,考试范围及内容符合,课程标准,和,考试说明,的要求,.,试题以教材内容为依据，注重考查学生运用课本知识来分析、解决生活中的物理问题的能力，尤其注重考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况。,各题型中，基础题都占了适当的比例。另外也突出了,对重点知识考查。物理试题中没有出现偏题、怪题和繁难的计算题，没有死记硬背、机械训练的题目。试题符合,物理课程标准,的要求，能够较好的实现,考试说明,中的考试目的。,显示出了正确的导向，有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式。,3,、,多数题目情景或来源于教材或源于学生熟悉的生活实际，在学生熟悉的情境中进行对科学知识的理解以及应用科学知识解释现象和解决实际问题的能力的考查，进一步降低了试题的难度。充分体现了学业水平考试特点。,2010,年试题的主要特点,2010,年试题的主要特点,4,、,重视物理实验，加大对科学探究考查,2010,年物理试题中对实验探究的考查，不仅体现在实验探究题中，在选择题、填空题中都有对实验探究要素的考查，很好地体现了新课程理念。试题具体考查了科学探究中的实验设计、实验过程与方法等。例如选择题的,9,题，填空题的,1,题、,2,题第二空；实验题,6,，试题让学生根据给出的猜想和实验器材，来设计实验方案。,2010,年试题的主要特点,5,、计算题难度适中，符合学生的实际,今年试卷中的计算题量保持稳定，涉及计算的试题有第填空题,2,题第一空、,4,题的第一空、第,5,题，计算题,10,、,11,题，分值,15,分。考查了速度、密度、重力、压强、功率、电功率、热量的基本计算，一般是直接利用公式计算或者变形公式的计算，难度不大。,对今后物理教学的建议,1,、继续重视和加强基础知识与基本技能的教学,“知识和技能”是新课标的首要目标，也是中考的重点内容。综观近几年的中考命题，有,70%,以上的题目是将基础知识、基本技能融入具体情境进行考查，学生在答题中出现失误，并不是缺乏灵活的思维，而是对所学的基本知识还没有真正理解和掌握。因此，在平时的教学过程中，教师仍要抓实基础知识和技能的教学，要选择贴近初中学生所熟悉的知识或生活实际设置问题，消化基本概念，瞄准初中物理教材中最基本最重要的知识和方法设置问题情景，理解物理规律，做到点点过关，人人过关。同时，还应注意把握新课标和,中考说明,对“知识与技能”的要求层次，避免盲目拔高，防止练习中“繁、难、偏、怪”题目的出现。,对今后物理教学的建议,2,加强实验教学，培养科学探究能力,物理是一门以观察、实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。要重视物理实验教学，培养学生的观察、实验探究能力，分析综合概括能力。重视物理实验，通过实验培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题的能力,.,对今后物理教学的思考,3,密切联系实际，注重知识应用,“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理新课程的重要理念之一。回顾几年来的中考物理试题可以看到，许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。我们在物理教学中要注意解决问题的思路和方法，努力应用学到的物理知识去解释简单的现象、进行简单的计算、分析解决简单的实际问题。,2010,临沂市物理中考考试说明,一、,命题原则,以考查学生的科学素养为主要目标,，,体现贴近学生生活，尊重学生的认识特点，有利于学生的发展为指导思想,。,注重考查学生将物理知识应用于生产实际的能力、初步的探究能力以及处理问题的科学思维方法。,二、,考试内容,以,全日制义务教育初中物理课程标准,所规定的内容为标准，以现行上海科技出版社初中物理,8,年级、,9,年级教材为依据。第十章、第十八章、第十九章、第二十章内容适当降低要求。,三、,试卷结构,（一）、,知识内容比例：力学部分占,35%,；热学部分约占,15%,；光学部分约占,15%,；电学部分约占,35%,。上海科技版教材中第十章、第十八章、第十九章、第二十章，按内容性质相应地划分到以上四部分中。,（二）、,题型分值比例：选择题约占,40%,；填空题约占,15%,；实验作图及其它题型约占,25%,；计算题约占,20%,。,三、,考试形式,闭卷、笔试,四、,试卷难度,试题大体可分为较容易题、中等难度题和较难题，分值比例约为,6,：,3,：,1,，试卷难度系数约为,0.65,知识与技能的考查,重点考查学科知识的核心内容和基本技能,物质形态及变化、属性及结构、尺度、新材料、资源及环保关系,机械运动、声和光、电和磁等运动和相互作用及其应用,各种能量及其转化和转移、能量守恒、能源与环保,了解科学技术产生背景、科学方法、态度和精神,初步实验操作技能,记录、处理实验数据，描述实验结果,过程与方法的考查,初步的观察能力,初步的提出问题能力,拟定探究计划和实验方案,初步的收集信息、处理信息能力,分析概括能力,初步的表述、评估、交流能力,情感、态度与价值观的考查,在笔试的环境下，对学生的“情感、态度与价值观”的考查比较困难，一般不采用直接设题赋分的办法，多渗透在前两方面的考查内容中。,1,、,源于课本图片,例如：填空题,1.,如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的音调高低是不相同的，这一实验表明，音调的高低与声源振动的,有关。,2,、源于课本实验,教材习题：“温度与内能”一节中的习题,关于温度、热量、和内能，下列说法正确的是（）,A,物体的温度越高，所含热量越多,B,温度高的物体，内能不一定大,C,0,冰块，内能一定为零,D,任何两物体间都会发生热传递,试题中选择题,:,2.,关于温度、热量和内能，下列说法正确的是,A.,温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小,B.,物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定 不变,C.,内能小的物体也可能将热量仁慈给内能大的物体,D.,物体的温度越高，所含热量越多,3,、源于课本习题,例如填空题,4,：以下是临沂市,2010,年初中学生体育测试中的两个项目：,（,1,）男子,1000m,跑测试评分标准如下表所示：,张亮同学要想在本项测试中取得,100,分，他在全程中的平均速度至少为,m/s,；,（,2,）在跳远测试时，张亮同学助跑后飞身一跃，,如图所示，由于,，他在空中还能继,续前进一段距离。,4,、源于学生的生活实际,跑完全程所用时间,210S,216S,218S,222S,226S,230S,得分,100,98,96,94,92,90,1.,下列说法正确的是,A,红外线不是电磁波,B.,电磁波的传播速度小于光速,C.,电磁波的频率越高其波长越长,D.,电磁波的频率越高其波长越短,2.,关于温度、热量和内能，下列说法正确的是,A.,温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小,B.,物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变,C.,内能小的物体也可能将热量仁慈给内能大的物体,D.,物体的温度越高，所含热量越多,4.,关于磁场和磁感线的说法的是,A.,磁感线是磁场中确实存在的线,B.,没有磁感线的区域就没有磁场,C.,磁体的周围都存在着磁场,D.,磁感线上某一点的切线方向可能与该点的磁场方向不一致,个题分析,5.,如图所示，通电螺线管左端小磁针,N,极指向正确的是,8.,关于凸透镜：,（,1,）在探究凸透镜成像的实验中，王聪同学先将凸透镜对着太阳光，调整凸透镜和白纸间的距离，直到太阳光在白纸上会聚成一个最小、最亮的点，如图所示，这一操作的目的是,；,个题分析,3.,如图所示电路，闭合后滑动变阻器的滑片向左移动，以下说法正确的是,A.A,示数变大，,V,示数变小,B.A,示数变大，,V,示数变大,C.A,示数变小，,V,示数变小,D.A,示数变小，,V,示数变大,个题分析,6.,在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：,（,1,）用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做,运动时，弹簧测力计的示数为,1.2N,，滑动摩擦力的大小等于,，这是利用了,。,（,2,）王永同学猜想：滑动摩擦力大小除了与接触面的粗糙程度以及接触面之间的压力有关外，还可能与物体的运动方向有关。如果要用弹簧测力计、表面平整的木板、带钩的木块等器材，对此猜想进行探究，请你说出主要的实验步骤：,个题分析,10.,如图所示，四冲程汽油机活塞面积为,5,10,-3,m2,，汽油燃烧产生的高温高压气体对活塞的压强为,8,10,5,pa,，汽油机正常工作,10min,所做的功为,1.8,10,6,J,。求：,（,1,）高温高压气体对活塞产生的压力是多少？,（,2,）该汽油机的功率是多少？,个题分析,09,年对电磁感应的考查,12,如图所示，是王浩同学探究感应电流方向与哪些因素有关的实验情景（图中箭头表示导体的运动方向），下列说法中正确的是（）,A,比较土（,a,）和图（,b,）可知，感应电流的方向与磁场方向有关,B,比较土（,b,）和图（,c,）可知，感应电流的方向与磁场方向无关,C,比较土（,a,）和图（,c,）可知，感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关,D,由图（,d,）可以得出结论，感应电流的方向跟导体是否运动无关,个题分析,10,年对电磁感应的考查,9.,如图所示，将一根导体棒,ab,的两端用细导线与灵敏电流计组成一个闭合电路，并用绝缘细线悬挂起来放在,U,形磁铁的磁场中。,（,1,）让导体棒,ab,水平向左运动时，灵敏电流计指针向右偏转；导体棒,ab,水平向右运动时，指针向左偏转，说明感应电流的方向与,有关；,（,2,）让导体棒,ab,水平向右缓慢运动时，灵敏电流计的指针向左偏转的角度较小；导体棒,ab,水平向右快速运动时，灵敏电流计的指针向左偏转的角度较大。说明感应电流的大小与,有关。,（,3,）让导体棒,ab,沿竖直方向上下运动时，电路中,感应电流产生；,（,4,）下列电器中，应用电磁感应原理制成的,是,。,A.,电铃,B.,电风扇,C.,动圈式话筒,D.,动圈式扬声器,个题分析,不当之处请多指正谢谢大家！,