高一语文冷雨课件苏教版必修一 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,听听那冷雨,总体上看，这篇文章的语言有哪些特点？试举例说明。,叠词,长短句夹杂,文白夹杂,作者认为方块字承载了什么？,汉民族的精神世界，中华民族对历史的记忆和未来的期望,作者在很多段落写到了“雨打屋瓦”，有没,有区别和联系？,6-7,：写在大陆听雨；,9-10,：写台北听雨。,后者促发了对大陆的思念，“雨是一种回忆的音乐”,本文并非单纯写“雨”，而是借物抒情，托物言志，寄托了某种情感，你认为这是何种情感？,思念家乡，思念大陆,鉴赏“听雨”的意境之美,雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。,总结：鉴赏散文,意境,的方法,鉴赏散文,意境之美,（三）展开想象，领会文章的神韵。,(一）感知意象，把握景物特点（调动各种感官）,（二）揣摩语言，体悟蕴藉的感情（修辞、句式）,听听那,冷,雨,雨的凄冷（景）,情的凄凉（情）,给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限的思乡之情,【,思考、探究,】,1、此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、不同况味的不同感受。请分别将它们写出来。,2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。,虞美人 听雨宋蒋捷,少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。,【,思考、探究,】,(1)“少年听雨”:,“,少年听雨,”,的画面，传达出,春风骀荡,的,欢乐情怀,。着力,渲染,的正是,“,不识愁滋味,”,的,青春风华,而又枯槁的身心,(2)“壮年听雨”:,“,壮年听雨,”,的画面，映现出在风雨飘摇中,颠沛流离,的坎坷遭际和,悲凉 心境。,(3)“而今听雨”,:,“,而今听雨,”,的画面，则刻意凸现出,僧庐之冷寂与鬓发之斑白,，借以展示晚年,历尽,离乱后的,憔悴,。,【,思考、探究,】,1、,2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。,答：,作者处境与蒋捷相识都是,“,饱经风霜,”,，都是面对萧萧秋雨，想到自己的一生，自然发出,“,悲欢离合总无情,”,的感慨。,听听，那冷雨,看看，那冷雨,嗅嗅闻闻，那冷雨,美感,听雨,听不到雨,失落,美国,台湾,呼吸困难，心寒眸酸,山在虚无之间罢了,清清爽爽新新,有一点薄荷的香味,淡淡的土腥气,冷雨,听听,那,永远的乡愁,雨中情思,见景生情,每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那,一,块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情吧。,语言特点,特点一：,句式长短参差,，,特点二：,文言口语和欧化语言穿插,，自如而连贯。,特点三：,大量使用,叠音词,，节奏和韵律感强，描写细腻。,特点四：,大量使用,比喻、通感、拟人、排比,等修辞手法，有力烘托了思想情绪。,白以为常，文以为变，俚以见真，西以求新。,余光中在,2003,年华语文学传媒大奖颁奖大会上的发言,可以意会，亦可言传,