夸父逐日PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,看图片，猜故事，比一比，见闻广。,要求：先举手，,经允许，,再回答。,后羿射日,盘古开天地,嫦娥奔月,女娲补天,女娲造人,大禹治水,精卫填海,愚公移山,后羿射日,盘古开天地,嫦娥奔月,女娲补天,女娲造人,大禹治水,精卫填海,愚公移山,这些故事有什么共同特点？,神话,什么是神话？,神话：,关于神仙或神化的古代英雄的故事,，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有,超现实想象、夸张的浪漫主义,特点,。,。,夸父逐日,教学目标：,1、,了解有关神话和山海经的知识，熟读并背诵课文。,2、掌握并积累,逐走、入日、欲、大泽,等,一些文言词汇,借助书上注释读通并翻译课文。,3、感受夸父的形象。,关于山海经,山海经,：,成于,战国-西汉,年间,。,18,篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，海内经4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的,地理知识，,保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。,其中的矿物记录，,为世界最早的有关文献,。,夸 父 其 人,中国古代,神话,人物,，是我国古代神话中一个,善于奔跑,的人。,山海经,海外北经,还记载着一个“博父国”，经前人考证，“夸父”即“博父”，其国中的人都是,巨人,。他们的两只耳朵上各穿一条黄蛇作为耳珰，左右两手里各握一条黄蛇。所以,茅盾,在,中国神话研究,ABC,中认为夸父不仅是人名，也是一个部族的名称,。,整体感知，,我诵读,1,听,示范,读,2,自己朗读,3,小组竞读,夸父与日,逐走,，,入日,；渴，,欲,得饮，饮于,河,、渭；河渭不足，北饮大,泽,。未 至，道渴而死。弃其杖，化为,邓林,。,自主学习，积累词汇,借助书上注释,，识记下列绿色词语的解释。,夸父与日,逐走,，,入日,；渴，,欲,得饮，饮于,河,、渭；河渭不足，北饮大,泽,。未 至，道渴而死。弃其杖，化为,邓林,。,带红色的字，你会解释吗？,要求：先举手,后回答,词汇积累比赛：看哪组记得多,夸父与日,逐走,，,入日,；渴，,欲,得饮，饮于,河,、渭；河渭不足，北饮大,泽,。未 至，道渴而死。弃其杖，化为,邓林,。,竞跑，赛跑,夸父与日,逐走,，,入日,；渴，,欲,得饮，饮于,河,、渭；河渭不足，北饮大,泽,。未 至，道渴而死。弃其杖，化为,邓林,。,追赶到太阳落下的地方,夸父与日,逐走,，,入日,；渴，,欲,得饮，饮于,河,、渭；河渭不足，北饮大,泽,。未 至，道渴而死。弃其杖，化为,邓林,。,想要,夸父与日,逐走,，,入日,；渴，,欲,得饮，饮于,河,、渭；河渭不足，北饮大,泽,。未 至，道渴而死。弃其杖，化为,邓林,。,黄河,夸父与日,逐走,，,入日,；渴，,欲,得饮，饮于,河,、渭；河渭不足，北饮大,泽,。未 至，道渴而死。弃其杖，化为,邓林,。,大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北,夸父与日,逐走,，,入日,；渴，,欲,得饮，饮于,河,、渭；河渭不足，北饮大,泽,。未 至，道渴而死。弃其杖，化为,邓林,。,桃林,合作学习，翻译语句,同桌合作，对照课下注释翻译全文：,要求：一人读文言语句，一人翻译语句。,1.,夸父与日逐走，,2.入日；,3.渴，,4.欲得饮，,5.饮于河、渭；,6.河、渭不足，,7.北饮大泽。,8.未至，,9.道渴而死。,10.弃其杖，,11.化为邓林。,请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。,要求：1、能添入描写，如外貌描写、动作描写、神态描写、环境描写、心理描写等每一处给五分。,2、能添入,夸父为什么逐日，逐日过程中遇到了哪些困难，夸父临死前是怎么想的每一处给五分。,理思路,比一比,谁能讲,走（逐）,渴,饮,死,化,夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。,课文翻译,深入探究1,1、通过阅读，我看到了一个,的夸父？,（,请从原文中找出依据,）,1、不怕困难，勇于探索；,2、敢于挑战大自然；,3、热爱光明，憎恶黑暗；,4、有远大理想，有牺牲精神,5、有胆量有决心，目标远大，,6、气魄非凡，意志坚强,夸父形象,深入探究2,2、“弃其杖，化为邓林”，如何理解？,夸父手杖化为一片桃林，表现夸父死而不已、甘为人类造福的精神。,链接资料：“,千门万户曈曈日，总把新,桃,换旧,符,”“,桃符,”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。,桃是福寿的象征。,桃被当作镇邪驱恶的神物。,桃在古代被作为美好的象征。,拓展延伸,从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？,夸父逐日讲述了巨人,夸父,追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。这篇古代神话,表现了,夸父胸怀大志、英勇顽强的精神,，,反,映,了,古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志,。,课 堂 小 结,课堂检测,1、解释下列句中加点的字。,1、,与日,逐走,（）,2、,欲,得饮（）,3、,入日,（）,4、饮于,河,渭,（）,5、,北,饮大,泽,（）,6、未,至,（）,7、,道,渴而（）,8、,化为,邓林,（）,赛跑,追到太阳落下的地方,黄河,渭水,往北,大湖,桃林,想要,中途,到,奔,走,相告,走,马上任,走,马看花,走,投无路,走,南闯北,走,江湖,2、写出“走”为“跑”的词语,翻译下面的句子,：,1、河渭不足，北饮大泽。,2、弃其杖，化为邓林。,他遗弃的手杖，变成了桃林。,黄河、渭水的水不够，又向北方的大湖里喝水。,4、解释成语,“夸父逐日”（夸父追日）：,比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。,拓展训练激活思维,朗读,余光中,的诗,：,为什么要苦苦去挽救黄昏呢？,那只是落日的背影。,也不必吸尽大洋与长河，,那只是落日的倒影。,与其穷追苍茫的暮景，,埋没在紫蔼的余烬，,何不回身挥杖，,迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？,壮士的前途不在昨夜，在明晨，,西奔是徒劳，奔回东方吧，,既然是追不上了，就撞上！,夸,父,老师寄语,青春因,创新,而亮丽,；,生活因,拼搏,而放光彩,。,愿我们每个人都能勇敢追逐属于自己的那颗太阳！,生命不息，追寻不止！,