2023年新部编版六年级语文上册《语文园地六》课件.ppt

语文园地六,六年级语文上册,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,浪淘沙（其一）,唐,刘禹锡,九曲黄河万里沙，,浪淘风簸自天涯。,如今直上银河去，,同到牵牛织女家。,交流平台,江南春,唐,杜 牧,千里莺啼绿映红，,水村山郭酒旗风。,南朝四百八十寺，,多少楼台烟雨中。,书湖阴先生壁,宋,王安石,茅檐长扫净无苔，,花木成畦手自栽。,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来。,借助注释理解古诗中的字词。,一边读一边想象画面。,看课文插图理解诗意。,请大家回顾一下，我们学习了哪些理解古诗意思的方法？,学习小伙伴们是怎么学习古诗的。,遇到不理解的字词，可以借助注释理解。,有画面感的诗句，可以通过想象体会。,多了解古代文化常识，有助于我们理解古诗词的意思。,三衢道中,宋,曾 几,梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。,绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。,诗题是什么意思？你是怎么知道的？,课堂练习,【,注释,】,三衢道中：在去三衢的道路上。三衢为地名，在今浙江衢州一带。,从,“,绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声,”,这两句诗中，你看到了什么？听到了什么？,山路上古树苍翠，与来时一样浓密，路边绿林中传来几声黄鹂的欢鸣声。,理解这首诗的意思，我们运用了哪些方法？,借助注释、想象画面,元日,宋,王安石,爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。,千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。,【,注释,】,元日：农历正月初一。,屠苏：这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。,小组合作：运用所学理解古诗的方法，说说,元日,的意思。,理解这首诗的意思，你们运用了哪些学习方法？,了解正月初一喝屠苏酒和换新桃符的习俗后，能更好地理解诗意。,拓展延伸：请同学们想想，还有没有其他理解古诗意思的方法？,查阅古汉语字典、结合地域特色、文白对照、了解诗人生平,齐读下面这些诗句，说说你的发现。,城阙辅三秦，烽烟望五津。（王勃）,有时五峰气，散风如飞霜。（杜甫）,五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。（李白）,荣光休气纷五彩，千年一清圣人在。（李白）,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（韩翃）,城阙辅三秦，烽烟望,五,津。（王勃）,有时,五,峰气，散风如飞霜。（杜甫）,五,岳寻仙不辞远，一生好入名山游。（李白）,荣光休气纷,五,彩，千年一清圣人在。（李白）,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入,五,侯家。（韩翃）,日积月累,你们知道哪些含有,“,五,”,的成语？,五谷丰登、五湖四海、五彩缤纷、五体投地、五脏六腑,五行：,金、木、水、火、土,五谷：,稻、麦、黍（,sh,）、菽（,sh,）、稷（,j,）,五音：,宫、商、角、徵（,zh,）、羽,五彩：,黄、青、赤、白、黑,x,n,ju,翘舌音,五行,：指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源，中医则用五行来说明生理病理上的种种现象。,汉字溯源,比如,“,火,”,的古文字是木柴燃烧时火光的样子。,五谷,：五种谷物，即稻、麦、黍、菽、稷。,“,黍,”,，去皮后称黄米；,“,菽,”,，豆的总称；,“,稷,”,，又称,“,粟,”,，去皮后称,“,小米,”,。在传统文化中，是五谷孕育了人类文明。,五音,：中国古乐的基本音阶宫、商、角、徵、羽，相当于现行简谱上的哆,do,、来,re,、咪,mi,、索,sol,、拉,l,，少去了西方音乐中半音递升的,“,发,f,”,和,“,西,si,”,。,五彩,：原指黄、青、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。,你还知道哪些用,“,五,”,来概括事物类别或种类的词语？依照课本中的例子说一说。,五官：耳、目、口、鼻、舌,五方：东、西、南、北、中,五味：酸、甜、苦、辣、咸,五脏：心、肝、脾、肺、肾,小结,：数字文化是我国传统文化中的一种有趣现象，不仅仅是,“,五,”,，其他数字在我国传统文化中也有着非常特殊的含义。从一到十，几乎涉及了我国传统文化的方方面面。,板书设计,语文园地,读古诗词 了解传统文化常识,借助注释 想象画面,第,2,课时,抓关键句,联系,只有一个地球,的学习，说说如何把握文章的主要观点。,抓关键句，把握主要观点。,交流讨论：哪些句子是关键句？,总起句、总结句、中心句、过渡句,概括一段话的方法有哪些？,摘引法、提取法、合并法,自由读文段，注意读准字音。,为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的,“,绿色卫士,”,，守护着城市的环境。人们把它们比作,“,城市之肺,”,，,是十分形象和贴切的。因为这些,“,绿色卫士,”,，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染,叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。,r,n,ni,n,y,m,n,y,n,默读文段，思考：这段话共有几句话？每句话说了什么？,第,1,句说明种花草树木的目的是使生活环境更舒适。第,2,、,3,句将树木花草比喻成,“,绿色卫士,”“,城市之肺,”,。第,4,句解释树木花草能成为,“,城市之肺,”,、使得环境舒适的原因。,小组讨论：文中哪一句是关键语句？为什么？,提示：要理清句子间的关系，找找这段话主要围绕哪句话说的。可以运用,“,合并法,”,，抓住第一句的,“,为了,”,和第四句的,“,因为,”,，,“,为了,”,是说明目的，,“,因为,”,是解释原因。第二句具有承前启后的作用。,请根据关键句，想一想这段话表达了怎样的观点。,花草树木是城市的,“,绿色卫士,”,。,小结：,抓住关键句，可以把握一段话表达的主要观点。,结合课内语段，尝试抓关键句概括主要观点。,语段一：课本第,11,课,故宫博物院,第,2,自然段。,语段二：课本第,15,课,夏天里的成长,第,2,自然段。,阅读材料：小林同学家住温泉镇，他希望早上,9,点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？,阅读文本,理清小林同学的乘车要求，交流关键字词和信息。,从温泉镇到宋家洼,地点,时间,早上,9,点以前到达,以,86,路公交车站牌为例，读懂站牌上标注的信息。,公交车：,86,路公交车。,行驶方向：从常家岭开往西山口。,停靠站点和站点数。,依次停靠常家岭、商品城、四通桥、银枫、小李村、桐荫街、宋家洼、光明巷、和平路、西山口共,10,个站点。,86,路车停靠常家岭、商品城等,10,个站点。一般来说，停靠的站点越多，需要的时间越长。,首班车、末班车的发车时间。,票价。,不管坐到哪一站，票价都是一元。,首班车时间是指最早一班车的发车时间，末班车时间是指最晚一班车的发车时间。,看,65,路、,763,路站牌，同桌互相说说自己所获取的信息。,讨论：,如果需要转乘，怎么选择可以转乘的公交车？,小组合作：从温泉镇到宋家洼，有哪几种乘车方案？,方案一：乘,763,路公交，坐五站直达宋家洼。但首班车开车时间是早上,9,点。,方案二：乘,65,路公交，坐四站，到四通桥；换乘,86,路公交，坐四站到宋家洼。,方案三：乘,65,路公交，坐五站，到桐荫街；换乘,86,路公交，坐一站到宋家洼。,何为最佳方案？,方案一：最方便、最快捷，但不符合实际需求，因为首班车发车时间晚，,9,：,00,以前到不了外婆家。,方案二：能满足,9,：,00,以前到的要求，但需要转乘，还要停靠八站，坐车时间比较长。,方案三：能满足,9,：,00,以前到的要求，停靠站点最少，需要的时间最短，比方案二更快捷、省时。,最方便、最快捷、最省钱，符合实际需求：,“,早上,9,点以前,”,。,下午,4,：,00,，小林要从外婆家返回，怎样乘车最合适？,联系生活实际，交流自己出行时选择最佳乘车方案的经历。,语文园地,抓住关键句 把握主要观点,提取重点信息 解决生活问题,板书设计,赠送以下课件,民无信不立。,孔子,诚信为人之本。,鲁迅,精诚所至，金石为开。,王充,新课导入,如果要别人诚信，首先要自己诚信。,莎士比亚,人之所助者，信也。,周易,诚信者，天下之结也。,管子,21,*,我不能失信,“,信,”,是什么意思？,“,失信,”,呢？,阅读提示,学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。,回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）,明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。,初读课文,自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。,课文解读,宋庆龄给你留下了什么印象？,诚实守信、讲信用,默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。,“,不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”,庆龄边说边把手抽回来。,“,不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！,”,庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：,“,一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。,”,这几句话都是语言描写。,这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词,“,不行,”“,抽,”,和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。,读了这几句话，说说你的感受。,这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。,这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。,分角色朗读这些句子，注意人物的语气。,爸爸,妈妈,小庆龄,慈爱,亲切,坚决,你有什么话对宋庆龄说？,“,不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”,庆龄边说边把手抽回来。,“,不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！,”,庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：,“,一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。,”,读一读，说说这几句话形式有什么不同？,一句完整的语言描写：,提示语,+,人物说的话,+,正确的标点符号,提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。,小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。,拓展延伸,第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。,小珍,_,，对庆龄说：,“,_,。,”,“,_,。,”,庆龄,_,地说。,“,_,。,”,小珍地说，,“,_,。,”,生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？,课外阅读,诚信的故事,。,板书设计,准备去伯伯家,心情喜悦,怕小珍扑空,坚持留下来,履行诺言,诚实守信,庆龄,改天再教,爸爸,回来再解释,妈妈,我不能失信,没等到小珍,不后悔、守信,