部编版五年级语文上册《四季之美》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,1,课时,第,2,课时,春暖花开 鸟语花香 万物复苏,绿树成荫 挥汗如雨 骄阳似火,秋高气爽 秋雨绵绵 稻谷飘香,冰天雪地 冬日暖阳 鹅毛大雪,第,1,课时,春天,夏天,秋天,冬天,交流展示课前收集的有关四季的诗词、文章。,22,四季之美,清少纳言,，日本平安时代中期女作家。姓清，名不可考，,“,少纳言,”,是她在宫中任职的称呼。出身官僚家庭，通汉学，著有,枕草子,，为日本最早的随笔作品集。,学习字词,自读课文，读准字音，识记字词。想一想：你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？在书中标记下来。,分小组展开活动，在小组内交流。,上面的两部分要紧凑，,“,禾,”,的末笔捺变点，右边不要写成,“,勿,”,，中间的,“,人,”,字撇、捺要舒展，下面不要写成,“,水,”,。,右上部,“,木,”,字要小，竖要短，捺变点，右边,“,桼,”,的三部分要紧凑，下面不要写成,“,水,”,。,你们眼中四季的美分别是什么呢？,春天,黎明,夏天,夜晚,秋天,黄昏,冬天,早晨,感知美景,默读课文，边读边画，课文分别写了四季哪些最美的景物？,春天东方天空颜色的变化，夏夜细雨中翩翩飞舞的萤火虫，秋天的归鸦与大雁，冬天熊熊燃烧的炭火。,朗读课文，说说自己的感受。,我最喜欢文中呈现出的夏季的静态美，漆黑的画面中呈现出萤火虫飞行时泛着微微的光，静态美中又表现出一种动态的美，静中有动，动中有静。,动静结合,我最喜欢春天这一段，它通过描写云彩色彩的变化来表现春天的景象。我最喜欢的句子是,“,泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云,”,。,我最喜欢夏天这一段，尤其是最后一句。在漆黑的夜晚，一两只萤火虫翩翩飞舞会给人一种诗意美。,富有诗情画意的美,我最喜欢最后一个自然段，因为我一看到雪就会想到和小伙伴们堆雪人、打雪仗的情景。,这节课我们了解了这篇课文的主要内容，并且通过朗读对课文内容有了进一步的了解。我们知道了四季最美的分别是春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨。那么作者分别是怎样描述的呢？下节课我们将继续学习。,小结收获,明晰方法,第,2,课时,这节课我们将采用体验式的学习方法，变换角色，把自己当成摄像师，拍摄下四季最美的景物，感受四季的独特韵味。,小组合作学习：四季的美体现在哪里？作者是怎样进行描述的？,品读课文,春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。,春天最美是黎明。东方一点儿一点儿,泛,着鱼肚色的天空，,染,上微微的红晕，,飘,着红紫红紫的彩云。,三个动词体现天空颜色的变化过程及其动态美，也体现了时间的推移，给人以希望和力量。,春天,春之声,天与海连成一片，波涛滚滚。这时，天边冒出红色的尖，渐渐地泛白，黎明即将到来，突然红光跳出了海面，云被染红了，海也被染红了，大海活跃起来，荡漾着。这时，一个火球缓缓升起，海面彻底被染红了，太阳升起来了。整个天、整个海都红遍了。,小结：作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出了春天特有的特点，体现出了春天的动态美。从字里行间，我们可以看出作者对春天黎明的喜爱之情。,春天,黎明,东方天空颜色的变化,夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。,通过对夏天夜晚的描写，写出了萤火虫翩翩起舞的景色最美。,夏天,一个漆黑的夜晚，镜头慢慢转向天空，那几颗泛着点点微光的星星，给人以高远与深邃的感觉。镜头再由空中转到地面，十分宁静的夜晚出现了几只萤火虫，使安静的夜增添了几分活泼的色彩。,这时，晴朗的夜里下起了微微细雨，伴着沙沙的细雨，几只萤火虫打着它们特有的小灯笼飞来了，微微的亮光在细雨中越发朦胧了，这让观众在视觉上体验到了一种迷离的气息。夏天这一段为我们呈现出两种不同的美：一种是静态的美，一种是动态的美。萤火虫的设计是点缀夏天色彩最富有特色的一笔。,小结：这个画面有动有静，以动为主，意境非常优美。作者通过蒙蒙细雨中翩翩飞舞的萤火虫闪着朦胧的微光，凸显了安静的夏夜中的动态变化，让人感到惊喜。,夏天,夜晚,细雨中翩翩飞舞的萤火虫,秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。,夕阳斜照西山,夕阳西沉,秋天,视觉,听觉,归鸦急急匆匆,大雁,比翼而飞,风声,虫,鸣,回家,镜头中出现夕阳快要落山的情景，此时梦幻式的虚光中依稀可见人们急匆匆回家的身影，乌鸦嘴里叼着小虫快速地扇动翅膀飞回窝里，等候许久的小乌鸦看见后急切地叫着，不停地扇动着稚嫩的翅膀。镜头慢慢转到空中，天空中出现几个黑点，渐渐近了，原来是一队大雁，它们不时变换着队列。队形虽是不断地变换，但无一只掉队。,大雁渐渐地飞出了镜头，此时镜头中只有日落山头，绯红渐渐隐退，深夜已悄然来临，一阵秋风吹过，掀起落叶，仔细听，落叶沙沙声中伴着蝉鸣、蛙叫，此时镜头由远及近，最终聚焦停在黄绿相间的叶子上的蝉。,秋天,黄昏,归鸦与大雁,冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。,冬天最美是,早晨,。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了,中午,，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。,时间推移,冬天,冬天最美的是早晨，第,4,自然段从视觉的角度写出了冬天早晨的美景。随着时间的推移，写了清晨到中午不同的美丽景色，写出了雪的静、白、美。,课文主要抓住冬天霜、雪的晶莹剔透与洁白的特点。首先全镜头点染冬季的早晨，在一座小山上，有一座小木屋，被环抱在黑青的松树中。天上飘着雪，松树的尖已被染白。镜头转移到空中，树顶上的太阳似乎很吝啬，只有些许的光，镜头回至地面，这时一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来，穿过廊下，抬头望着天，看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下。镜头中出现远处的山、冰雪、天空。阳光折射出雪的晶莹、山的朦胧、天的洁净。镜头对头顶的正午的太阳进行特写，再转至炭火盆，盆中只剩下少许的炭火和白灰，以及淡淡的轻烟徐徐升向天空，以动写静，满溢着冬的充盈。,温暖的火盆,冬天,早晨,闲适,选择喜欢的段落，自由练习背诵。,同桌互相练习背诵。,任选一个季节，展示背诵。,全班集体背诵。,指导背诵,请你选取一处自己印象最深的景物，对其颜色、状态、声音、形状等方面的变化进行描述，试着写一写，表现景物的动态美，表达自己内心独特的感受以及自己对大自然四季美景的喜爱之情。,拓展延伸,推荐阅读：,朱自清,春,汪曾祺,夏天,郁达夫,故都的秋,老舍,济南的冬天,四季之美,春天,夏天,秋天,冬天,黎明（天空）,夜晚（萤火虫）,黄昏（归鸦、大雁、,风声、虫鸣）,早晨（炭火盆）,四季之美,惹人喜爱,结构梳理,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,5,鲁滨逊漂流记（节选）,第,1,课时,了解背景,在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗？,英国作家笛福给我们的回答是,“,能,”,。,十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：,1704,年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。,弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后，航海的人们发现了他,1711,年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被后人,尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。,那位才华横溢的作家便是丹尼尔,笛福，那部经典之作便是脍炙人口的,鲁滨逊漂流记,。,走进作者,笛福（,1660,1731,），是十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被称为,“,欧洲小说之父,”,。他书中的主人公聪明机智，充满活力，不信天命，相信,“,常识,”,。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景描写让人感觉身临其境,。,初读感知,自由默读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上记号。,指名读生词，纠正字音。,流落,凄凉,寂寞,恐惧,倒霉,忧伤 书籍,处境,理智,控制,心平气和,抛弃,重见天日,防御,侵袭,倾覆,宽慰,深重,困境,焉知非福,默读故事，思考：文章讲了一件什么事？,课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛的故事。,如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？,崩溃,害怕,新奇,自信,一边读一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的符号划出来，在课文旁边做好批注。,聚焦指导,在流落荒岛之后，我们的主人公鲁滨逊做了哪几件事情呢？,鲁滨逊做的事,流落荒岛,建房定居,养牧种植,救野人为伴,回到英国,鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？课文的后面一部分是精彩片段节选，这一部分是采用什么形式讲述的？,勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难。,我们通过朗读、小组合作交流，初步了解了课文的写作顺序。下节课，我们将深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上的心情境遇，学习作者的写作方法。,总结,第,2,课时,研读梗概,从梗概中，我们可以看出小说的重点部分是什么？,默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法做上记号。,尝试着把重点部分展开，再讲一讲小说的大意。,研读赏析,对比阅读：浏览精彩片段，与梗概对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分？,研读精彩片段：读读片段，你认为什么地方最精彩？为什么这里最精彩？,列出来的,“,好处,”,和,“,坏处,”,，对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带来了什么？鲁滨逊自己是怎样认为的呢？,在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。,除了鲁滨逊积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩？,“,我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。,”,鲁滨逊的语言：,把心理活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。,作者的写作方式：,对比学习,对比异同：浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？,用的是第一人称，更直观地描写了鲁滨逊的所见所感。,用第一人称描写,“,我,”,流落荒岛后的所见所闻和所想所做，作者与读者的距离拉近了，增强了小说的真实性。,小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么？,拓展延伸,找出你认为最能体现,“,鲁滨逊精神,”,的内容，有感情地读一读。,如果让你选择课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？,再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？,鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我很想知道他是怎么种、怎么收粮食的？,他救了,“,星期五,”,以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何,“,教化,”,的呢？,梗概是以别人的口吻写的，精彩片段却是以鲁滨逊自己的口吻写的，不知道原著是以谁的口吻写的？,梗概,鲁,滨,逊,漂,流,记,流落荒岛,定居荒岛,脱离荒岛,节选片段,生活状态：困难重重,理性思考：积极乐观,不畏艰险,乐观向上,板书设计,