高中语文：小说阅读——主题苏教版选修 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,情节,环境,主要人物,次要人物,自然环境,社会环境,衬托人物,发展情节,交代背景,渲染气氛,展示,衬托,推动,正面描写,侧面描写,外貌描写,语言描写,动作描写,心理描写,描写角度,描写方法,人物,序幕,开端、发展、高潮、结局,尾声,小说,阅读教学,小说家想说些什么,作品主题的挖掘,小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。,也叫“主题思想”。,文艺,作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。,（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。,（广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等。,主题的表现形式大致有以下几种：,以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。,用故事的形式针砭时弊。,通过寓言，寄寓人生哲理。,虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。,如何探讨一部作品的主题思想？,第一个层次，说这部作品这部小说，它写了什么内容。,第二个层次，就是说作家写这部书的时候，他的创作动机是什么？他为什么要写这个书？,“经学家看见义，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看的是排满，流言家看的是宫闱秘事”。,1.,从作者生平及写作背景看主题。,要正确理解一部作品，有必要了解作家的思想感情、思维方式以及他所处的社会环境、作品所反映的社会生活背景。一部作品所反映的主题，总是与作家的身世、生活、思想感情以及他所处的时代环境分不开的。鲁迅先生指出，,水浒传,与,施公案,彭公案,三侠五义,的思想内容之所以不同，是和时代有关的，“,水浒,中人物在反抗政府；而这一类书中的人物，则帮助政府，这是作者思想的大不同处，大概也因为社会背景不同之故罢”,背景,彷徨,鲁迅先生写作于“五,四”运动后新文化阵营分化的时期。原来参加过新文化运动的人，“有的退隐，有的高升，有的前进”，鲁迅当时象布不成阵的游勇那样“孤独”和“彷徨”。,彷徨,表现了他在这一时期在革命征途上探索的心情。后来在,题,彷徨,一诗中说：“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨。”这便是题名,彷徨,的来由。,彷徨,扉页上有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的题辞，这篇小说的题旨正与这样的题辞相互应。,1925,年，也就是,在酒楼上,发表后的第二年，鲁迅在一封信中对友人说：虽然辛亥之后已多年，但民众还在关心着“皇帝何在，太妃安否”，在这种情况下，要谈改革“只好从知识阶级,一面先行设法，民众俟将来再谈”（,华盖集,通讯,）。显然，他是把知识分子视为革命的重要力量。从,在酒楼上,的艺术描写中，我们也可以真切地感受到他从彻底的革命民主主义要求出发的对于知识分子的热望。在鲁迅看来，吕纬甫在新旧之争中，不再坚持鲜明的反封建立场，人生态度变得颓唐，那实在太令人失望，也实在太不足为训了。,2.,从语言的情感色彩看主题。,小说的主题一般不直接显露出来，但作者在行文中总是会对自己所揭示的矛盾及所描述的人物等表现出一定的褒贬倾向的。判断作者的这种情感色彩，是理解作品主题时不可或缺的一环。,孙犁的,荷花淀,幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。,3.,从情节发展看主题。,小说写人不能离开人物活动的形式,情节，而情节又是通过一系列具有因果关系的故事来完成的。当然，故事的中心必须以某些矛盾为内容，矛盾怎样发展、怎样解决，无不体现着作者对这些问题的看法。从这些看法中理解主题同样也是小说鉴赏中经常运用的方法。,小说共,49,小节，可分四部分,第一部分（,17,）回乡无聊去酒店。,第二部分（,821,）巧遇朋友吕纬甫。,第三部分（,2248,）听吕纬甫叙说三件事。,第四部分（,49,）分手。,4.,从人物塑造看主题。,小说作者运用各种艺术手段，都是为了完成人物形象的塑造。人物形象是作者生活经验的结晶，也是作者的生活态度的形象体现。,杨沫在,谈谈林道静的形象,“,我知道在文学作品中，表现这种主题和思想可以从多方面，用种种不同的方法来进行。而我只能从我自己的比较熟稔的生活，用我自己感受最深的东西来表现。因此，我选择了林道静，写像她这样一个小资产阶级知识分子怎样改造成为无产阶级革命战士的过程。”,作者笔下的吕纬甫是个怎样的形象,吕纬甫早年是一个敏捷精悍、热衷改革、觉醒了的知识分子，但是现实改变了他，为了养家糊口，他变成了一个精神呆滞、恍恍惚惚、敷衍了事、随波逐流、妥协屈服、丧失自我的沉沦者。但他毕竟还是一个具有善良之心、且为人诚恳实在的人。在过去、现在、未来三个时间维度上，我们依次看到的是热血的吕纬甫，无聊的吕纬甫，迷惘的吕纬甫。,“到城隍庙里去拔神像的胡子”，“连日议论改革中国的方法以至于打起来”，“敏捷精悍”,造成吕纬甫人生失意、理想幻灭的原因固然与小知识分子自身性格软弱有关，但除此之外，还有没有别的原因呢？请分小组充分讨论后回答。,答：造成吕纬甫悲剧命运的主要是社会原因：中国是一个“即使搬动一张桌子，改装一个火炉，几乎也要血；而且即使有了血，也未必一定能搬动，能改装”的国度，封建势力异常顽固，异常强大。他的悲剧，是一个向往革命的知识分子在无路可走的境遇中，销蚀了自己的灵魂的悲剧。,请试着概括小说的主题。,小说以,20,世纪,20,年代“五四运动”落潮后不久为背景，表现了吕纬甫由一个向往革命的知识分子转而在无路可走的境遇中销蚀了灵魂的人生悲剧。,鲁迅在这篇小说中回顾了吕纬甫由满腔革命热情到意志消沉的历史过程，以内蕴丰富的艺术形象生动地展示出，许多知识分子在辛亥革命之后并没有寻找到正确的道路，在强大的封建势力面前，个人奋斗无济于事，而正确的道路还需要继续探询。鲁迅既肯定了知识分子在反封建斗争中的勇敢精神，而对于他们的妥协、消沉、落荒则深为惋惜、感叹，并做了严肃的针砭。,常见题型：,找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；,读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；,结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。,小说,的主题（写作目的,）,1,、主题的评价,：以小见大，立意深远。,2,、归纳主题的方法,抓人物形象；抓情节发展；抓写作背景,。如：,孔乙己,：,通过,对断腿前后的孔乙己遭遇,的描写,（情节），,刻画,了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），,控诉,了封建文化和封建科举制度的,罪恶。,