高中英语二模分析及备考研讨课件：复习策略 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,湖南长郡卫星远程学校,2009,年下学期,制作,:10,-2010,年温州市二模英语试卷评析及复习对策,理性分析看得失 合理利用最后30天,瓯海中学高三备课组 夏寿明,学生答题情况分析（以瓯海中学为例,）,(,一,),笔试部分段平均分,76.2,分 难度系数,0.635,文科平均分,76.8,分 最高分,109.5,分 优秀率,3%,及格率,72.3%,理科平均分,75.6,分 最高分,108.5,分 优秀率,6.7%,及格率,68.2%,(,三,),段各大题平均分和得分率,文科班,客观题,改错,书面,平均分,53.77,6.71,16.1,得分率,0.670,0.671,0.543,理科班,客观题,改错,书面,平均分,52.32,6.88,16.70,得分率,0.65,0.68,0.55,1,。卷从总体上来说，有一定的难度值，能明显地区别开基础好的学生和一般的学生，避免了以往高考中一般学生和基础好的学生的距离没被拉开,2,。这次的题目既考查学生的要细心又要灵活去归纳、推理、综合分析，我觉得也近两年英语高考的一种趋势。,3,。个别题目对我们老师提出一个挑战。如完型填空的,36,题,become of.,这届新课标里没有学到，但上届我们已学过它的句型。那么我们是否有必要把老的书和新课本比较一下，看看是否有我们需要的词组整理给学生。,1,。这份卷如果给全市各类学校的学生考，难度太大了点，对许多学生来说，这次考试对他们打击不少，导致许多学生暂时缺乏信心，都怀疑自己对英语没有把握，尤其是阅读题。如果一模和二模反一下，也许更好。我觉得还是原来的好。一模稍难，二模稍简单，这样增强了学生的自信心，也能平稳地度过最后一个月，有利于学生总体考试。,2,。疑点？类似与应用文这次没有考，是否给我们一个信息，这类文章不考？,3,。写作的题材虽然靠近学生的生活，但用图表来描写，应该太模式化，因为前年就决定对模式化的文章扣分。,谈谈我们在剩余的,30,的打算。,1,今年新增加的,100,个单词最近要求学生熟记，并且增加学生平时有难度的单词一起记。如：,1.Accent 2 accurate 3 accuse 4accustomed 5 acquire 6 admission 7agreesive 8alcohol 9album 10aniuversary 11appetite 12applaud 13appropriate 14assess(ment)15attractive 16authority 17 avenue 18 barber 19 brochure 20 campaign 21 carve 22 chart 23cheque 24civilization,同时还要求学生整理经常写错的单词。如：,writing/written,hiding,truly,strangely,unfortunately,destroyed,.,以免他们在改错题中碰到再写错。,在阅读中出现的个别单词也要了解,.,1.Subjective,主观的,主观上,2.objective,客观的,3 neutral,中立的,4 aggressive,好斗的,/,有进取精神的,5 indifferent,不关心的,;,冷淡的,在最后,30,天的复习时，我们对基础知识（词汇、短语、句型）和语法项目,还要,进行了归纳梳理，着重帮助学生由表及里，由浅入深，找出规律，并进行了有针对性的训练，否则学生心里还存在纠结，不利于复习和考试。在词汇复习上，我们备课组还继续快速练习,(,词汇、短语、句型、篇章翻译，听写，默写等,),，对每一模块的重点词汇进行练习，然后针对高中英语常用词、重点词、较长的难词、易错词依次进行针对性的练习，并定期检查，检查学生的复习效率。,完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，我们备课组就利用课堂,30,分钟进行限时训练，出错多的问题进行详解，并介绍解题技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在单位时间内每天做一篇完形填空或三篇阅读理解，特别是经过这次考试，很多学生对自己的阅读能力产生怀疑，作为老师，我们这时有必要做一下学生的思想工作，使他们消除顾虑，继续努力。,在写作中，我们要操练各种题材的练习，同时我们着重发掘学生作文中的优秀例文，例句和词，每次批改完作文，我们都认真挑选，哪怕是一个好的词也敲到电脑里，利用大屏幕打出来供大家共同欣赏和学习。另外要求他们写下优美句子，经常背诵或模仿，使人家的好东西真正成为自己的东西。再者抓规范，卷面要整洁,字迹要工整，有的老师会把学生的作文扫描进电脑，进行电脑评卷，发现这样的确和平时的评卷有很大的区别，更注重第一印象，而会忽略一些小错。,后阶段，我们有意识地发几张优美句子的书法练习，让学生在课余时间操练。既练书法，又练句型，一举两得。同时，规范学生考场写作习惯，我们要求写前三问，问自己要什么时态、用什么词句、如何部段。写后四查，查拼写、查词法、查要点、查字数。在早自修时要求学生继续朗读课文或范文。,