从怎么看到怎么办.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从怎么看到怎么办,杨国良,2012,年,10,月,13,日,从怎么看到怎么办,需要正确看待,需要行动深化,需要有机整合,一、需要正确看待,正确认识中小学区域布局结构调整,正确认识农村寄宿制学校,正确认识农村寄宿制学校的教育、管理、服务,一、需要正确看待,正确认识孩子,正确看待学生心理健康,正确认识心理健康教育,正确看待农村寄宿制学校心理健康教育,一、,需要正确看待,我们需要客观理性,我们需要坚定信心,我们需要主动积极,我们需要把握一般性,我们需要把握特殊性,心理调适能力,心理承受能力,心理平衡能力,心理发展能力,二、需要行动深化,两个重点：专业化（科学性）,普及化（群众性）,二、需要行动深化,三种模式：以教育发展模式为主，辅导,适应模式为辅，咨询预防模式为次，三者统筹。,二、需要行动深化,突出四个重点内容：,学习,生活,人际关系,情感,二、需要行动深化,防止四种倾向：,医学化、应试化、课程化,功能夸大化和神秘化,等同化,急功近利化,二、需要行动深化,五个结合：,专兼结合,板块式和渗透式结合,心理健康教育与德育结合,心理健康教育与帮助学生解决实,际问题结合,学校教育、家庭教育、社会教育,结合,二、需要行动深化,六条原则：,科学性、教育性,发展性、系统性,实践性、互动性,二、需要行动深化,九项工作：,抓领导认识（解决领导重视问题和有领导负责的问题）；,抓组织机构（,不一定要求学校要另成立机构,，关键是解决有机构负责牵头实施的问题）；,抓师资培训（解决有人干事的问题）；,抓课题研究（解决工作的科学含量问题）；,抓试点典型（解决畏惧心理和信心问题，典型示范引路）；,抓宣传交流；,抓经费保障（解决有钱干事的问题）；,抓活动载体（解决针对性和实效性问题）；,抓合力形成（解决构建工作网络的问题）。,三、需要有机整合,心理健康教育和生命、生存、生活教育的区别与联系,从心理健康教育到生命、生存、生活教育,心理健康教育与生命、生存、生活教育有宽阔的整合空间,三、需要有机整合,参见拙作：,“,三生教育”三思考,共 勉,教育的直接作用是着眼于学生身心的和谐发展，为学生的幸福人生奠基。,教育是引导不是去左右，教育是影响不是去支配，教育是感染不是去教训，教育是解放不是去控制。,共 勉,教育是心灵与心灵的沟通,是灵魂与灵魂的交融,是人格与人格的对话,共 勉,关心成长、陪伴成长、共同成长,守土有责、守土有法、守土有功,祝 福,智者无垠！,仁者无量！,行者无疆！,请登录：,三生教育网,资源中心、交流园地等栏目,查阅或下载中小学文化建设研修班、农村寄宿制中小学心理健康教育研修班,谢谢大家！,