高中语文(箭与歌)课件 苏教版必修5 课件.ppt

金太阳新课标资源网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,箭 与 歌,（美）朗费罗,2/15/2026,教学目的,1,、加强诵读，体会诗人的感情。,2,、领会诗歌巧妙的构思。,3,、体会语言朴实、清新的特点。,教学重点、难点,1,、领会诗歌意象鲜明、寓意深刻特点。,2,、理解诗歌巧妙的艺术构思。,2/15/2026,一、作者介绍,朗费罗,(1807-1882),，,美国,诗人。生于美国缅因州波特兰，是当地有声望的移民家族的后代，少年时代在家乡沿海城市波特兰度过。他熟悉大海和家乡的自然风光，熟悉当地老一代移民的故事和有关印第安人的传说。,1826,年，朗费罗从博多因大学毕业后赴欧深造，熟悉欧洲古老和近代的文化。从,1836,年起，朗费罗开始在哈佛大学教书。在近二十年的教书生涯中，朗费罗一直在写诗，其主要诗集有,夜吟胍奴隶之歌撇海边与炉边,候鸟集,等，其著名长诗有,伊凡吉林渊海华沙之歌,和,迈里斯,斯坦狄什的求爱记,等。,1854,年，朗费罗辞去教职，专事创作，后期主要致力于十四行诗的写作，同时翻译欧洲文学名著。,2/15/2026,朗费罗是将欧洲的古典诗歌形式娴熟地运用于表达新情感新主题的,第一位,美国诗人，也是美国最优秀的,抒情诗人,之一。他的较短的,抒情诗,和,十四行诗,仍然是美国浪漫主义诗歌中最好的篇章。,语言淳朴，韵律谐和，雅俗共赏，抒情味浓，,是朗费罗诗歌的,共同特点,。他的诗歌的体裁和风格非常的多样化：歌谣、十四行诗、叙事记、抒情诗、诗剧，他都一样的娴熟。,2/15/2026,箭与歌,是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。,2/15/2026,赏析诗歌,2/15/2026,诗人所描写的箭射出去的特点是什么？箭有何寓意？,特点：急、快、眼睛无法捕捉到。,寓意：,生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。,2/15/2026,射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？,“,我把一支歌向空中吐出,”,，将,“,吐,”,改成,“,唱,”,，好不好？,明确：形容漫不经心，很随意。,明确：飞快，无法找寻和追踪。,2/15/2026,第,1,节和第,2,节在内容有没有关联？,作用,化抽象为具体，使诗句充满形象感。,明确：比喻,以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。,随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。,2/15/2026,一、二小节是列举，第三小节是分承。具体地说就是，第三小节一、二句照应第一小节，第三小节三、四句照应第二小节。,从内容上看，第三小节与第一、第二小节是什么关系？,2/15/2026,诗人为什么要写,“,箭,”,和,“,歌,”,的归宿,明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。,2/15/2026,巧妙的构思,2/15/2026,诗人把箭与歌以同样的结构、同样的语气叙述出来,都是送入,“,空中,”,，都是,“,不知落于何方,”,，又都是眼睛跟不上。诗人的描绘抓住两者的相似处，构成比喻关系，化抽象为具体，使诗句充满形象感。更妙的是，前两节戛然而止，并不急于道出用意，而是给读者以思索玩味的余地，为第三节,“,卒章显志,”,打下基础。这样第三节指出箭与歌的归宿，就让我们豁然领悟到诗的主题。,2/15/2026,语言形象,2/15/2026,这首诗用形象的诗歌语言概括了生活中的普遍现象，毫无说教之感。诗中并无,“,生死与共,”,、,“,忠贞不渝,”,之类的豪迈誓言，而是刻画了朋友之间心灵的默契友疽的深沉真挚表现得生动感人。通读全篇，我们听到的是歌声，看见的是蓝天、绿树、利箭，它们全是日常生活中的普通事物，而且彼此结合得和谐自然，天衣无缝，译文与原诗韵脚一致，读起来朗朗上口，仍能体会到原作淡雅飘逸的情韵。,2/15/2026,