中考物理后期复习 新课标 试题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研究中考新动向，抓好,2006,年中考后期复习,考查目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,考查内容,科学探究,科学内容,一、中考考什么,内容标准,科学探究,提出问题 猜想与假设,制定计划与,设计实验,进行实验与收集证据,分析与论证,评估,交流与合作,科学内容,物 质,物质的形态与变化，物质的属性，物质的结构与物体的尺度，新材料及其应用,运动和相互作用,多种多样的运动形式，机械运动和力，声和光，电和磁,能量,能量、能量的转化与转移，机械能，内能，电磁能，能量守恒，能源和可持续发展,二、指导新课程中考的两个重要文件,教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见,教育部教基20052号二五年一月二十七日,教育部,2005,年课改实验区初中毕业理科学业考试命题指导,2005,年教育部初中毕业学业考试评价理科科目研究组,这两个文件的精神也将对,2006,年中考命题产生影响,教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见,要点,（一）初中毕业生学业考试,初中毕业生学业考试（以下简称学业考试）是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。,学业考试的命题应根据学科课程标准，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。,（二）,初中毕业生综合素质评价,为全面反映初中毕业生的发展状况，应对初中毕业生综合素质进行评价，评价结果应作为衡量学生是否达到初中毕业标准和高中阶段学校招生标准的重要依据。,教育部,2005,年课改实验区初中毕业理科学业考试命题指导,要点,来源：,2005,年教育部初中毕业学业考试评价理科科目研究组,在国家基础教育新课程中，,7,9,年级的理科课程设置有分科和综合两种模式。,分科模式的理科课程中设有物理、化学和生物三门课程。综合模式的理科课程则只设一门，即科学课程，内容对应自然科学中的物质科学、生命科学、地球与空间科学。,教育部在部署,2004,年全国初中毕业学业考试评价和,2005,年初中毕业学业考试命题指导的研制中，将物理、化学、生物、科学这几门课程放在一起，相应的研究作为一项整体的工作进行，并用,“,理科,”,一词来统称这几门课程。,(,一,),命题原则与要求,理科学业考试的命题以课程标准为依据，考查的内容和要求应与各科课程标准的规定相一致。,1,要注重对基础知识、基本技能的考查。应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有意义学习。,2,要注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。,3,要注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。,4,试题内容应科学、正确，表述应清晰无误；试卷的题量要适中；试卷结构要科学、合理，难易程度要适当；试卷形式要规范。,(,二,),考查内容与考试形式,1,考查内容,初中毕业理科学业考试应根据课程标准的要求，考查各学科课程中基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。,对科学探究的考查，应以课程标准所设定的基本要求为依据，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在理科学业考试中应得到足够的重视。实验能力既包括实验操作能力，也包括实验方案设计、实验数据分析处理等方面的能力。,情感态度与价值观方面的目标，可渗透在科学知识和技能的考查中落实，要避免贴标签和形式化。,2,考试形式,理科学业考试的形式以闭卷笔答为主。考试时间、试卷题量要适当。提倡在有一定研究基础的情况下，积极探索多样化的考查形式。例如，通过学生亲手操作的实验考试考查学生的某些科学实验能力。,(,三,),试题类型及命题建议,l,试题类型,理科学业考试应选择适当的试题类型，并注意题型结构的合理性，,以实现检测功能上的互补，有利于整体考查目标的实现。,理科学业考试常用的试题类型有选择题、填空题、简答题、计算,题、综合型试题等。,2,命题建议,(1),要密切联系学生的学习和生活实际，考查学生对科学知识的理,解，以 及应用科学知识解释现象、分析和解决问题的能力,(2),避免“繁、偏、怪”试题，保证考试对教学的正确导向,(3),对科学探究的考查应从实际问题出发，重点关注学生的探究能力,(4),通过综合性试题考查学生运用科学知识和科学思维方法对科学问题进行讨论、判断和决策的能力,三、新课程背景下物理试卷考查的重点内容,（一）,“,双基,”,知识,（二）科学探究,（三）实验能力,（四）体现情感态度与价值观的课程目标,命题的立意,传统命题题目的功能,原物理教学大纲在要求上分为,“,知道,”,、,“,理解,”,、,“,会,”,等,3,种。具有明确的,“,知识与技能,”,单方面目标。,传统试题的功能主要考查或评价学生,“,知识与技能,”,方面的几种具体要求，相当于一维空间中的某一个点。,命题的立意,新课程标准下笔试命题的考查功能,对某一具体题目，是三维空间中的一个交叉点，对应知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面。,（,一）双基知识,根据,“课程标准”,的要求，考查学科课程中基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。,“,要注重对基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高。应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有意义学习。,”,引自理科,命题指导,考基础知识不等于考机械记忆,例：,下列选项中不属于力的三要素的是(),A、,力的大小,B、,力的方向,C、,力臂,D、,力的作用点,能力立意,例：,航天员在完全失重的太空轨道舱中进行体,能锻炼，下述活动中可采用的是（）,A,、举哑铃,B,、在跑步机上跑步,C,、引体向上,D,、用弹簧拉力器健身,例,：,（2005 年芜湖市）如图8 甲所示，工人正试图用扳手拧松工件上一个紧固的螺栓，尽管他使出了浑身力气，却没能成功。于是他想出了一个新点子：在其它不变的情况下，取来一根绳子，将绳的一头栓在扳手柄的上端，自己使劲拉绳的另一头（如图8 乙所示）可他还是没能扳动螺栓，这是为什么呢？请分析其中的原因。（假定工人施力的大小不变）,例：,（泰州市）(1)有人根据古埃及文明发展史推测，描绘了三千多年前古埃及人修建金字塔时的一个场景（图24）.在这个场景中，运用到的物理知识有：,；,。,图24,(2)如图25展示了一个极具想象力的设想，其大意是：,上面水池中的水流下来，冲击叶轮转动；叶轮带动打磨轮和水泵的轴转动；人利用打磨轮打磨工件，同时，运转的水泵又把流到下面水池中的水抽到上面的水池中，只要一开始在上面水池中注满水，就能通过水的上下循环，使机器不停地工作,你认为，上面水池中流下来的水，能否被水泵全部抽送到上面水池中？并说明理由：,。,这个设想曾得到不少人的赞许，并把这个装置誉为“永动机”.请运用你掌握的知识，说明这个装置是否真能“永动”：,。,考基础知识不等于考,生活常识,例,：,下列物质中，没有颜色、没有气味、没有味道的液体是(),A,啤酒,B,食盐水,C,纯净水,D,食醋,必须超越经验，上升为科学！,（二）科学探究,对科学探究的考查，应以课程标准,所设定,的基本要求为,依据,，,避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。,考查科学探究应侧重于检测学生进行科学探究的能力,根据已有的研究和实践，选择有探究价值的科学问题设置情境，考查学生在问题解决的过程中所表现出的运用知识的水平和各种探究能力，既是必要的、也是现实可行的。,尽管不能将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序来考，尽管学生在学习中应有较完整、自然地体验科学探究过程的机会，对科学探究能力的考查却可以部分地进行。,科学探究的考查重点,考查提出猜想的能力,考查设计和实施实验的能力,考查解释科学探究结果的能力,考查提出问题和猜想的能力,例：秋天，人们在河里游泳并不觉得冷，当人从水中走出露在空气中时，立刻觉得皮肤凉飕飕的。对这种现象，你能提出一个什么问题？你对这个问题有什么认识？,例：（2005 年芜湖市）,生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明,能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的猜想：,。,例：,在煮饺子的过程中，可观察到如下现象：,饺子刚放入时，沉在水底，煮一段时间,后，就浮了起来。饺子为什么会浮起来？,请提出你的猜想并给出说明。,我想原因可能是：,。,我的根据是：,。,所作猜想与假设必须有依据！,依据可以是生活经验、已有的知识等等！,考查设计和实施实验的能力,例：煮饺子时，观察到饺子刚放入时沉在水底，煮一段时间后，就浮了起来。对此现象的原因有两种看法：一种认为水煮沸时，上下翻滚，带起,了饺子；另一种则认为饺子里有气体,(,空气和水蒸气,),，气体受热膨胀，使饺子体积变大，所受浮力增大，大于重力，于是就浮了起来。如何从实验上来判断上述两种猜测的对错,?,例：（2005,大连,）铅笔芯的主要成分是石墨。软硬程度不同的铅笔其用途是不同的，例如作画用6,B,软铅笔，写字用软硬道中的,HB,铅笔，制图用6,H,硬铅笔。铅笔芯是导体，那么铅笔芯的电阻大小与其软硬度有什么关系呢？请你设计一个实验方案对这个问题进行探究。,（1）写出主要实验步骤及所要测量的物理量（用字母表示）。,（2）分析测得的物理量，说明铅笔芯电阻大小与铅笔芯软硬度的对应关系。,例：,（重庆）如图7所示，水平桌面上有一个正方体工艺品（,A）,和一个复制品（,B），,它们的大小、形状、颜色完全相同。王刚同学猜想：,A,和,B,可能是由不同物质做成；,A,和,B,的表面光滑程度可能不同。,为了验证自己的猜想，王刚同学准备先比较它们的密度来鉴别它们是不是同种物质组成，再根据摩擦的知识来比较它们表面的光滑程度。他在,A,、,B,两个物体上分别拴上一根细线，便于悬挂（或拉动）物体，同时选用的实验器材只有一只量程合适的弹簧秤。,（,1,）实验,1,：通过比较,A,、,B,的密度大小来,鉴别它们是不是同种 物质组成。,请帮助王刚同学完成实验步骤(用适当的字母表示被测物理量),用弹簧秤测量,A,物体的,.,用弹簧秤测量,B,物体的,.,根据测量结果可以得出的结论是,:,.,（,2,）实验,2,：通过比较,A,、,B,与桌面的摩擦力大小来判断,A,、,B,表,面的光滑程度是否一致。,请帮助王刚同学完成实验步骤（用适当的字母表示被测的物理量）,.,.,根据测量结果可以得出的结论是,:,.,考查解释科学探究结果的能力,例：（2005,南通,）,俗语说,“,响水不开，开水不响,”,，开水真的不响吗,?,小明想对此进行研究，得到爸爸的支持小明用圆底铁锅在煤气灶上进行烧水试验，用温度计、数字声级计,(,测量声音强弱的仪器,),分别测量锅内水的温度、锅旁声音的强弱测量结果如下表。,水沸腾时，温度计的示数如图17所示，请填写表格中的空格分析以上信息，可知温度为,9,5,时，响度最大现在你对“响水不开，开水不响”这句话有什么新的理解?,水温,t/,21,40,60,70,80,85,90,95,声强级,/,dB,37.5,38.0,40.5,43.4,46.8,52.9,54.4,55.2,52.8,现象,无气泡,无气泡,有小气泡产生,少量气,泡上升,上升气,泡增多,大量气,泡上升,水面有气泡形成,更多小气泡形成，水变浑浊,沸,腾,例（,2002,苏州）某研究所为了研究灯丝温度对白炽灯平均使用寿命的影响，做了如下实验：保持灯泡内惰性气体的压强为,0.1,Pa,、,钨丝粗细为,250,m,，,通过改变钨丝中电流的大小来改变灯丝的温度，测得灯泡的平均使用寿命与灯丝温度及电流间的关系如下表所示。,（,1,）分析实验所得数据可以预测：在与上述实验相同的条件下，钨丝温度在,2200,K,时，其平均使用寿命应最接近于,（,）,A,50h B,500h C,8000h D,16000h,（,2,）,简述你作出上述预测的理由。,灯丝温度,(,K),2400,2600,2800,3000,电流,(,A),6.05,6.61,7.48,8.34,平均使用寿命,(,H),8000,377,29.5,3.4,例：,煮饺子时，观察到：饺予刚放入时沉在水底，煮一段时间后，就浮了起来。在讨论饺子为什么浮起来时，有两种观点：第一种认为饺子里有气体,(,空气和水蒸气,),，气体受热膨胀，使饺子体积变大，所受浮力增大，大于重力，于是就浮了起来。第二种观点认为不是气体，而是饺子煮熟了，就浮了起来。为检验两种观点，有人做了如下实验：饺子煮一段时间浮起后，停火，几分钟后饺子下沉；重新加热到水沸腾，饺子再次上浮。,你认为实验支持哪种观点,?,例：（,北碚）有三个同学在家里用实验探究纸片、塑料薄膜、棉布对电视机遥控信号的阻挡能力。他们的探究过程分别是：,甲同学在自己家里，将纸片放在遥控器与电视机之间，手指按遥控器控制键，如果遥控器对电视机起控制作用，则增加纸片的数量。如此重复实验，逐渐增加纸片的层数，直到遥控器不能控制电视机为止，记下纸片的层数。,乙同学在自己家中用塑料薄膜按照与甲同学同,样的方法进行实验，记下塑料薄膜层数。,丙同学在自己家中用棉布按照与甲同学同样的方法进行实验，记下棉布的层数。,他们的实验结果已经记录在下面的表格中。,他们的结论是：棉布能比纸片和塑料薄膜更有效地阻挡电视机遥控器发出的信号。,（,1,）三个同学的探究过程存在一些问题，请你指出其中存在哪些问题。,（,2,）请从指出的问题中选出,1,个说明如何改进。,学生,甲,乙,丙,使用材料,纸片,塑料薄膜,棉布,能完全阻挡遥控信号的最少层数,14,20,10,（三）实验能力,实验能力作为进行科学探究所需的重要能力。在理科学业考试中应得到足够的重视。实验能力既包括实验操作能力，也包括实验方案设计、实验数据分析处理等方面的能力。,（,15%,25%,的分值）,实验考查的重点：,1、运用设计性、探索性实验考查学生灵活运用知识和创新的能力。,2、注重对实验失败原因剖析的考查。,3、注重、对实验过程的考查。,4、突出对实验思想方法的考查。,几种常见的物理实验题类型：,开放型。如条件开放型（对实验条件不加限制），操作方法开放型（对操作方法不加限制），目标开放型（即对实验中可能产生的目标结果多方位地进行估测）。,实验设计型。如实验方案或方法的设计、实验原理的设计、实验装置的设计与实验操作步骤的设计等。,故障分析型。如故障的判断、原因分析以及排除故障的方法与手段。,实验报告分析型。如给学生一份不完整的实验报告，真实地再现实验过程，综合考查学生对实验原理的理解、仪器的使用、分析故障和误差的能力。,思维分析型。如实验方案的评价，实验操作步骤的评价与判断，实验数据的整理与加工、问题解决过程的分析与判断等。,科学方法考查型。如控制变量法、图线法、逐差法、黑箱法等科学实验方法。,（四）情感、态度、价值观,情感态度与价值观方面的目标，可渗透在科学知识和技能的考查中,体现,，,要避免标签化和形式化。,教育部,2005,年课改实验区初中毕业理科学业考试命题指导,例：,2003年上半年，一场来势凶猛的“非典”给人民的生命财产带来巨大的威胁。面对病魔，全国人民万众一心，最终战胜了“非典”。在抗击“非典”的过程中，李晓同学响应学校号召，每天坚持自己测量体温，下图是他某一天测量体温后体温计的示数，他的体温是,，属于,（选填“正常”或“不正常”）。,例：,(,陕西省,2002,年中考,),两小儿辩日,列子,孔子东游，见两小儿辩争，问其故 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也”一儿以日初远，而日中时近也 一儿曰：“日初大如车盖，及日中则如盘玉，此不为远者小而近者大乎,?”,一儿曰：“日初出苍苍凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎,?”,孔子不能决也两小儿笑曰：“孰为汝多知乎,!”,这个故事写得生动而又寓意深刻请你根据自己的理解，任意选做下列两个填空：（,1,）两小儿辩争中，用了物理学中,_,知识；（,2,）他们探索自然现象时采用的方法是,_,；（,3,）他们探索自然现象的态度是,_,；（,4,）他们在辩争中，各抒己见，不接纳对方的观点，表现了他们,_,；（,5,）他们对孔子的议论，说明两小儿,_,有关科学决策的试题,例：,（安徽2004）学习了电学和热学知识后，小华通过实验得知，用电热壶将20,0,C、15kg,的水加热到100,0,C，,需要1.05元电费。用煤气灶做同样的实验，则需要消耗0.42元的煤气，已知水的比热,C,水,=4.210,3,J/（kg,0,C）。,(1),如果使用煤炉做同样的实验，已知煤炉燃烧所用无烟煤的热值为3.410,7,J/（kg,0,C），,假设煤炉的热能利用率为20%，无烟煤的价格是0.34元/,kg，,则需花费多少钱？,(2)如果某地区可以同时提供电、煤气和煤，从经济和环保等角度综合分析，你会建议使用哪种燃料？请阐明理由。,例：,为了调节台灯灯光的亮度，小明提出了一个设想：如图所示，已知灯,L,规格为“220,V 100W”，,电源电压为220伏。当开关扳向触点1时，灯泡正常发光；当开关,S,扳向触点2时，灯的功率减半。问：小明的设想是否合理？,用,科学知识,和,价值判断,进行决策！,四、物理中考新试题的特点分析,（一）重视在具体的情景中考查基础知识和基,本技能,（二）计算题的难度与课标要求基本相适应，,繁、偏、怪的试题明显减少,（三）普遍关注科学、技术与社会的主题,（四）积极探索在科学探究方面上的考查,（五）,重视对科学研究方法的考查,（六）呈,现试题的载体越来越多元化，考查的,能力也越来越来广,（一）,重视在具体的情景中考查基础知识和基本技能,例：很多宾馆的卫生间装有热风干手器，洗手后用它可以很快把手烘干，如图所示。请你说出它能很快把手烘干的两个理由：,例：,（,深圳南山）,在没有食物的情况下，人可以活,30,天，若是没有水，时限便缩短为,3-4,天，因此水是人类生命的基本要素，如图是一个应急净水器，在大容器中倒入不能直接饮用的水（如泥水、海水等），将杯子放在容器中央，用塑料膜将容器口封好（容器边留,1,个小缝隙），上面压一块石头，使塑料膜形成一个凹面，将制成的净水器放在阳光下，几小时后杯中就可收集到从塑料膜上滴下的纯净水，这种净水器主要利用了,和,现象来达到净水目的的。,（二）,计算题的难度与课标的要求基本相适应，繁、偏、怪的试题明显减少,计算题要求学生通过简单的计算来分析和解决问题，并要求展现完整的解题过程。,考虑到义务教育的基础性，理科各科课程标准中没有对计算提出过高要求。因此，计算题的编制要在基础性上把好关，难度应与课程标准的要求相适应。试题应注重与学生的生活实际和社会实际相联系。,例,:,某物体重,0.5,N,，,把它放入盛水的烧杯中，溢出的水重为,0.3,N,，,则它受的浮力：,A,为,0,3,N B,为,0,2,N,C,为,0,5,N D,可能为,0,4,N,一个有点偏的题目！,例：,（重庆市2005非课改区）,“,五一,”,假期，小明一家驾车外出旅游。一路上，所学的运动学知识帮助他解决了不少实际问题。,经过某交通牌时，小明注意到了牌上的标示如图所示。小明想了想，马上就明白了这两个数据的含义：从交通标志牌到上桥的距离为18,km，,通过这段公路时汽车的行驶速度不能超过40,km/h。,若小明爸爸驾车通过这段路程用时30,min，,则汽车的速度为多少,km/h？,在遵守交通规则的前提下，试计算从交通牌到上桥最快需要用几分钟？,当汽车行至某高速公路入口处时，小明注意到这段高速公路全长180,km，,行驶速度要求为：最低限速60,km/h，,最高限速120,km/h，,小明看表此时正好是上午10：00，他很快算出并告诉爸爸要跑完这段路程，必须在哪一段时间内到达高速公路出口才不会违规，请你通过计算，说明小明告诉他爸爸的是哪一段时间？,这个试题的构思经过给我们的启发,（三）,普遍关注科学、技术与社会的主题,例：,（,2005,苏州）我国将于,2006,年,1,月,1,日开始实施可再生能源法,.,这部法律不仅向人们显示了可再生能源对于未来社会生活的重大意义，同时，也为可再生能源未来的发展指出了更明确的方向,（1）目前我国常用的能源有煤炭，石油、天然气、风能、水能、核燃料、太阳能等，其中属于可再生能源的是_,（2）与不可再生能源相比，可再生能源的主要优点是(只要求写,l,条)：,例：(,济南市,2005,),电视机可以用遥控器关机而不用断开电源，这种功能叫做待机功能；这一功能虽给人们带来了方便，但电视机在待机状态下仍然要消耗电能却鲜为人知。例如，小明家的一台,34,吋彩色电视机的待机功率大约是,10,W,。,假如他家每天平均看,4,h,电视，看完电视后总是用遥控器关机而不断开电源。试计算：,小明家因这台电视机待机一年浪费的电能是多少千瓦时？,如果这些电能全部用来烧水，可以将多少,15,的水加热到,40,？如果小明同学洗一次澡需要,50,kg,、,40,的水，这些水可供他洗多少次澡？,请你就电视机待机功能的正确使用方法提出建议。,联系实际试题的问题,例：,日本八户市中学生友好交流团访问我市某中学时，一位日本同学发现他随身携带的一个旅行电热壶不能在我市使用，这个电热壶的英文和中文铭牌如下：,RATED VOLTAGE,110V,额定电压,110,V,RATED POWER,500W,额定功率500,W,VOLUME1L,容积,1,L,（1）请问该电热壶为什么不能在我市使用？,（2）请你设计一种不改造电热壶而又能使用的方法,（简要叙述）,（3）请计算该电热壶正常工作5,min,消耗的电能是多,少,J？,答案：（1）略（2）可将一个24.2,的电阻（须允许通过5,A,电流）与该电热壶串联后接到220,V,的电源上使用。（3）略,联系实际试题的问题,例:,小刚是勤奋善思的好学生，他学习时用的台灯，可以通过调节旋钮改变亮度，小刚很快知道了它的工作原理。试用你学过的电学知识，用适当的元件符号，在图中画出台灯工作原理的简单电路，并正确连在火线和零线上。,点评：电阻和滑动变阻器的分压、限流作用在弱电流的电子线路中应用很广。但生活中常用的调光灯绝大多数是通过可变电阻或电位器来改变可控硅的导通角以实现调光的目的。直接用电阻改变灯泡的电压和电流来达到调光的目的，原理上是可行的，但实际是不能这样做的，因为既浪费了电能，又很不安全；此外，直接使用滑动变阻器还要考虑滑片触点所带来的问题，这也是不实际的。,（四）积极探索在科学探究方面上的考查,（五）重视对科学研究方法的考查,常用的科学研究方法：,实验观察法,模型法,类比法,等效法,分类法,控制变量法,实验推理法,例：,31.,（,2005,年芜湖市）,如图,11,所示，是伽利略著名的斜面理想实验，实验设想的步骤有：,减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度。,两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。,继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面作持续的匀速运动。,如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。(,l）,请将上述步骤按照正确的顺序排列,（只要填写序号）。,（,2,）在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的推论。下面关于这些事实和推论的分类正确的是（,b,),A,是事实，,是推论,B,是事实，,是推论,C,是事实，,是推论,D,是事实，,是推论,32 牛顿曾研究过这样一个问题：他发现人掷出去的石头总会偏离掷出方向落回地面，于是牛顿提出了一个,“,大炮,”,的设想，图12 是他画的,“,大炮,”,草图,在地球的一座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度将炮弹平射出去，射出速度越大，炮弹落地点就离山脚越远。他推想：当射出速度足够大时，炮弹将会如何运动呢？牛顿通过科学的推理得出了一个重要的结论。这就是著名的,“,牛顿大炮,”,的故事，故事中牛顿实际也用到了理想实验的研究方法。,(1)研究中牛顿基于的可靠事实是,（,2,）根据以上资料和牛顿的,“,大炮,”,草图，推测牛顿当年的重要结论是,。,如今，牛顿当年的推测已变成了现实，人们应用他的推论，利用现代科技制成了,。,33,想想看，初中物理学习中，你在研究什么问题时用到过理想实验的方法？请举一例并说明你的研究过程。（第,31,、,32,题的研究实例除外）,呈,现试题的载体越来越多元化，考查的能力也越来越来广,漫画、图片古诗、词、俚语等文学短文科普,新闻行业行为,试题资源,俗语中的物理,例：（,2005,年吉林省）在千字文中有“露结为霜”这样的说法，其实这种说法是错误的，因为霜是空气中的水蒸气,形成的，并不是来源于露，而露是水蒸气,形成的小水珠,。,广告中的,“,物理,”,例：（）我国经济快速发展，很多厂商一改过去,“,酒香不怕巷子深,”,的观念，纷纷为自己的产品做广告，但有些广告制作却忽视了其中的科学性。如图所示的两幅广告中，各有一处科学性错误，请你找出来并简要说明它违背了什么物理原理或规律。,（1）图甲错误：,_,，它违背了,_,；,（,2,）图乙错误：,_,，它违背了,_,。,烹饪中的,“,物理,”,例：（,新疆生产建设兵团,2004,）,元宵节是中国的传统节日，这一天全家欢聚，常常煮汤圆以示庆贺。园园在帮姥姥煮汤圆时发现，生汤圆放入锅中，由于浮力,_,重力（填,“,大于,”“,小于,”,或,“,等于,”,）而下沉，煮熟的汤圆因其内部气体受热膨胀，浮力,_,（填,“,增大,”“,减小,”,），致使浮力大于重力，汤圆,_,。,漫画中的,“,物理,”,例：,（,南昌,2004,）,请你仔细观察如图中的漫画。究竟小猴和小兔谁分的萝卜重？简要说明理由。,五、重庆市,2005,年,初中毕业生学业考试情况分析,（万州课改实验区）,（一）试卷结构,题型有选择题、填空题、实验与探究题、论述计算题。全卷满分100分，考试时间100分钟。,客观题主要包括,:,填空题和选择题。,以考查,基础知识,和,基本技能,及,应用,为主。,主观题主要包括,:,实验探究题和综合题。,以考查,思维能力、理解能力、综合能力,为主。,（二）考试结果,试卷总分100分。,毕业题占65分，万州区抽样平均60.1分，平均难度值为0.95。,升学题占35分，抽样平均11.4分，平均难度值为0.33。,总抽样平均分71.5分。,重庆市年中考成绩统计,、非课改试验区试题整卷抽样数据统计,（,人数,300,）,满分,100,平均分,67.18,最高分,100,及格率,66.00%,优生率,36.67%,注：,60,分（含）以上为及格；,80,分（含）以上,为优生。,、非课改试验区试题各分数段人数,学科实考人数,77247,、课改试验区试题各分数段人数,学科实考人数,19938,万州区对升学部分试题的抽样统计,六、重庆市,2006,年考试说明,大的变化,：,物理与化学合堂分卷。时间,150,分钟。物理和化学各占,100,分。题量在原有基础上减少,45,个小题。,各部分知识比例的变化：,2006:,力学,40%,，电学,40%,，光学,10%,，热学,10%,2005:,力学,47%,，电学,32%,，光学,4%,，热学,17%,各种题型的占分比例基本相同,考试内容与要求表述的变化：,虽然仍然分为科学内容和科学探究，但是,在表述上采用原来教学大纲的表述方式，更加,便于把握。,（了解，知道，理解，会）,试卷结构上的变化：,课改实验区和非课改实验区的试题有,10,左右的区别，课改实验区的考试内容是新课程,标准新增加的科学内容。,科学内容要求的几点大变化：,力学：,1,、速度；,2,、弹力；,3,、二力平衡；,4,、压力；,5,、液体压强；,6,力臂；,7,、杠杆,平衡条件。,电学：,并联电路的等效电阻,七、后期复习值得注意的几个问题,1,、注重“双基”教学。,2,、重视实验教学，培养学生运用实验的原理和,方法分析与解决问题的技能。,3,、要重视联系实际，关注社会热点，降低计算,题的深度和难度。,4,、重视对学生阅读能力的培养。（审题训练）,5,、注意解题规范性的要求与训练。,6,、注意资料的筛选使用。,7,、提高后期复习的备课质量。,8,、,提高讲评课质量,讲评课是物理教学的一种重要课型,。,讲评是物理教学过程中特别是毕业年级一项经常性工作。,讲评的目的：纠正错误、分析得失,。,存在的问题：当前的物理讲评课教学中普遍存在机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到、一讲到底，题题不放过的问题。,出现的结果：复习效率 低下。,怎样上好物理讲评课？,根据试卷测试情况，有所侧重。对多数学生做对的试题不讲，错误较多的试题重点评讲。,相关知识点结合讲，相近题目对比讲；,一个题目发散讲，多个题目归纳讲。,案例：电阻测量,现有如下器材：电源（电压未知）、,导线、开关（二只）、电流表（一只）、,旋钮式电阻箱（,0-9999,）、电压表（一,只）、滑动变阻器（最大阻值为,R0,）一,只。,用上述器材，你可以设计出几种测未,知电阻的方案？,方案一,:,伏安法,方案二,:,选用以电流表为主的实验方案,方案三,:,选用以电压表为主的实验方案,谢谢大家！,再见！,