高中语文 31 (六国论)课件 苏教版必修2 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,江苏省兴化市板桥高级中学高一语文：,3.1,六国论,课件（苏教版必修,2,）,.,宋仁宗嘉佑二年（公元,1057,年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁 吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：,“,好、好、好！,”“,姜尚渭水钓鱼,”,，年最长者傲气满脸地端走了鱼；,“,秦琼长安卖马,”,，第二位神气十足地端走了马肉；,“,苏武北海牧羊,”,，第三个毫不示弱地端走了羊肉；,“,张飞蜀都卖肉,”,，第四位不慌不忙地端走了猪肉；,“,关羽荆州卖豆腐,”,，第五个从容不迫地端走了豆腐；,“,诸葛亮隆中种菜,”,，第六个胸有成竹地端走了青菜。,导入课文,全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃采喝酒，苏轼开口了：,“,各位，该我行酒令了！,”,他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：,“,诸位兄台，请！,”,请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（）,嬴政并吞六国,战国七雄,（秦,-,楚,-,燕,-,韩,-,赵,-,魏,-,齐）,秦,强楚,大 齐,富,合纵,-,苏秦,连横,-,张仪,（请同学根据历史、文学知识讲述）,六 国 论,苏洵,教学目标,1,、时代背景,2,、字词疏通,3,、整体感知,4,、巩固训练,六 国 论,（宋 苏洵）,一、作者简介,苏洵（,10091066,）字明允，号老泉（,“,苏老泉，二十七,始发愤,读诗书,”,）,唐宋八大家之一,.,宋代眉山（今四川眉山县）人，人称,“,老苏,”,，与儿子,“,大苏,”,(,苏轼,),、,“,小苏,”,(,苏辙,),并称,“,三苏,”,后人有诗称赞：,“,一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高,”,。,北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。,北宋的时代背景,宋真宗景德元年（,1004,年）“澶渊之盟”议定。北宋每年给辽“岁币”银十万两，绢二十万匹。宋仁宗庆历二年（,1044,年），宋又被迫与辽订盟，每年加“岁币”银十万两，绢十万匹。同年，宋与西夏达成协议，西夏对宋称臣，宋每年送给西夏银十万两，绢十五万匹，茶三万斤。,北宋的时代背景,听,课文朗读,一读课文,夯实基础，品味语言之美,学生质疑,集体讨论,二读课文,整体感知，鉴赏结构之美,文章第一二两段四句话的关系怎样？,六国破灭，,弊在赂秦,(1),赂秦而力亏,(2),不赂者以赂者丧,总,分,第三段运用了什么论证方法？本段最好可,分几层？论证的是什么？,对 比,小邑,大城,得百倍,失百倍,大欲,大患,数量上,得难,献易,有限,无厌,奉繁,侵急,程度上,不尽,不灭,道理上,赂秦力亏，破灭之道,第四段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？,不赂者,齐,与嬴不助五国,燕,以荆卿为计,赵,洎牧以谗诛,不能独完,第五段在结构上的作用是什么？,第六段得出了什么结论？,第五段,-,第六段,-,引古（六国破亡）,-,讽今（在六国下）,结论：,勿从六国破亡之故事,承上启下,弊 在 赂 秦,赂 秦 力 亏,不赂者以赂者丧,数量上,程度上,道理上,齐亡之事实,燕亡之教训,赵亡之悲剧,（,总 分）,（,第一、二段）,（,总分）,（,第三段）,（,总分）,（,第四段）,（,过渡）,（,分总）,为国者无,使为积威,之所劫哉,（,第五段）,（引古）,（,递 进）,毋从六国破,亡之故事,（,第六段）（讽今）,（,并 列）,三读课文,强化巩固，加强积累,1,、指出下面古今异义词的古今不同含义,、,其实,百倍,、思厥先,祖父,、后秦击赵者,再,、始,速,祸焉,、可谓,智力,、而从六国破灭之,故事,（那实际情况。今：实际上）,（祖辈父辈。今指父亲的父亲）,（两次。今表示又一次。）,（速：招致。今指速度快。）,（智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。）,（前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）,2,、下列各句没有通假字的一句是,、暴霜露,、暴秦之欲无厌,、为国者无使为积威所劫哉,、与嬴而不助五国也,3,、指出下列句子中词类活用情况,、日割月削,、以地事秦,、义不赂秦,、不能独完,、李牧连却之,“,暴”同“曝”。读,p,，,晒，引申为“暴露”，意为“冒着”,“,厌”同“餍”。读,yn,，,满足。,“,无”通“毋”，读,不，不要。,（）,名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉,“,义”，用作动词：坚持正义,“,日”“月”，名词作状语,完，形容词用作动词：保全。,却，动词使动用法，使,-,退却；击退。,4,、解释下列多义词,诸侯之所,亡,，与战败所,亡,者,是故燕虽小国而后,亡,以荆卿,为,计,邯郸,为,郡,而,为,秦人积威之所劫哉,为,国者无使为,-,六国破,灭,薪不尽，火不,灭,向,使三国各爱其地,并力西,向,而秦,兵,又至矣,斯用,兵,之效也,以地事秦，,犹,抱薪救火,良将,犹,在,丧失，丢失，动词,灭亡，动词。,作为，动词,成为，动词,被，介词,治理，动词,灭亡，动词,熄灭，动词,如果，连词,朝着，动词,名词，军队,名词，军事、战争,动词，好象,副词，还,或,曰,或,未易量,以地,事,秦,而从六国破亡之故,事,燕赵之君，,始,有远略,始,速祸焉,终,继五国迁灭,惜其用武而不,终,也,故,曰“弊在赂秦也”,从六国破亡之,故,事,强弱,胜,负已判矣,而犹有可以不赂而,胜,之之势,有,人，有的人，无定代词,也许，或许，连词,事,奉，动词,事情，名词,起初，副词,才，副词,终于，副词,用,到底，坚持到底，动词,所以，因此，连词,旧，形容词,胜利，名词,战胜，动词,较,秦之,所,得,此言,得,之,诚不,得,已,暴秦之,欲,无厌,则秦之所大,欲,暴,霜露,暴,秦之欲无厌,得到，获得，动词,适宜，得当，形容词,能，能够，动词,想要，追求，动词,欲望，名词,暴露，显露，动词,凶暴，凶恶残酷的，形容词,5,、指出下列句子的句式特点,（,1,）、六国破灭，非兵不利，战不善,（,2,）、赂秦而力亏，破灭之道也,判断句,判断句,（,3,）有如此之势，而为秦人积威之所劫,（,4,）洎牧以谗诛,（,5,）举以予人,（,6,）至丹以荆卿为计,（,7,）赵尝五战于秦,被动句,被动句,省略句，省略宾语,省略句，省略动宾词组,介词结构后置,四读课文,拓展训练，培养能力,阅读苏辙的,六国论,节选，,回答后边的问题：,夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！,1.,父子两文的共同点是,:,2.,父子两文的不同点是,:(1),洵文的中心论点是,:,辙文的中心论点是,:,认为六国没有团结一致抗秦,弊在赂秦,背盟败约,自相屠灭,洵重,:,史实,辙重,:,假设,.,3.,友人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势,不过是借题发挥,;,而从论古讽今的贴切来说,还是苏洵的文章有意义,所以洵文得以流传,而辙文则知者甚少,.,你同意这说法吗,?,为什么,?,同意,.,因为宋对西夏有贿赂退让,与六国赂秦土地相似,.,4.,解释下列举句子中括号里的词义,:,(1).,藉之以,(,蔽,),其西,:,(2).,而为天下,(,出身,),以当秦兵,:,(3).,以,(,阴,),助其急,:,(4).(,至于,),秦人得 伺其隙以取其国,:,遮挡,挺身而出,暗中,发展到,.,