高考语文 诗歌鉴赏专题 表达技巧2课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,鉴赏古诗的表达技巧,1.,阅读下面这首诗歌，完成,(1),(2),题。,(6,分,),春山夜月,于良史,春山多胜事，赏玩夜忘归。,掬水月在手，弄花香满衣。,兴来无远近，欲去惜芳菲。,南望鸣钟处，楼台深翠微。,(1),简要说说本诗首联在全诗中的作用。,(2,分,),答案,首联在全诗中起到提纲挈领、统帅全篇的作,用。后面的诗句，是对,“,胜事,”,与,“,赏玩夜忘归,”,的具体展开。,(2),有人说这首诗的颔联在篇中如石韫（蕴藏之意）,玉，似水怀珠，是全诗精妙之所在。你同意这一看,法吗？请谈谈你的理解。（,4,分）,答案,呼应标题。,“,掬水月在手,”,呼应标题中,“,夜月,”,二字，而,“,弄花香满衣,”,则呼应,“,春山,”,。,从结构上看，该句承上启下,。,“,掬水,”,句承首联,“,夜,”,，,“,弄花,”,句承首联,“,春,”,；,下启颈联，乃,流连不舍之因。这两句写山中胜事，物我交融,，,人情物态面面俱到，既见山水清夜静与月白花香，,又从,“,掬水,”“,弄花,”,的动作中显出诗人的童心,不灭与逸兴悠长。所写,“,胜事,”,虽只有两件，却,足以以少胜多。,“,掬水,”,句写泉水清澄明澈，,照见月影，将明月与泉水合而为一；,“,弄花,”,句,写出山花馥郁之气溢满衣衫，将花香衣香浑然为,一体。艺术形象虚实结合，妙趣横生。精于炼,字，,“,掬,”,字，,“,弄,”,字，既写景又写人，既写,照又传神，确是神来之笔。（答出三点是,4,分，答,出两点得,2,分，答出一点得,1,分）,2.,阅读下面两首唐诗，完成,(1),(2),题。（,6,分）,从军行,陈 羽,海,畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。,横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。,从军行,王昌龄,琵琶起舞换新声，总是关山,旧别情。,撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。,【,注,】,海,：,当时天山附近的大湖,。,关山：山,川关隘。指山川阻隔的故乡。,(1),这两首诗中有关征人的形象有何不同？请作简,要分析。（,2,分）,答案,陈诗中的将士们不畏严寒，勇登天山，精,神振奋，豪情万丈，积极乐观；王诗中的征人背,井离乡，感情苍凉、悲怆，心中充满离愁别恨。,(2),两首诗在抒发感情上采用了同一种表现手法，,请联系诗句内容简要分析。（,4,分）,答案,都运用了烘托的艺术手法刻画人物。陈诗,通过对环境的描写，用环境的恶劣来衬托戍边将,士无所畏惧的精神，用,“,横笛,”“,红旗,”,等意象,烘托将士们的壮志和豪情，全诗具有诗情画意之,美；王诗不直接抒发征人的离愁别恨，而是通过,琵琶曲声、凄清的,“,秋月,”,等景物来烘托感情，,深沉感人。,3.,阅读下面这首诗歌，完成,(1),(2),题。（,6,分）,答张十一,韩 愈,山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。,筼筜竞长纤纤笋，踯躅,闲开艳艳红。,未报恩波,知死所，莫令炎瘴送生涯。,吟君诗罢看双鬓，斗,觉霜毛一半加。,【,注,】,张十一：名署，与韩愈同任监察御史，,因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。韩愈被贬到广,东阳山，张署被贬到湖南临武。踯躅：杜鹃花,科。恩波：皇帝的恩泽。斗：通,“,陡,”,。,(1),前四句描写景物在表现手法上有什么特点？请,略加分析。（,3,分）,答案,衬托：以声衬静，猿的哀鸣打破了山村,的宁静；拟人：,“,竞长,”“,闲开,”,写出了春天,的生机。寓情于景：猿的哀鸣触动了诗人内心,的悲愁，色彩鲜艳、充满生机的春景反衬了诗人,的哀怨之情,。,(,写出其中一点得,1,分，两点得,3,分,),(2),前人评价尾联写得婉转含蓄，对此你是怎么理,解的？（,3,分）,答案,诗人写愁不说愁，只说鬓发白了一半；,只说读张署的诗是白了鬓发的原因，不正面写,自己的愁怨。（写出一点得,1,分，两点得,3,分）,4.,阅读下面一首宋诗，完成,(1),(2),题。（,8,分）,水口行舟,朱 熹,昨夜扁舟鱼一蓑，满江风浪夜如何。,今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。,(1),这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人的情感变,化，富有层次。请结合,“,夜如何,”“,试卷,”“,孤,篷,”“,依旧,”,等具体词语进行分析。（,4,分）,答案,“,夜如何,”,写出诗人心中的担忧。,“,试卷,”,刻画诗人既抱希望又疑虑不安的心态。,“,孤,”,字,暗示出风狂雨骤的夜晚江面上惟一的船只，以及,舟上坚韧独立的灵魂。,“,依旧,”,则透露出诗人无,限欣喜之情。（意思对即可，每词,1,分，共,4,分）,(2),这首诗运用了什么艺术手法？寄寓了什么人生,哲理？请结合具体诗句品味分析。（,4,分）,答案,手法：借景抒情，对比,。,（答对一个即,可，但要联系具体诗句分析）（,2,分）,寄寓哲理：风雨总是暂时的，风浪总归会平息,，,青山绿水是永恒的，一切美好事物的生命力终究不,可遏制。人生道路不会总是一帆风顺，只要逆,流而上，搏击风雨，才能达到青山绿水的理想境,界，享受胜利的乐趣。包含着人与世界的对抗,以及对天人合一的安宁喜悦。（答对一点即可）,5.,阅读下面一首宋词，完成,(1),(2),题。（,8,分）,苏幕遮,草,(,宋,),梅尧臣,露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎,年最少。窣地春袍,，嫩色宜相照。,接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。,【,注,】,梅尧臣：字圣俞，宣州宣城人，一生经,历坎坷，屡试不中，仕途极不得意，仅仅任过州,中主簿等职。庾郎：本指庾信。庾信是南朝梁,代文士，他得名甚早，,“,年十五，侍梁东宫讲读,”,(,庾开府集序,),。,窣地,：,拂地,。,春袍,：,刚释褐,入仕的年轻官员，一般都是穿青袍。春袍，青袍,，,实为一物。,(1),词人借,“,草,”,这一意象表达出复杂的情感，请,加以简要阐述。（,4,分）,答案,词人绘春草之象,，,含春光易逝之意,，,寓伤春,之情,(,或对春天逝去的无可奈何,),；,词人借草伤己,（人生,),以草表达对仕途厌倦的苦闷情绪,。,(2),在词中，词人主要借助于怎样的表达技巧来表,现其复杂的感情，请予以简要阐述。（,4,分）,答案,咏物抒怀或寓情于物：将初入仕途的年轻,人踌躇满志、英姿勃发的风采寄寓于青青春草之,中；将倦于宦游，春末思归的苦闷情绪寄寓于暮,春之草的凄凉衰败之中。,对比：将初春之草的生机逼人与暮春之草的凄凉,衰败形成强烈对比，暗含伤春之意。,6.,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（,8,分）,碧寻宴上有怀知己,曹 邺,荻花芦叶满溪流，一簇苼歌在水楼。,金管曲长人尽醉，玉簪恩重独生愁。,女萝,力弱难逢地，桐树心孤易感秋。,莫怪当欢却惆怅，全家欲上五湖,舟。,【,注,】,女萝：一种蔓生植物。五湖：春秋时,范蠡辅佐越王功成之后游五湖。,(1),诗歌描写了作者什么样的生活画面？通篇表达,了作者什么样的思想情感？（,4,分）,答案,作者生活在音乐高奏，欢乐宴饮的氛围当中；,（,2,分）但他感到的是孤独惆怅，（,1,分）向往的是远离,尘嚣的安闲世界。（,1,分）,(2),诗的颔联和颈联分别用了什么样的表现手法？结合,诗句具体谈谈。（,4,分）,答案,诗歌的颔联用了反衬的表现手法，（,1,分）诗人,用众人的享乐和君王的恩宠反衬自己的忧愁。（,1,分）,诗歌的颈联用了融情入景（或拟人）的表现手法，（,1,分）诗人用女萝的力弱来反映自己的身不由己，用梧桐,的心孤来折射内心的伤感。,(1,分,),7.,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（,8,分）,海 棠,郑 谷,春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。,秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。,莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。,朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。,(1),明代的王象晋形容海棠曰：,“,其花甚丰，其叶,甚茂，其枝甚柔，望之绰绰如处女。,”,本诗中哪,两句表达了这种意思？并写出了海棠怎样的风韵,美？（,4,分）,答案,本诗中三、四句表达了这种意思。（,1,分）,海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时。海棠,花蕾,“,新著雨,”,而又在,“,欲开时,”,，色泽分外鲜,红艳丽，看上去有如少女含羞时的红晕，娇娆而,妩媚。海棠显得别具一番风韵，显得异常之美。,（,3,分）,（,2,）本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合,诗句简要分析。（,4,分）,答案,第三联诗人从侧面对海棠进行烘托,。,(1,分,),那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳,妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引,而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海,棠的丰姿神韵。则海棠的美丽和风韵也就可想而,知了，真所谓,“,不着一字，尽得风流,”,了,。,(3,分,),（意思对即可）,8.,阅读下面这首古诗，回答有关问题。（,10,分）,南园十三首（其六）,李贺,寻章摘句,老雕虫,，晓月当帘挂玉弓。,不见年年辽海上，文章何处哭秋风,？,【,注,】,寻章摘句：写诗文时就典籍中寻觅典故,，,摘取词句。,雕虫：指写诗作文本为小技，这里指轻视辞章,。,哭秋风：悲秋作赋。,(1),解释前两句诗里所表现出来的意境及所用的艺,术手法。（,5,分）,答案,前两句描述了诗人艰苦的书斋生活。具体,意境为：清冷，凄凉，孤独，寂静，幽伤，神色,低沉，情绪默然。诗歌运用了正话反说，比喻，,白描，情景交融的手法。,(2),简要概括这首诗所表达的主旨。（,5,分）,答案,内容是：我的青春年华就消磨在写诗作文,这样的雕虫小技上，每天伴着清冷的月光刻苦读,书,，,发奋写作,，,孜孜不倦地琢句雕章谋篇,。,而读书,有才又有什么用呢？你没看到年年辽东之地战争,频繁，武士受重用，而文人无法发挥自己悲秋作,赋的才能吗？一,、,二句从自我生活现状写起,，,三,、,四句将个人遭遇与国家命运联系起来,，,揭示了造成,内心痛苦的社会根源，表达了郁积已久的怀才不,遇、无识见弃之感愤。,9.,阅读下面这首宋词，然后回答问题。（,8,分）,踏莎行,贺 铸,杨柳回塘,，鸳鸯别浦,，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦,。,返照迎潮,，行云带雨，依依似与骚人,语：当年不肯嫁春风，无端却被秋风误！,【,注,】,回塘：曲折的水塘。别浦：不当行路,要冲之处的水口,。,红衣,：,荷花的红色花瓣,。,芳心,苦：指莲心有苦味。返照,：,夕阳的回光,。,潮,：,指,晚潮。骚人：诗人。,(1),此词咏荷，词的上片刻画的荷花具有怎样的特,点？请简要分析上片最后两句使用的艺术手法。,（,5,分）,答案,上片中荷花具有孤寂、悲苦的特点,。,(2,分,),后两句使用了拟人手法,，,(1,分,),将荷花比作亭亭玉,立、孤芳自赏的美人,，,(1,分,),表现了它处境寂寞和,芳华零落的悲苦,。,（,1,分）,(2),全词咏写荷花的目的在于寄情于物，结合下片,内容，请简要谈谈词中所抒发的思想感情,。,(3,分,),答案,抒发了不愿趋势附俗而致年华虚度，失时,零落（怀才不遇）的悲叹。如答,“,保持不愿趋时,媚俗的品质,”,或,“,由于坚持自己的操守,(,选择），,以致发出仕路崎岖、沉沦不甘的感叹,(,或,“,愤懑,”,“,激愤,”,),”,亦可。,10.,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（,8,分）,绵谷,回寄蔡氏昆仲,罗 隐,一年两度锦江游，前值东风后值秋。,芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。,山峰别恨和肠断，水带离声入梦流。,今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。,【,注,】,绵谷：今四川广元。蔡氏昆仲：是罗,隐游锦江时认识的蔡氏两兄弟,。,罗隐离开锦江,，,经,过绵州回到绵谷以后,，,蔡氏兄弟还在成都,。,绵州：,今四川绵阳。,(1),第二联深得锦江美景的神韵，是全诗中最富有,诗意的句子。简要赏析此联。（,4,分）,答案,上承首联写出了锦江春草满径、秋云缭,绕的景象，表达了诗人对锦江风物人情的留恋。,“,芳草碍马,”,与,“,好云遮楼,”,采用了拟人手法,，,通过塑造春草留客和好云遮护的形象，移情于物,，,既写出了锦江景致的可爱，又将自己与蔡氏兄弟,的朋友情谊寄托其中。,“,碍,”“,遮,”,二字用笔迂,回含蓄，画面生动而情深意长。,(2),“,今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州,”,在写法,上有什么特点？请作简要分析。（,4,分）,答案,借景抒情，用回望锦城表达对朋友的思念,；,用淡烟迷茫、乔木高耸的意境，表达了悠长的情,韵，给人留下想象的空间。,1.,设问形式,（,1,）采用了什么样的表现手法（艺术手法、表达,技巧）？,（,2,）写法上有什么特点？,（,3,）某词某句最为精妙、最富诗意，为什么？,2.,答题步骤,（,1,）直答手法。,（,2,）分析效果：结合诗句具体指出手法，然后分,析使用该手法的表达效果。,3.,答题关键,熟悉各种手法,表达技巧是一个十分宽泛的概念，大致分三类：,A.,修辞方法：比喻、拟人、对仗、夸张、对比、,双关等。,B.,表现方法：衬托、烘托、渲染、象征、铺陈、,白描等。,C.,不同角度：直接与间接，正面与侧面，虚与实,，,动与静，空间角度（远近、高低、俯仰），感,觉角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）。,