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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,异面直线所成的角,盐城市第一中学,童 标,掌握异面直线所成角的概念及求异 面直线所成角的常用方法。,掌握求角计算题的步骤:“,一作,二证,三计算,”,思想方法是将空间问题转化为平面问题即“,降维,”的思想方法,。,复习目标,:,知识回顾,:,(2),范围,:,设,a,、,b,是异面直线,过空间任一点,O,引,,则 所成的锐角,(,或直角,),,叫做异,面直线,a,、,b,所成的角,.,a,b,(1),定义:,O,a,b,a,线线角抓平移,P,求,异面直线所成的角,主要思路,:,预备知识,角的知识,正弦定理,a=2RsinA,a=2RsinA,S,ABC,=,bc,sinA,余弦定理,A,B,C,b,c,a,cosA,=,A,B,C,b,c,a,A,B,D,C,A,1,B,1,D,1,C,1,例,1,、在正方体,AC,1,中,求异面直线,A,1,B,和,B,1,C,所成的角,A,1,B,和,B,1,C,所成的角为,60,和,A,1,B,成角为,60,的,面对角线共有,条。,8,A,D,C,B,F,E,例,2,、在三棱锥,A-BCD,中,AD=BC=2a,,,E,,,F,分别是,AB,,,CD,的中点,EF=,,求,AD,和,BC,所成的角,M,EMF=120,AD,和,BC,所成的角为,60,切记,:,别忘了角的范围,!,A,D,C,B,A,1,D,1,C,1,B,1,求异面直线,AB,1,与,BD,1,所成角,;,例,3,:,已知正方体,ABCD-A,1,B,1,C,1,D,1,中,棱长为,a.,线线角注意,90,的特殊情形,A,D,C,B,A,1,D,1,C,1,B,1,变题,:,已知正方体,ABCD-A,1,B,1,C,1,D,1,中,棱长为,a.,O,为底面中心,,F,为,DD,1,中点,E,在,A,1,B,1,上,求,AF,与,OE,所成的角,O,E,F,N,例,4,、,如图,在三棱锥,D,ABC,中,,DA,平面,ABC,,,ACB=90,,,ABD=30,,,AC=BC,,求异面直线,AB,与,CD,所成的角的余弦值。,A,B,C,D,A,B,C,D,(,1,),固定,CD,,移动,AB,,,E,F,AB,向前移动,思路一:平移,A,B,C,D,M,AB,向上移动,AB,还有其他方向可以移动,(2),:,固定,AB,,移动,CD,,,A,B,C,D,A,B,C,D,(3),:,同时移动,AB,,,CD,,,E,M,F,N,思路二:补形,A,B,C,D,P,E,M,N,A,B,C,D,思路,三,:,向量方法,Y,A,B,C,D,Z,X,1,、,建立空间直角坐标系,解,:,设,AD,长为,a,所以,AB,与,CD,所成的角的余弦值为,注意,:,不能写成,则,2,、直接用向量运算,解,:,设,AD,长为,1,A,B,C,D,所以,AB,与,CD,所成的角的余弦值为,(,1,),平移法:,即根据定义,以,“,运动,”,的观点,用,“,平移转化,”,的方法,使之成为相交直线所成的角,。,具体地讲是选择,“,特殊点,”,作异面直线的平行线,构作,含,异面直线所成,(,或其补角,),的角,的三角形,再求之。,归纳小结,:,(,2,),补形法:,把空间图形补成熟悉的或完整的几何体,如正方体、平行六面体等,其目的在于易于发现两条异面直线的关系。,1,、建立空间直角坐标系,设出有 关点的坐标,cos,a,b,=,2,、也可以不建立空间直角坐标系,(3),、空间向量法,两种方法都是运用,两向量夹角公式:,1,、,异面直线所成角的范围是,(,0,,,90,,在把异面直线所成的角平移转化为平面三角形中的角,常用余弦定理求其大小,当,余弦值为负值,时,其对应角为钝角,这,不符合,两条异面直线所成角的定义,故其补角为所求的角,,这一点要注意。,2,、,当异面直线,垂直,时,应用线面垂直的定义或三垂线定理(或逆定理)判定所成的角为,90,,,也是不可忽视的办法。,注意点:,1,、在正方体,AC,1,中,,M,N,分别是,A,1,A,和,B,1,B,的中点,求异面直线,CM,和,D,1,N,所成的角?,A,B,D,C,A,1,B,1,D,1,C,1,M,N,巩固练习,:,A,D,C,B,A,1,D,1,C,1,B,1,2,、若,M,为,A,1,B,1,的中点,,N,为,BB,1,的中点,求异面直线,AM,与,CN,所成的角;,N,M,F,E,P,A,B,C,M,N,3,、空间四边形,P-ABC,中,,M,,,N,分别是,PB,,,AC,的中点,,PA=BC=4,,,MN=3,,求,PA,与,BC,所成的角?,E,本课小结,:,线线角,主要抓平移或用向量,有关角的计算,一作,,二证,,三计算,余弦定理,空间角 平面角,直角三角形,
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