语文高考专题复习 文学作品阅读 试题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,文学作品阅读,专题,能阅读一般社会科学类、自然类文章和文学作品。,1,理解,：理解文中重要词语的含义。,（,B,）,理解文中重要的句子的含义。,2,分析综合,：筛选并整合文中的信息。,（,C,）,分析文章结构，把握文章思路。,归纳内容要点，概括中心思想。,分析概括作者在文中的观点态度。,根据文章内容进行推断和想象。,3,鉴赏评价,：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。,（,E,）,评价文章的思想内容和作者的观点态度。,考点诠释,现代文阅读能力,理解,分析,鉴赏,整体感知,揣摩语言,把握文意,筛选信息,概,括要点,提取精要,整体把握,理清思路,研究探讨,深入领会,分析评价,借鉴吸收,1,、分值,从原来的,18,分增加到,21,分。,2,、题量,由原来的,4,小题增至,5,小题。,3,、题型,把原来文学鉴赏的多项选择题型取消，改设为两道简答题。,2005,年现代文阅读（广东卷）命题特点,这一变化显示：,现代文阅读越来越受到重视，同时难度也越来越大。,一、理解,（能力等级,B,）,1,、理解文中重要词语的含义,题型示例,作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。,(2001,年高考,门,),方法指津,1,）将要求解释的词语,/,短语还原到文章中。,第一段，但该段很简单，并不能找到解释词语的相应内容。,2,）研究解题要求，确认有效区间。,要求写出“开门”和“关门”的含义，不是写“门”的含义和种类，所以第二、三、五段应排除；也不是写开门或关门的方式，所以第四段要排除。剩下的段落含有直接解释词语含义内容的是第六段，因此确认有效区间是第六段。,3,）结合语境，捕捉有效信息。,“开门”,开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。,“关门”,门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白，每一扇门的关闭就意味着一个结束。,4,）筛选、提取、整合信息或根据信息进行概括、归纳，按字数要求整理答案。,“开门”的含义：预示着一个新的发现、一个新的开始。,参考答案,“关门”的含义：意味着一个结束。,测试反馈,2003,上海题,横在山之陬，水之滨，卧在江南烟雨里，北国迷茫风雪中，无论石拱的，木架的，无论藤编的，舟浮的，简素、玲珑、野朴，永远是小桥的品格。比之现代的长堤大坝，小桥没有宏丽的桥头堡，没有高大的石墩跨梁，甚至连雕龙绘凤的栏杆也常常略去。就那么简简单单、潇洒出尘的“一”撇。,“简简单单、潇洒出尘的一撇”中“一”的含义是：,初答：,修正：,简单的外形，朴实的品格,参考答案,题型示例,2,、理解文中重要的句子的含义,例：请分别说明以下三句话在文中的意思。,(1),人不是在一起牧放的马群。,(2),开门和关门是生命之严峻流动的一部分。,(3),一扇门的关闭是无可挽回的。,(2001,年高考,门,),方法指津,1,）将要求理解的句子还原到文章中，看清句子在文中的位置，确认有效区间,句子,1,：第五段,句子,2,：第六、七段,句子,3,：第六、八段,2,）研究解题要求，分析句子结构，明确句子包含的信息点,句子,1,：,人不是在一起牧放的马群,句子,2,：,开门和关门是生命之严峻流动的一部分。,句子,3,：,一扇门的关闭是无可挽回的,3,）在有效区间内寻找有解释作用的有效信息（结合前面第,2,、,3,点分析）,句子,3,：“门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的。”,句子,2,：“我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上”,句子,1,：“门是隐秘、回避的象征”“无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自已不受拘束。”,4,）筛选、提取、整合信息或根据信息进行概括、归纳，按字数要求整理答案。,句子,3,：当一个过程终结之后，在想让它重现是不可能的。,句子,2,：人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。,句子,1,：人是有思想感情的，人需要有独立的天地,/,人是有隐秘需求的。,参考答案,测试反馈,2004,年天津题,书中毕竟有人生，人生毕竟一部书,；书林杂芜，仍要耐心从中淘出善本精品，人生诡谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。,人生如书，书如人生。,人生诡谲，犹如书林杂芜。,人生要追求活着的真谛，犹如要从书,林中淘出善本精品。,初答：,修正：,参考答案,1,、筛选并整合文中的信息。,二、分析综合,（能力等级,C,）,例：从文章的第二段看，作者为什么欣赏冬天的,树？,(2004,年广东高考,说树,),2,、归纳内容要点，概括中心意思,例：从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过,28,个字）,（,2003,年高考,乡土情结,）,3,、分析概括作者在文中的观点态度,例：这篇散文中，,(1),作者对历史上的长城的评价是什么？,(2),又是如何看待长城的现实的？,(2000,年高考,长城,),分析概括的方法,方法指津,1,、摘取法,需要概括的内容往往是文章中或段落中的主要词语或句子，这些重要的词语往往镶嵌在主要语句之中，重 要的句子又常常出现在文段的首或尾或中间，概括时，只要把这些词语或句子摘录出来，概括的任务也就基 本上完成了，这种方法，就叫做摘取法。,从文章的第二段看，作者为什么欣赏冬天的树？,(2004,年广东,说树,),题型示例,人们到树下纳凉，摆小摊，四川的黄桷树荫更是挑夫们中途最佳的歇脚处，那里还往往有小姑娘卖茶水。“抖阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场”，如果没有了古柳，盲翁失去了卖艺的好场所。夏木荫浓固具郁郁葱葱之美，而冬天的树，赤裸着身躯，更见体态魁梧或绰约多姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。不少人沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。宋代画家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲的筋骨，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的世界。,答案,因为冬天的树,体态魁梧或绰约多姿，纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。,测试反馈,“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗,为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。,作者在这一段中描写的少年离别家乡的情况有哪几种？,初答：,修正：,不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去创世界。,多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低的生活被打发出家门。,参考答案,2,、归纳法,要求在对原文内容理解的基础上，用自己的语言进行概括，一定要思路清晰、用语准确、抓住要点。,题型示例,从文中看，身上都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过,28,个字）,（,2003,年高考,乡土情结,）,父母亲族的爱、家乡的山水草木、悲欢离合的家史、邻里乡情。,参考答案,方法指津,人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。,信息,A:,母亲的怀抱，父亲的眼神,亲族的逗弄,信息,B:,乡土的一山一水，一草一木,信息,C:,悲欢离合的家史,信息,D:,邻里乡亲,第一步找相关语句；,第二步逐句提取信息；,第三步,根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，重新组合表述。,方法指津,2004,年北京春招,雁阵,文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？（结合具体描写，分点说明）,测试反馈,相关语句：,A,、,五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。“呐，我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。,B,、,眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。,C,、,嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。,D,、,驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。,E,、,你就忍心不回家看看爹妈娘？这几年，他们想你快想疯了！,信息,A,、,他是个尽责的护林员,信息,B,、,面对威胁时的表现,信息,C,、,坦然,信息,D,、,想说服狗娃,信息,E,、,关心狗娃的父母,忠于职守,面对威胁,不退缩,坦荡、自信,对像狗娃这样,犯过罪的人也并,不丧失信心,关心他人,参考答案,三、鉴赏评价,（能力等级,C,）,1,、鉴赏评价文学作品的形象,请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。,（,2001,年北京春招,黄土,）,题型示例,1,、首先要概括人物的典范意义。,（依据文章首段作概括）,父亲是中国老一辈农民的代表；,2,、其次要分析、概括人物的性格特征。,勤劳,，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割；,（依据第三段）,节俭,，对自己十分悭吝，舍不得花一分钱；,（依据第二段）,善良,，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子；,精神的贫困,，关心却弄不明白国家大事。,（第二至五段后面的一句话便是“简单分析”）,方法指津,答案,答案,测试反馈,04,年辽宁题,请扼要评价赛艾姆这一人物形象。,1,、人物形象的本质：,2,、人物形象的意义,：,初答：,修正,参考答案,赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动力、在虚幻中求得精神满足的人物形象。,作者通过这一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱点，从而引发人们的思考。,2,、,鉴赏文学作品的语言,请你从取材和语言两方面，对本文做简要赏析。,（,2005,年福建,日历,）,题型示例,厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页,光亮而开阔的一天,便笑嘻嘻地等着我去填满。我喜欢日历每一页后面的“明天”的未知，喜欢它隐含着一种希望。“明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天会是怎样呢？当然，多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？,语言方面：,寓丰富的感情于平实的语言中。本文的语言是平实的，却蕴含着作者对日历、对生命的真挚感情，读来令人感到亲切而有意味。,运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。,参考答案,3,、鉴赏评价思想内容,题型示例,俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？,（,2002,年高考,话说知音,）,当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔伯子牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激？,1,、找出有效区间,方法指津,原文第二段中说“这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激？”依据句中“这”指代的内容，就可以对本题作出回答。,“这”指代的内容：“当他将仰慕,变成了他的化身”,2,、提取主要内容，寻找表达主要之点的重要词语,概括这些文句表达的内容可以看出两个侧面：,一是俞伯牙 的琴声“变幻无穷和神秘莫测”，二是钟子期 对琴声“感应得如此丝毫不差”，“神奇地领悟和熟稔”。,3,、整合信息,参考答案,因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思。,4,、鉴赏评价表达技巧,（,1,）运用某种表达方式的技巧,（,2,）文中运用的一些表现手法,（,3,）布局谋篇的技巧,（,4,）修辞的技巧,叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；,描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；,抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。,如象征、对比、烘托、反衬以及人称的变化等。,线索设置、过渡、详略安排、埋伏笔、设悬念、铺垫、照应等,比喻、拟人、排比、夸张、反复等,鉴赏表达技巧,的考查方式,一指认文中运用了哪些技巧,本项是从知识掌握的角度设题的，能级较低，极少出这样的试题。,第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法？,（,2005,年广东,壶口的黄河,）,主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）的手法,题型示例,答案,这篇散文题为“黄土”，请结合阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义。,（,2001,年北京春招,黄土,）,二分析某种技巧所表达的内容,这样的试题往往兼具理解、分析和综合这样几个能级，属于中难度的试题，因此较多出,现。,1,、象征了我的父亲。,2,、象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈,农民。,3,、象征了博大宽容。,题型示例,答案,三分析文中某种技巧所产生的表达作用,分析近几年高考题，表达技巧主要侧重在作用的分析，因而是常考题。,题型示例,:,（一）修辞,文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？,（,2005,年广东,壶口的黄河,）,1,、对比,鉴赏，顾名思义，应该包括“鉴”和“赏”。,方法指津,1,、鉴别,首先要回答运用了什么表达技巧。,2,、赏析,其次才回答有什么作用。,参考答案,通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸显主题，总领全文。,2,、拟人,2000,年高考,长城,第,22,题：,这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？第六段的结尾改用第三人称,它,，原因是什么？,参考答案,1,、作者用第二人称写长城的好处是：将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。,2,、这句话承接,“,人们发现,”,而来，陈述的对象不再是作者，而是,“,人们,”,，写的自然是,“,人们,”,的感受，因此改用第三人称,“,它,”,。,2004,年琼桂,快乐的死亡,文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法,?,这样写有什么好处,?,3,、比喻（类比）,我不害怕自然的死亡，因为害怕也没用，人人不可避免。我也不太害怕痛苦的死，因为那时代已经过去。我最害怕的就是那快乐的死，毫无痛苦，十分热闹，甚至还有点轰轰烈烈。自己很难控制，即很难控制在一定的范围之内。因为我觉得喝酒不一定完全是坏事，少喝一点可以舒筋活血，据说对心血管也是有帮助的。作家不能当隐士，适当的社会活动和文学活动可以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助的。可是怎么才能不酗酒，不作酒鬼，这有益的定量究竟是多少呢,?,怕只怕三杯下肚，豪情大发，嘟嘟嘟，来个瓶底朝天，而且一顿喝不上便情绪不高，颇有怨言，甚至会到处去找酒喝。呜呼，快乐地死去,!,1,、运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类比（比喻）为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒。,2,、少喝有益健康（有益创作），多喝则无益，酗酒则造成“快乐的死亡”（没有作品发表）。,3,、通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。,参考答案,象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。,03,年广州模拟,文中“数脚印”这一意象，运用了什么艺术表现手法？这种艺术手法对文意的表达起到了什么作用？（,4,分）,（,1,）运用了象征手法。（,2,分）,（,2,）使本文要表达的人生哲理（,1,分）变得形象而具意蕴。（,1,分）,题型示例,:,（二）表现手法,参考答案,1,、象征,对比的作用：,突出对比物的特点，起突出强化的作用。,04,年江苏,草堂,.,诗魂,(1),这篇文章写到了哪些方面的对比,?,(2),结合全文，简要分析这种写法的好处。,（,2,）,通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。,2,、对比,参考答案,衬托的作用是为了突出主要事物。,98,年高考,报秋,作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？（,4,分）,我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不改邀名花居留，只有时要 点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几 次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。,玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。,反衬玉簪花生命力之强,3,、衬托,参考答案,题型示例,:,（三）谋篇布局,因为深秋的季节已至，下山的时候已晚，我看见落 日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。,那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，觱篥哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。,作者在第一段和第二段中都提到了“归鸿”（飞鸿），这样写有什么作用？,2000,年,长城,参考答案,1,、借飞鸿作为岁月的见证。,2,、从描写眼前的实景转入对历史的回顾。,文章第五段说明“电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中国为例,?,在阐明中国情况时采用了什么方法,?,这样写有什么好处,?,（,2005,江苏,波兹曼的诅咒,）,题型示例,:,（四）表达方式,波兹曼是把美国作为典型来对电视文化进行分析和批判的，但是，电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的。譬如说，在我们这里，通过电视剧学习历史，而历史仅仅作为戏说、也就是作为娱乐而存在，消灭历史的方式再也不可能有比这更加彻底的了。又譬如说，在我们这里，电视也成了印刷媒介的榜样，报纸和杂志纷纷向电视看齐，蜕变成了“电视型印刷媒介”。且不说那些纯粹娱乐性的时尚杂志，只要翻开几乎任何一种报纸，你都会看到一个所谓文化版面，所报道的全是娱乐圈的新闻和大小明星的逸闻。这无可辩驳地表明，文化即娱乐日渐成为新的约定俗成，只有娱乐才是文化即将成为不争的事实。,（,1,）原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界性，有代表性；读者对象为中国人，有现实针对性。,（,2,）举例说明的方法。具体实在，读者易于接受，增强说服力。,参考答案,测试反馈,1998,年高考,报秋,作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了,6,个,“,便,”,字和,5,个,“,领取,”,，这样写在表达上有什么好处？,（,1,）反复使用“便”字的好处是：,_,（,2,）反复使用“领取”的好处是：,_,（,1,）反复使用“便”字的好处是：将一个个节气紧凑地衔接起来，层层铺开，逐步扩大，,（,2,）反复使用“领取”的好处是强调时光的飞逝。,对点明本 文主旨起到强化作用。,1,、,这花一开，没几天,便,是立秋。以后,便,是处暑,便,是白露,便,是秋分,便,是寒露，过了霜降，,便,立冬了。真真的怎么得了！,2,、,领取,自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，,领取,秋，,领取,冬，,领取,四季，,领取,生活罢。,（,1,）反复使用“便”字的好处是：,_,（,2,）反复使用“领取”的好处是：,_,初答：,修正：,参考答案,