音乐鉴赏之一.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,音乐鉴赏,第一课,一、论乐,名人说乐,当你听音乐时，你会忘记这是白天还是晚上，忘记自己是老人还是小孩，忘记一切。,-,高尔基,歌曲对革命，犹如盐对于人类，是有同样重要的作用，盐能增强人类体力，歌曲也能增加革命力量。,-,冼星海,我的很多发明创造都来自音乐的启发。,-,爱因斯坦,每周至少听一次音乐。要是这样，我脑中那些现在已经衰弱的部分就可以保持它们的生命力。失去这些爱好，无疑就会失去一部分幸福，也许还会影响智力。,-,达尔文,政府论乐,最杰出的科学家从不是局限在个人的专业领域之内，通晓和熟悉艺术和人文学科，能促使优秀科学家变得更加敏锐，视野也将更加开阔。,-,白宫“研究和发展教育”报告,认真的学习艺术和人文学科会促使科学进步，因为科学家会通过学习艺术获得发展。,-,美国国家科学基金会报告,高校授乐,西方高等工程教育中有百分之二十的课时属于艺术和人文学科。,前苏联无论工科大学还是综合大学，艺术及人文学科占总学时数的百分之十二以上。,麻省理工学院本科四年三百六十学分中，有七十二学分的艺术及人文学科，而该校开设的音乐课就达七十二学分。,二、审美、艺术、音乐,审美,人类生活中有各种体验，如社会体验、劳动体验、科学体验、哲学体验、感情体验、宗教体验等等，其中审美体验是比较特殊的，它和其他体验交织在一起，却处于一切体验的最高层次,。,艺术,艺术欣赏是审美活动最重要的内容和方式，是人类对主客观世界认识的高度提纯，是一种愉悦和感悟。艺术源于生活，却又高于生活。,音乐,音乐是艺术的一个重要分枝，它不仅具有艺术的共性，同时还具有强烈的自身特点。音乐能有效的提高人们的审美能力。,三、音乐艺术的特征,“此曲只有天上有，人间难得几回听”。这是唐代诗圣杜甫,赠花卿,中两句名句。与此相类似的，列宁在听了贝多芬的钢琴奏鸣曲,热情奏鸣曲,后，也曾激动地说过类似的话，他说：“我不知道还有比,热情奏鸣曲,更好的东西，我愿每天都听一听。这是绝妙的、人间所没有的音乐，我总带着也许是幼稚的夸耀想；人们能够创造怎样的奇迹啊！”,优秀的音乐作品，确实是具有极大的魅力，吸引着人们，丰富人们的精神生活。在人们的社会生活中，不能没有音乐生活。劳动生产、婚丧嫁娶、婴儿睡觉、行军打仗、国家大典、人们生活中举行的各种仪式活动和开展的各种娱乐活动等等，都有音乐在其中发挥作用，都少不了音乐这门艺术。可见音乐艺术的普遍社会意义。,音乐在社会生活中是较普遍的，但是，人们对于音乐艺术的了解却很不普遍，这是一个很奇怪的社会现象。一般而言许多人对于音乐的了解，总有一种奇妙的说不出来的神秘感，好象音乐是不可思议的，甚至有人说：“音乐是上帝的语言”。音乐给人的印象如此神秘，主要是因为音乐本身的特征不被大多数人所了解。其实，音乐并不那么神秘不可知，只要我们对音乐的特征有所了解，音乐艺术的魂也就被我们抓住了。,那么音乐艺术又有哪些方面的特征呢？归纳一下，有如下几点：,1,、音乐是以声音为表现手段，以听觉为对象的声音的艺术。,音乐以声音为物质手段，又不等于凡声音就都是一种音乐，音乐艺术的声音，主要是由人们根据审美原则，加工创造出来的一种乐音，而且这种乐音，又不是一个单个独立的音，这种乐音是由一系列根据不同音高排列有序而发展出来的一个有机的整体，即音乐学中所讲的乐音体系。在这个乐音体系中，它又有它们自己律动美的法则，如旋律法、和声对位法，还有调式、调性、节奏等规则。这些美的律动的法则，就象我们说话、写文章的语法规定一样，构成了音乐艺术语言美的形式。,2,、音乐主要是在时间中运动的一种时间艺术。,由于音乐的物质材料是声音这一特点，又赋予了音乐艺术的旋律运动的时间性。它不似造型艺术那样，可以较长时间地保存在那里供人欣赏。由于音乐的这一特征，所以就要求人们欣赏音乐，必须具备有良好的听觉和听觉记忆，听不清楚，记不住，音乐过去了，就等于你没有欣赏。它不似文学、绘画等可以反复观赏，翻过来，倒过去，仔细地玩味。,3,、音乐艺术以抒情见长。,音乐艺术为什么以抒情见长？为什么能直接抒发内心中的感情？原因就是因为声音与人的感情直接相关。特别是人声，可以说人声是人的感情最主要的直接现实。,乐记,：“人心之动，物使之然。感于物而动，故形于声”，所以声音最有传达人的情感的功能。,感动世界的手机推销员,4,、音乐也有一定的再现外部现实的能力,声音本身就是一种外部现实，因为客观外物，只要一振动都会产生一定的声响。现实中的物体，只要能发声，它们都会以各自不同的声音形状来表现它们各自的特征，稍有一些生活经验的人，他们大都能凭着听觉能力去识别现实生活中的许多现象。当然，依靠声音本身的现实性来塑造音乐形象是很有限的。音乐形象的塑造，主要还是靠描绘人的具体的内心感受，抒发内心的感情。,5,、音乐内容的确定又不确定性。,情感虽然和认识相关，情感中有认识的内容，但情感功能又不同于认识的功能，二者有本质的差异。从情感与认识相关一方面来看，情感具有一定的明确性；如果从情感与认识的差异性来看，那么情感中的内函就模糊不确定了。音乐内容表现为确定又不确定性这一特征，在无标题的一些音乐作品中，更是表现突出。我们在听此类作品中，只能较具体的感受到某种情、志，无法听出其中更具体的内容。,请问这段音乐表现了什么样的情绪,A,：喜悦,B,：痛苦,C,：悲壮,D,：忧郁,E,：兴奋,F,：放松,四、听音乐和欣赏音乐,音乐片段,又见炊烟升起，暮色照大地。想问阵阵炊烟，你要去那里。夕阳有诗情，黄昏有画意，诗情画意虽然美丽，我心中只有你,音乐欣赏的三个层次：,知觉欣赏,知觉是指受到音乐的音响刺激时，所产生的情绪性生理反映，属于感官的直觉获得快感，是听觉正常的人天生的本能，无论年龄、性别的差异或智力水平的高低。还未学会说话的婴儿受到音乐的刺激会手舞足蹈，完全不懂音律的人会随着某种节奏律动而起舞，这就属于知觉欣赏的层次。严格的说知觉层次属于低级音乐反应，还不能算是欣赏。,视频片断,情感欣赏,情感欣赏是在音乐知觉的基础上，对音乐内容和形式的进一步认知，通过丰富的想象力，领会音乐所表达的情感，从音响讯号中捕捉到作曲家和演奏家所传达的感情内容。进入情感体验的境界才算是步入了音乐欣赏之门，但至此也仅仅是达到了从外貌认识音乐的浅层次，并未深入到内核。,请问下面这些音乐分别表现了什么样的情感或情感？,理智欣赏,理智欣赏是在音乐知觉和领会音乐情感的基础上进一步对音乐的内涵加以考察，这种考察包括对音乐多方面信息的统一分析，是将感觉和理智融会贯通的历程。理智欣赏是对音乐真髓的揭示，是从高层次对音乐艺术乐趣的享受，这种境界是难以言表的，是具有一定文化素养的人应具有的能力。,许多人喜欢音乐，因为它给他们以某种情感，如欢乐、悲伤、忧愁、对自然现象的幻想、白日梦的话题还有更美妙的是忘却了日常生活。他们需要麻醉“软饮料”,如果音乐降低到这样一个结果，它的价值就不大了。当人们懂得喜爱音乐本身的时候。当他们能用另一种耳朵去听音乐的时候，他们的欣赏能力就会达到更高、更有权威的地步，他们就可以在更高的水平上来评价它，认识到它真正的价值。,斯特拉文斯基,五、欣赏音乐的要求,心理方面的要求,良好的心态,集中的注意力,丰富的想象,雍门子周，以琴见于孟尝君。孟尝君曰：“先生鼓琴亦能令文悲乎？”雍门子周曰：“臣何独能令足下悲哉。臣之所能令悲者，有先贵而后贱，先富而后贫者也。”孟尝君曰：“否！否！文固以为不然。”雍门子周曰：“然臣之所为足下悲者，事也。夫声敌帝而困秦者，君也；连五国之约而南面伐楚者，又君也。,天下有识之士，无不为足下寒心酸鼻者，千秋万岁之后，庙堂必不血食矣！,于是孟尝君泫然，泣涕承睫而未殒。雍门子周引琴而鼓之，徐动宫徵，微挥羽角，切终而成曲。孟尝君涕浪汙增，欷而就之曰：“先生之鼓琴，令文若破国亡邑之人也。”,说苑,善说篇,知识方面的要求,人文知识,社会知识,科学常识,音乐常识,音乐常识（基本乐理）,声音和乐音,节奏,节拍,音色与织体,旋律与和声,调式,曲式,记谱法,试唱与听音练耳,必要的音乐技能,具备一定的音乐技能能够帮助人们快速的掌握音乐理论。,具备一定的音乐技能是获得音乐艺术美的捷径。,学习音乐技能的过程是感悟音乐的历程。,音乐技能的获得并不高不可攀。,声乐,器乐,学习音乐技能的非功利性。,自娱性,习惯性,潜移默化,音乐片段,锯琴,（源于十七,世纪西方伐,木工人的自,娱自乐）,口哨,六、请不要被“欣赏音乐”这个词吓住,不言而喻，好乐者与行家听乐不同。一般音乐爱好者羡煞专家，以为专家必能听出外行所听不出的美来。此虽不假，然不知有时专家听乐苦煞。,我国著名音乐家许勇三先生，研究巴托克期间，每听完他的四重奏，必听莫扎特放松放松，可见听乐与赏乐未必是一回事。,由此也可以明白，爱乐者不明就里反是幸事。有些人写文章，自贬为音盲。声称自己总是不管作者、不问版本，是唱片拿来就听。有与内心起共鸣者，便随音乐一路听去。一曲终了，大汗淋漓，灵魂也仿佛被音乐洗礼一遍，如此爱乐者已经进入赏乐境界，此亦不失为一种“听乐”、一种“幸福”。随着音乐而来的感动和体验是音乐赐予人类最美丽的礼物。,音乐的魅力、音乐深受人类喜爱的重要原因就在于它的普及性和低门槛，无论年龄、性别、文化素质的高低等等，只要你接触了多种多样的音乐形式中的任何一种，你都会得到精神上的愉悦和满足。对于音乐素养水平高低不等的人们来讲，所差异的仅仅是从音乐中获得的幸福的多少的不同，但音乐的幸福却是普遍存在的。,常有不知道如何提高自己音乐素养的同学问我，“我该如何学习音乐”？“我该如何欣赏音乐”？,其实音乐是那么唾手可得和慷慨大方，只要你去听，只要你付出一点点时间和精力，她就会带给你无比的幸福和快乐！,所以，请不要被“欣赏音乐”这个词吓住，投入其中，一切就是这么简单！,