《柳叶儿》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,练一练想象,兀地跳出半,轮,鲜红,，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我：,你看什么,?,我说：,一个,大樱桃,，鲜红鲜红，全是,肉,做的。,宋学孟,柳叶儿,学习目标：,1.,细心,诵读,，感受作者对柳叶儿,特殊,的情感。,2.,用心,美读,，感受文学作品的,精美,。,自主学习,秧（）逞能（）捋（）,蹭（）咯嘣（）飕（）,攥（）剁 （）兀（）,w,yng,chng,lu,c,ng,g,bng,su,zun,du,1.,用一句话来概括文章的内容。,2.,作者围绕,“,柳叶儿,”,的哪几个方面来讲,的,?,试,在“柳叶儿”前面加一个表示动作,的,词来概括。,恋,柳叶儿,抢,柳叶儿,吃,柳叶儿,赞,柳叶儿,在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事。,自主学习,问难质疑,作者的,童年生活,带给你怎样的感受？,请用一个字加以概括。,“乐”？“苦”？,“,乐,”,是,实写,，因为那时的,“,我,”,还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。,“,少年不知愁滋味”。,但今天看来，这种,“,乐,”,的滋味是何等苦涩啊！,练一练思维,苦乐兼容？,19591961,年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期。其间，全国各地,旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾等,各种灾害交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间因饥饿而非正常死亡（饿死）的人口急剧增加，计,3000,余万人,。其困难的严重,程度,，在中华人民共和国的历史上是,空前,的，是建国五十年来范围,最大,、程度,最深,、持续时间,最长,的,最厉害,的自然灾害。,灰色历史,练一练感动,“,我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。”你认为作者想告诉我们的仅仅是这些吗？,铭记往昔艰辛,珍惜今朝幸福,练一练感动,法国作家巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是,绝对的,，结果完全因人而异。苦难对于天才是,垫脚石,，对于强者是一笔,财富,，对于弱者是,万丈深渊,。”,真情告白,练一练感动,柳叶儿,宋学孟,于是我拼了命直吃到肚子圆鼓,溜溜的,，,薄薄的,一层肚皮几乎撑得,透明,。,赏析：,生动形象地写出了“我”的饥饿和瘦削的程度。这也是,真实,的写照，从下文奶奶的担心可以看出。,品读美文,方法点拨：,赏析精彩句子，可以从遣词造句、,修辞、内容、情感和结构,多方面,进行。,练一练审美,兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我：,你看什么,?,我说：,一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。,这个,比喻,是“我”内心的真实写照，是,极端饥饿,在脑袋中的条件反射：太饿了！随时都会想到“吃”，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊！,品读美文,练一练审美,对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。我却总忍不住要摘一片下来嚼一嚼。而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。如果你没东西吃，它能够让你活下去。,赏析,：,从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的丰富内涵。到此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来。,品读美文,练一练审美,