部编版三年级上册语文《小狗学叫》完整课件.ppt

,小狗学叫,14,*,语文,三年,级 上册,走起路来落梅花，,从早到晚守着家，,见了,生人,就想咬，,见了主人摇尾巴。,这只狗可能一生下来就没有了妈妈，没有人告诉他怎样叫，所以才不会,叫,。,这只狗,有可能因为不会,叫而被,别人嘲笑，受到很多不公平的待遇。,标题预测,读,故事，一边读一边预测后面的内容。想一想：故事的结局可能是什么？,初读课文,讨厌,发,怒,批,评 来,访,差,不多,默默 模,仿,发,疯 汪汪,叫,搞,不清,to yn,n,p,fn,ch,m,m,wn,fn,o,拼音开关,学认字,干,吗,担,保,压,根 百发百,中,子,弹,m,dn,y,zhn,dn,读准多音字,好,吗,扁,担,压,下来,中,国,弹,钢琴,tn,zhn,y,dan,ma,读准句子，说说带多音字的词在句子中的意思。,干,吗,要叫？,我向你,担保,，我,压根,就没想抓你。,树林里来了,百发百中,的神枪手。,子弹,擦过小狗的耳边。,（干什么。）,（担保：保证。压根：根本。）,（形容射箭或射击非常准。）,（枪支发射的弹药。）,自由阅读课文第,1-9,自然段，,思考：这是一条什么样的小狗？和你猜想的一样吗？,自,读提示,和,我猜想不一样，原来这条小狗学叫是因为它从来没有听到过狗的叫声，因此也不知道该怎么叫，并不是好好叫才学的。,和我猜想的一样，这只小狗是没听过别的狗叫，所以他才不会叫。,仔细看图，猜想小狗、公鸡、,狐狸之间发生了什么故事？,根据插图预测,那小狗会跟别人学叫吗？能学会吗？,自读第,10-24,自然段，完成下面的填空。,小狗跟（,）,学叫。一开始小狗,觉得（），,吓走了旁边的小母鸡，小狗,试了一次,，两,次，三次,，,后来它,天天练，从早到晚练,。最后终于能把,公鸡,的叫声学,得（）,了。,公鸡,很难,逼 真,努力、不放弃,这么努力学叫的小狗却受到了狐狸的嘲笑，受了委屈的小狗还会不会接着学呢？它又会遇到谁呢？,按照,10-24,自然段的阅读方法,，读,25-37,自然段,，完成下面的填空吧。,小,狗跟（,）,学叫。一开始小狗就觉得,（），,一,个星期,过后，就学得（,）,了。,杜鹃,很容易,相当不错,有语言天赋,小狗学会了杜鹃叫，后来又发生了,什么？,小狗,被猎人当作杜鹃，差点被猎人击中了。,接,下来还会有相似的经历吗？,向小公鸡学习喔喔喔叫,被狐狸嘲笑,向杜鹃学习咕咕叫,差点被猎人击中,可能,有第三次经历，还会学一种叫声，又经历了挫折。,小,狗不想学习叫声了，因为不会叫也挺好的，干吗要和别人一样呢？,应该,结束了，会有一个出乎意料是之外的结局。,遇到了牛,遇到了农民,遇到了狗,第一种结局,第二种结局,第三种结局,从前,文可以看出,“,叫声,”,和,“,遭遇,”,是贯穿全文的线索，可关注,“,叫声,”,和思考各个情节中的,“,遭遇,”,。,预测的方法和角度,（,1,）,讨论本组如何进行预测，记录预测依据。,（,2,）,分角色进行预测并记录。,（,3,）,根据本组预测，结合前面情节推测童话寓意。,任务,分配：,1,人预测不会叫的狗的语言,；,1,人预测牛,/,农民,/,狗的语言；,1,人记录员：负责记录,；,1,人汇报员（监督员）：组织、汇报本组预测情况,。,小组合作,小,狗向小母牛学习叫声，被牧场主赶走了。是依据小狗向小鸡、杜鹃学叫的故事情节进行预测的。,第一,种结局,遇到杜鹃,学“咕咕叫”,差点儿被猎人射杀,遇到小公鸡，,学“喔喔叫”,被狐狸嘲笑,遇到,牛,学“哞哞叫”,被牧场主赶走,反复,小,狗向农民学习说话，居然学会了人话，和人生活在一起。,小,狗不想学农民说话，农民觉得小狗可怜，就收留了它，让它看家，因为生活中的狗都是这样的。,第二,种结局,农民,觉得小狗会很多叫声，把它留下来，当宠物饲养。,小,狗遇见了真正的狗，它学会了汪汪叫，终于没有人嘲笑它不会,叫了。,第三,种结局,“不错，但我没有把握这是不是正确的叫法。你是一头母牛,”,“我当然是头母牛。”,“我不是，我是一只狗。”,“你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”,“好主意！好主意！”狗大声说道。,“什么主意？”,“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。”,“你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞,哞,哞,”,“哞,”狗学着。,这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。,第一种结局,狗,跑啊，跑啊，它碰见了一个农民。,“你往哪儿跑啊？”,“我自己也不知道。”,“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”,“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”,“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不会让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。”,“行。”狗说道。,就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。,第二种,结局,“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小,心地,靠近它。”,小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。,“汪汪。”,“哦，也是一条狗。”,你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。,“你好，狗。”,“你好，狗。”,“你能否告诉我，你发出的是什么声音？”,“发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。”,“你这是狗叫？你会狗叫？”,“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。”,“那你能教我吗？”“你不会叫？”“不会。”,“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，,汪,”,“汪，,汪,”,我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应找的老师。”,第三种,结局,这篇课文描写了一只不会叫的狗向,和,学习啼叫，结果险遭,和,毒手，最后安排三种结局，启发我们想象故事的结尾。,小公鸡,杜鹃,狐狸,猎人,主题概括,从前,，有一只小变色龙，它挑食，只吃绿色的食物。妈妈对它说：“孩子，你可不能挑食，只吃绿色的昆虫，你就不会变成别的颜色了，要是被抓，到那时怎么办都晚了!”但小变色龙不以为然。,挑食的小变色龙,有一天,，小变色龙躺在花上晒太阳。一个小姑娘走到这里，看见了小变色龙,拓展延伸,汪汪叫 猫,奇怪的 吃草,哞哞叫 牛,安详地 叫声,喵喵叫 公鸡,美味可口的 青草,喔喔叫 狗,鲜嫩的,午餐,一、连一连。,课堂演练,第一种()，第二种()，第三种()。,A过于平庸，安于现状，比较保守,B迷失了自我,C找对老师，找到自己真正的位置,B,A,C,二、,课文为小狗设计了三种结局，这三种结局,可能,会带来,怎样,的后果,？,课下,请,你自选一个课外故事读给同学听，听,的同学一边听一边预测后面可能会发生什么。,课后作业,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,新,课,导,入,男子汉,男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。,第,1,课时,你认为男子汉应该具备哪些品质？,刚强,沉着,独立,果敢,顶天立地,正直无私,胸怀宽广,19,*,我们家的男子汉,作,者,简,介,王安忆，上海人，当代女作家。主要作品有,雨，沙沙沙,王安忆中短篇小说集,等，她的小说,长恨歌,获“茅盾文学奖”。,初,读,课,文,阅读要求：,用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。,能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。,结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。,生,字,学,习,徽 迷 唇 尚 荤,倔强,嘱咐 沮 绪 吭,嘹 妨 廓,hu m chn shn hn,ju jin zh f j x kn,lio fn ku,“唇、尚、嘱”的声母是,_,舌音。,翘,尚,单独读时读音,和尚,shn,shn,多音字,jin,（）,强,qin,（）,qin,（）,倔强,强大,勉强,kn,（）,吭,hn,（）,一声不吭,引吭高歌,作者笔下的男子汉是谁？,小男孩,谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？,天真,幼稚,可爱,沉着,勇敢,刚强,作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,你认为小标题有什么作用？,作者运用,3,个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。,你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？,文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。,主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。,请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？,课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。,复,习,导,入,上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？,第,2,课时,合,作,探,究,用较快的速度阅读课文主体部分，并思考下面两个问题。,作者为什么称这个孩子为“男子汉”？,作者对他有着怎样的感情？,他对食物的兴趣,“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广,什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。,“爽气”写出了他的男子汉性格。,“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子汉”的爽气。,他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。,“等上三刻钟”足见小“男子汉”的“耐心”；,“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”,可见他的专心与执着。,率真,执着,当,少林寺,风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：,“用肉汤拌饭可以吗？,”“,不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他,小心,地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。,“小心”一词表现了什么？,“,小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受了，“小心”表现了“他”在提问时希望得到肯定答复的心理和神情。,他对独立的要求,小男孩渐渐长大，和他出去，他,一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。,小男孩开始渴望,独立。,这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立的？,要求自己买东西,自个儿到小店换橘子水,找出文中表示小男孩情绪变化的词语，并引导学生说说从中体会到了什么。,胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心,独立,他面对生活挑战的沉着,这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为“男子汉”的什么性格？,上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。,沉着,刚强,从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎”这两个词语中可以看出什么？,可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个“男子汉”的形象更加鲜明。,这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。,从字里行间，你读出了什么？,作者对小“男子汉”深深的喜爱之情。,课,堂,总,结,这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！,纯真可爱,健康成长,我们家的男子汉,他对食物的兴趣：爽气、专注,他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢,他对独立的要求：勇敢、坚持,板,书,设,计,