小学三年级语文上册《父亲、树林和鸟》课件.ppt

,23,父亲、树林和鸟,语文 三年级 上册,23,父亲、树林和鸟,第一课时,第二课时,第一课时,先来了解一下作者吧,牛汉,:,著名诗人，原名史成汉。,代表作品,：悼念一棵枫树,华南虎等。,父亲、树林和鸟,再观察一下这个题目有什么特点，和其他题目有什么不同。,猜,一猜这三者之间可能有什么关系，再想想课文中有哪些人物，他们去了哪里，做了什么。,由三个词语组成,初读课文，扫清障碍,带着问题读课文，注意读准字音，读通句子。,li,我们先来读一读这些难读的字吧！,猎,人,黎,明,l,舒,畅,chn,凝,神静气,nn,一,瞬,间,shn,易读错,凝（,nn,）,疑（,y,）,天快要亮或刚亮的时候。,学认字,舒畅,“,舒,”,和,“,畅,”,意思相近，,指心情的舒展与畅快。多指内心豁然开朗,，,有种莫名的情绪释放得到的畅快感。,近义词,：,舒适、舒服、舒坦,“,瞬,”,从目，眨眼的意思。表示时间很短。,一瞬间,表示时间很短的词语：,瞬间 刹那 顷刻,一眨眼 一下子,去掉拼音你还会读吗？,猎,人,黎,明,舒,畅,凝,神静气,一,瞬,间,学认字,识字游戏,凝,畅,瞬,黎,猎,小鸟归林,从题目中，你能获得哪些信息？,整体感知,主人公是父亲,这是父亲和树林、鸟之间的故事,父亲可能是来捕鸟的,父亲可能喜欢鸟,自由朗读课文，找出时间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什么故事。,时间：,地点：,人物：,一个春天的黎明,滹沱河岸的一片树林,父亲和“我”,_,和,_,在,_,谈论,_,。,父亲,“,我,”,树林里,鸟,前后桌为一小组分角色读课文，一边读一边勾画出你认为的能说明父亲很喜欢鸟，了解树林和鸟的语句。,互动课堂,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。,“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。,这种状况下，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。,这是一个怎样的场景？,父亲如何观察？,幽深的雾蒙蒙,的树林,雾很大、潮湿，,看不清,很大很茂密,说说树林给你什么感觉？,（,课后第三题,）,“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。,这是父亲仔细观察后得出的结论。,没见到鸟,比喻,迷茫,专注,确实有鸟,父亲已经与树融为一体了（,课后第三题,）,对比,对鸟了解,我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。,兀立：,直立。兀，高高地突起。,凝神静气的像树一般兀立的父亲。,高大、专注，与树融为一体。,“看那里，没有风，叶子为什么在动？”,我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。,了解,爱护,这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？,对比,“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。,我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气味。,父亲能从草木的气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是真正地,。（,课后第三题,）,了解鸟,鸟也有气味？,“,有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。,“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。,“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。,“,鸟要准备歌唱了。”,父亲为什么能把情景描述地这么细致入微？,了解鸟,“,鸟要准备歌唱了。”,父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。,父亲对鸟真是太熟悉了,过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”,“为什么？”我惊愕地问。,父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”,鸟最快活的时刻容易发生什么？为什么？,对鸟了解,小结,:,“父亲”对鸟很了解。,父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。,父亲知道鸟什么时候唱歌。,父亲还知道鸟什么时候容易受到伤害。,和老师一起回忆一下，进一步感受父亲对鸟的习性和气味的了解吧！根据自己的理解说一说。,我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，父亲却闻到了（）的（）的鸟的气味，我只看到了幽深的雾蒙蒙的树林，父亲却（）到了（）的（）的鸟的（）。,先读一读，再观察字形，给它们分类。,朝,雾,蒙,鼻,湿,吸,猎,翅,总,抖,膀,重,露,cho w mn b,zn du l,sh x li ch bn zhn,学写字,鼻,b,巧记,：,自,己种,田,，,歪着腿,。,丌,易写错,自,蒙,mn,第六笔是短横。,雾蒙蒙,雾气弥漫的样子。,第二课时,你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。（,课后第二题,）,父亲一生最喜欢树林和鸟。,父亲对鸟的习性十分了解。,父亲很善于观察。,父亲热爱自然。,父亲曾经是个猎人。,父亲一生最喜欢树林和鸟。,开门见山,时间久,程度深,父亲,喜欢,树林,唱歌的鸟,交代关系,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,父亲对鸟的习性十分了解。,父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。,父亲知道什么时候鸟容易被打中。,父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。,父亲很善于观察、父亲热爱自然。,父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静,父亲熟悉鸟的习性；树林鸟儿快活父亲也快活。,父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。,父亲曾经是个猎人。,父亲现在不是猎人，他可能曾经是个猎人。,父亲没有做过猎人，因为他不会去猎杀自己最喜欢的鸟。,父亲对鸟的习性十分熟悉。,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,我真高兴，父亲不是猎人。,作者,为什么这么说？（,课后第一题,）,因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么小鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱护鸟，,“,我,”,为父亲感到骄傲。,美丽的树林和鸟儿,喜欢鸟,了解鸟,爱护鸟,你觉得父亲是一个什么样的人？,最后让我们再把词语表中本课的词语进行整理并摘抄积累吧！,父亲 童年 雾蒙蒙 轻声 生怕 惊动,气息 总是 抖动 露水 呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重,赠送以下课件,民无信不立。,孔子,诚信为人之本。,鲁迅,精诚所至，金石为开。,王充,新课导入,如果要别人诚信，首先要自己诚信。,莎士比亚,人之所助者，信也。,周易,诚信者，天下之结也。,管子,21,*,我不能失信,“信”是什么意思？“失信”呢？,阅读提示,学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。,回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）,明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。,初读课文,自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。,课文解读,宋庆龄给你留下了什么印象？,诚实守信、讲信用,默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。,“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”,庆龄边说边把手抽回来。,“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”,这几句话都是语言描写。,这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行”“抽”和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。,读了这几句话，说说你的感受。,这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。,这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。,分角色朗读这些句子，注意人物的语气。,爸爸,妈妈,小庆龄,慈爱,亲切,坚决,你有什么话对宋庆龄说？,“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”,庆龄边说边把手抽回来。,“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”,读一读，说说这几句话形式有什么不同？,一句完整的语言描写：,提示语,+,人物说的话,+,正确的标点符号,提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。,小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。,拓展延伸,第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。,小珍,_,，对庆龄说：“,_,。”,“,_,。”庆龄,_,地说。,“,_,。”小珍地说，“,_,。”,生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？,课外阅读,诚信的故事,。,板书设计,准备去伯伯家,心情喜悦,怕小珍扑空,坚持留下来,履行诺言,诚实守信,庆龄,改天再教,爸爸,回来再解释,妈妈,我不能失信,没等到小珍,不后悔、守信,