加莱义民.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/10/27,#,义务教育教科书人美版九年级下册,加莱义民,课型：欣赏,授课对象：初中三年级,教材参考,：九,年级美术下册,P2,教材分析：“加莱义民”是,19,世纪末,20,世纪初法国杰出的雕塑大师奥,古斯特,罗丹之作，打破了过去传统纪念碑雕塑常用的象征手法，采,用了如实,表现的手法,，作品艺术地,再现了,英法百年战争中加莱城所发,生的那一页悲壮历史。,教学目标,1.,知识和技能目标：,了解罗丹的艺术风格及其代表作品,.,对,加莱义民,作深入的了解和简单的分析。在欣赏和反思中感受艺术大师对生命和艺术的理解。认识罗丹对世界雕塑的发展所产生的重大影响,2.,过程和方法目标,:,通过课前预习，课上欣赏作品对罗丹及其作品,加莱义民,能深入的了解和分析。,3.,情感态度和价值目的观：,在总结与反思中，体验生命之泉是由心中飞涌。,教学重难点,教,学重点：,罗丹的精神，即要做,艺术家，先要学会做人,教学难点：,作品通过怎样的艺术语言具体表达了作者对生命和艺术的理解,课题,:,悲壮历史的再现,-,加莱义民,解释课题：,加莱,是地名，是法国西北部靠近英吉利海峡的一个城市。,义民,如同义士（所谓起义抗暴之民、指能维护正义的或侠义的人）,加莱义民,是一个怎样的悲壮的历史故事？,“加莱义民”历史故事来自真实的历史事件,背景故事,简介,加莱义民,是一座以表现人物群像为主的纪念性雕塑。它表现的是,14,世纪,英法百年,战争时期，六位加莱市市民悲壮就义的场景。当时法国加莱城被英国国王爱德华三世的军队包围，即将陷落，全城人民在严重的饥饿和困乏之下被迫向英王求和。但骄傲的英军提出苛刻的条件：需要六位最受尊敬的加莱市民身穿麻衣，颈套绳索，光脚走到英国军营交献该城钥匙并将被处死。于是，,罗丹,于,18841886,年应加莱市政府的请求，创作了这件震撼人心的群像雕刻。,讲授新课,画家介绍,讨论、欣赏、分析作品,罗丹的主要雕塑作品整体风格和手法,奥古斯特,罗丹,奥古斯特,罗丹,是,19,世纪,法国,最有影响的,雕塑家,，他一生勤奋工作，敢于突破官方,学院派,的束缚，走自己的路，他善于吸收一切优良传统，对于,古希腊,雕塑的优美生动及对比的手法，理解非常深刻，其作品架构了西方近代雕塑与现代雕塑之间的,桥梁,，罗丹是西方,雕塑,史上一位,划时代的人物,。欧洲两千多年来传统,雕塑艺术,的,集大成者,、,20,世纪新,雕塑艺术,的创造者。,（,Augeuste Rodin1840-1917,）,讨论分析,：,艺术家是怎样表现雕塑中人物形象的灵魂呢？雕塑中的人物表情是怎样的？,欣赏图片 分析作品,作品赏析,规格：,208.5*239*190.5,厘米,材质：青铜 （,1884-1886,年）,加莱义民,分为两组，前边三个一组，,后边三个一组，他们身材相似，站立在一起。,他叫欧斯塔斯，是六个人中最年长，最有声望的一个。他很富有，他低下了头，但毫无恐惧，从容前进，以此鼓舞着后面的人。,最右边站立的一个稍微年轻的人，他手里拿着将要交给英军的钥匙，昂着头，挺着身子，坚毅地往前走，拿着钥匙的双手显得特别长，它增强了人物悲壮沉重心里的刻画。,左边第二个人他很年轻，愁眉苦脸，无限忧伤，对突如其来的生死抉择，似乎有些无奈，但他依然紧跟着前面的人往前走，而且伸长了颈项，任凭敌人处置。,他们是兄弟俩。毕竟比较年轻，在这灾难面前其中一个痛苦得双手抱头，心情显得比较复杂，但他们依然往前走，这本身就表明了他们自我牺牲的决心是不会动摇的,。,他比较坦然，摊开双手，似乎在诉说着什么。,小 结,群像富有戏剧性地被排列在一块象地面一般的,低台座上。这六个义民的造型各自独立，然而,其动势又相互联系着。组雕是一个整体，是一,种充满着可歌可泣的义举形象的整体。罗丹以,彻底逼近真实和深入探索的精神，尖锐的心理,刻画和强烈的性格表现在震撼着人民的心。这,件作品不论其结构，和就其对纪念性形象的理,解，以及对英雄人文的阐述，都具有革新的,意义，显示了罗丹艺术的辉煌不凡。,罗丹主要作品,伤鼻的男子,(1864),青铜时代,(1876),(,1897,),雨果,(,1897,),巴尔扎克,地狱,之门,(1880),(1884),加莱义民,地狱之门,1880,年,罗丹,在,1880,年接受了制作,地狱之门,的艰巨任务。,雕刻家,为此耗费了近,37,年的时光。他为了表现那些运动中的生命，这件纪念碑式的艺术品共塑造了,186,个群体，其中有几尊形象后来发展成独立的雕像。比如说：,思想者,，,三个幽灵,等。用多结构形式和象征性构图，及真实人物走型综合表达罗丹的哲学观点，把近代文明罪恶集中表现在,大门,之上刻画出为恐惧、痛苦、理想而不断争斗、折磨自己的形象。这当中，有雄健的躯体，也有柔美的裸身。,巴尔扎克 雕塑 罗丹,1897,年,雨果 雕像 罗丹,1897,雨果头像,结语：,罗丹的一生是被人攻击和嘲讽、同时亦为人理解和支持的一生。但他始终以一种伟大的人格正确地面对这一切。罗丹一生攀登，并终于登上米开朗基罗之后的又一高峰。罗丹坚信：“艺术即感情”。他的全部作品都证明了这一观念，都深刻揭示了人类的丰富情感。罗丹偏爱悲壮的主题，善于从残破中发掘出力与美，这使他的艺术具备博大精深的品格。他开创了一个全新的时代，创作了一种全新的艺术手法。,结语：,罗丹的一生是被人攻击和嘲讽、同时亦为人理解和支持的一生。但他始终以一种伟大的人格正确地面对这一切。罗丹一生攀登，并终于登上米开朗基罗之后的又一高峰。罗丹坚信：“艺术即感情”。他的全部作品都证明了这一观念，都深刻揭示了人类的丰富情感。罗丹偏爱悲壮的主题，善于从残破中发掘出力与美，这使他的艺术具备博大精深的品格。他开创了一个全新的时代，创作了一种全新的艺术手法。,总,结,本堂课我们对罗丹的,加莱义民,有一定了解，对雕塑的背景也掌握的差不多，开拓了视野和思维层次，在欣赏中了解历史，使我们记忆更深刻，增进了对艺术作品的审美能力，延伸到艺术作品的深层次的含义，更能生动反映艺术作品的价值所在。,课后作业,1,.,利用网络搜寻关于罗丹生平及其代表作品揣摩思考作者在创造作品时的艺术思想和感情。,2.,以雕刻的形式创作一个自己熟悉的物体。,材料不限,