湖北自闭症康复讲义2-中残联定点武汉禧乐儿童康复.ppt

,省级脑瘫康复训练机构和智力康复定点训练机构,武汉禧乐儿童康复中心,TEL,：,027 87210170,选择禧乐,成长欢乐,Wuhan Xile Childrens Rehabilitation Centre,自闭症系列讲座第,2,讲功能性沟通,中残联定点武汉禧乐儿童康复中心,2011-5,沟通障碍意味着什么?,大部分发育迟缓和有智力障碍的孩子都存在着一定程度上的沟通障碍,1,.,和周围人建立关系困难,2,.,和周围的人和事和距离,3,.,不能应和环境场景相符合的面部表情,4,.,目光对视弱,5,.,周围的环境和人发生变化容易感到恐慌,6,.,大家觉得享受的东西对他们不一定是,为什么会有沟通障碍呢?,1,.,因为他们语言接受能力差不理解,所以才会导致有些孩子的重复性语言.,2,.,因为接受差,不知道如何表达,所以才导致了孩子这样那样的行为表达.,3,.,沟通不代表有语言.有语言不代表会沟通,孩子为什么不说话?,1,.,他们可能听不懂,2,.,他们可能不理解或者听成另外的意思,3,.,不要把我们觉得很享受的东西强加于他们,可能他们正沉浸在自己的世界里.,什么是功能性沟通(沟通意味着表达和理解),沟通不代表有语言,有语言不代表会沟通.不管用什么方式沟通,不管是有语言还是无语言,只要他们的沟通方式别人能理解和接受并能马上得到回应.,不要以语言训练为出发点,而要以孩子的功能性沟通开始逐渐的激发孩子有用的语言,沟通的有效性会让孩子的沟通欲望逐渐增加,训练孩子沟通需要掌握的,1,.,我们怎么做孩子才愿意说话,(你做了什么,他才愿意说话),2,.,找到最有效的方法不是有声语言而是图片,3,.,观察孩子的行为,因为他们是用行为在说话和表达,4,.,他们的沟通愿望有多强烈,5,.,什么方式是对这个孩子是最合适的沟通方式,6,.,不管用什么方式 先要让孩子理解因果关系(他这么做了,能得到什么?),7.,当你发现你的孩子有因果关系理解时,把这个结果单一的事物在他眼前呈现出来并能及时的给于强化(比如:指下可乐卡片,他得到了可乐,把这个例子举一反三,让他逐渐明白学会用这个方式得到他想要的或表达他的意愿),8,.,移动一段距离的表达,9,.,我们先不要着急孩子什么都会表达,10,.,先从孩子想要什么开始,11,.,让他开始主动表达特殊疑问句(为什么),12,.,去学习如何对周围的环境进行评价.,13,.,要让孩子理解这个替代的沟通方式发生了有什么好处和得到什么.,14,.,为自闭症孩子提供视觉提示效果更好,更有效.(针对语言障碍,唐氏.包括我们自己都是受用的),15,.,能够让他使用这个方法使他的生活和沟通变得简单和方便快捷.,16,.,每个孩子选择语言方式都不同,针对每个孩子选择有用的沟通.,17,.,选择用图片跟孩子沟通.,18,.,不管是什么方式,要以孩子的需求为导向,我们怎么引进图片体系,1,.,首先要找到适于他的强化物(初级强化物,),2,.,孩子对社交强化不一定理解.,3,.,我们先通过身体辅助.,下期培训时间 下周,6,（,21,号）,地点：禧乐多媒体室，请家长互相通知,