《祖国啊-我亲爱的祖国》课件-(2).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,舒婷，原名龚佩瑜，,1952,年生，福建泉州人。,1969,年至闽西山区插队（城市知识青年,“,上山下乡,”,，从事农业劳动），,1972,年返回厦门，当统计员、染纱工、焊锡工等等。,1979,年开始发表诗歌作品。朦胧诗派的代表作家之一。作品有,双桅船,、,舒婷顾城抒情诗选,等。,祖国啊，我亲爱的祖国,，该诗于,1976,年写成，发表于,1979,年。,1976,年文革结束，,1978,年,12,月十一届三中全会召开，就此拉开了改革开放的序幕。从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，她为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑。同时又对个人的未来、对祖国的新生充满信心和希望。全诗饱含着深沉的历史责任感。,导入诗歌,关于朦胧诗,朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们,多强调主体的真实，强调内在的思维，追求象征和,意象,化，往往象征、暗示、通感等并用,，将生活扭曲变形，蕴含着伤感情调和反叛精神。,代表人物：北岛、舒婷、顾城。,祖国啊，我亲爱的祖国,什么是意象,问 题：,诗歌的“意象”,诗人写诗时,常常用物承载自己的感情,这个承载了感情的,物,就是意象。,它的特点是：以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变成可以用五官感知，变得看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）。,学习目标,掌握字词,（基础）,分析意象,（重点）,把握情感,（重点）,美读诗歌,（难点）,听读感知,诵读标准：,1,、读准字词（,3,分）；,2,、语句流畅（,3,分）；,3,、把握情感（,4,分）。,我,/,是你河边上破旧的,/,老水车数百年来,/,纺着疲惫的歌我,/,是你额上熏黑的,/,矿灯照你,/,在历史的,隧,洞里,/,蜗,行摸索我,/,是干,瘪,的稻穗；,是失修的路基是,淤,滩上的,驳,船把,纤,绳深深,勒,进你的,/,肩,膊,祖国啊！,我,/,是贫困我,/,是悲哀我,/,是你祖祖辈辈痛苦的,/,希望啊是,“,飞天,”,袖间千百年来未落到地面的,/,花朵,祖国啊,我,/,是你,簇,新,的,/,理想,刚从神话的,蛛网,里,/,挣,脱,我,/,是你,雪被,下,/,古莲的,胚芽,我,/,是你挂着,眼泪,的,/,笑窝,我,/,是,新刷出,的,/,雪白的,起跑线,是,/,绯,红,的,黎明,正在,/,喷薄,祖国啊,我,/,是你,十亿分之一,是你,九百六十万平方,的,/,总和,你,/,以,伤痕累累,的乳房,喂养,了,迷,惘,的我，,深思,的我，,沸腾,的我,那就,/,从我的,血肉之躯,上去取得,你的,富饶,，你的,荣光,，你的,自由,祖国,啊 我,亲爱,的,/,祖国,破旧的、老,熏黑的,干瘪的,失修的,淤滩上的,特征,意象,内涵,情感,语调,师生共读（第一节）,水车,稻穗,路基,矿灯,一个,的祖国,驳船,深沉而悲痛,舒缓而低沉,贫穷落后,特征,意象,内涵,情感,语调,花朵,合作探究（第二节）,一个,的祖国,千百年未落到地面的,讨论：为什么,“,希望,”,是痛苦的？,痛苦追求,痛苦希望,舒缓,特征,意象,内涵,情感,语调,笑涡,起跑线,胚芽,黎明,一个,的祖国,合作探究（第三节）,挂着眼泪的,绯红的,新刷出的雪白的,古莲的,讨论：,一、三组意象群呈现出鲜明的对比，你能用,诗中的词,说说,“,过去,”,与,“,现在,”,的区别吗？,新生希望,希望欣喜,高昂,一个,的祖国,特征,意象,内涵,情感,语调,乳房,我,合作探究（第四节）,伤痕累累的,迷惘的,深思的,沸腾的,讨论：,1,、,“,我,”,究竟指谁？,“,我,”,与祖国是什么关系？,2,、结合诗歌的写作背景，如何理解,“,迷惘的我,”“,深思的我,”“,沸腾的我,”,？,养育献身,深情强烈,激昂,迷惘的我,告诉你吧，世界！我,-,不,-,相,-,信！,北岛,我不相信,深思的我,黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。,顾城,一代人,沸腾的我,我要出去，投身于熔炉，化作熊熊烈火：,“,祖国啊，祖国啊，我要燃烧,”,叶文福,祖国啊，我要燃烧,祖国啊,祖国啊,的呼唤,的呼唤,祖国啊,的呼唤,祖国啊,反复咏唱,感情由深沉而亢奋,的呼唤,美读诗歌,痛苦,期盼,激动,热烈,三、诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致,。,1,我是干瘪的稻穗，,滋养你被劳作压弯的身躯,2,我是失修的路基，,承载你坎坷蜿蜒地前行,3,我是你挂着眼泪的笑涡，,洋溢着获得新生的欢喜,4,我是你雪被下古莲的胚芽，,吐露着历尽沧桑的新绿,5,我是新刷出的雪白的起跑线，,亿万建设者正奋力竞先,请根据,祖国啊，我亲爱的祖国,的朗读体会，美读以下课外诗歌：,1,、北岛,我不相信,2,、顾城,一代人,3,、叶文福,祖国啊，我要燃烧,拓展延伸,舒婷诗欣赏。,谈谈你的读后感。,致橡树,评论,我如果爱你,决不像,攀援的凌霄花，,借你的高枝炫耀自己；,我如果爱你,绝不学,痴情的鸟儿,，,为绿阴重复单调的歌曲；,也不止像,泉源,，,常年送来清凉的慰藉；,也不止像,险峰,，,增加你的高度，衬托你的威仪。,甚至,日光,。,甚至,春雨,。,不，这些都还不够！,我必须是你近旁的一株,木棉,，,作为树的形象和你站在一起。,根,，紧握在地下，,叶,，相触在云里。,致 橡 树,舒婷,每一阵风过，,我们都互相致意，,但没有人，,听懂我们的言语。,你有你的,铜枝铁干,像刀，像剑，,也像,戟,；,我有我,红硕的花朵,，,像,沉重的叹息,，,又像,英勇的火炬,。,我们分担,寒潮、风雷、霹雳,；,我们共享,雾霭、流岚、虹霓,，,仿佛永远分离，,却又终身相依。,这才是伟大的爱情，,坚贞就在这里：,爱,不仅爱你,伟岸的身躯,，,也爱你,坚持的位置，足下的土地。,致 橡 树,舒婷,不依附,不崇拜,不止是奉献,不止是陪衬,不止是满足需要,人格的平等，,精神的独立,感情的相依相伴,相互支持相互理解,我如果爱你,决不像,攀援的凌霄花，,借你的高枝炫耀自己；,我如果爱你,绝不学,痴情的鸟儿,，,为绿阴重复单调的歌曲；,也不止像,泉源，,常年送来清凉的慰藉；,也不止像,险峰，,增加你的高度，衬托你的威仪。,甚至,日光,。,甚至,春雨。,不，这些都还不够！,我必须是你近旁的一株,木棉，,作为树的形象和你站在一起,。,根,，紧握在地下，,叶,，相触在云里。,阳刚之美,阴柔之美,忧患感,勇敢坚毅,分担苦难与忧愁,分享幸福与荣光,人格独立,，,感情相守,爱,你的精神品格,每一阵风过，,我们都互相致意，,但没有人，,听懂我们的言语。,你有你的,铜枝铁干,像刀，像剑，,也像,戟,；,我有我,红硕的花朵,，,像,沉重的叹息,，,又像,英勇的火炬,。,我们分担,寒潮、风雷、霹雳,；,我们共享,雾霭、流岚、虹霓,，,仿佛永远分离，,却又终身相依。,这才是伟大的爱情，,坚贞就在这里：,爱,不仅爱你,伟岸的身躯,，,也爱你,坚持的位置，足下的土地,。,老师寄语,热爱祖国，,建设祖国，,振兴祖国。,