《社戏》的教学课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,童年是人生中最值得品味的一杯美酒。,高 尔 基,童年：童年是七彩的梦,/,伴我在床头玩耍童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游,/,童年是快乐的小鸟，张开翅膀携我在自由的蓝天上飞翔,/,现在呵，童年却是,枚小小的铃铛不管春与夏、秋与冬永在我记忆深处放声歌唱,社戏,鲁迅,鲁迅，原名,周树人，字豫才。,浙江绍兴人。伟大,的无产阶级文学家、,思想家和革命家。,中国现代文学的奠基人。,作者简介,小说：,以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。,小说的三要素：,人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。,小说的情节结构：,开端,发展,高潮,结局,小说知识介绍：,什么是社戏,社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,平桥村,朗 读,短篇小说,社戏,写于,1922,年,10,月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土,平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。,社戏,取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,归省 行辈 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水,潺潺 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛,踱 颇 宛转 撮 桕树 楫,xng,hng,dn,x,dao,di,cun,duo,f,chn,yn,zo,jun,jio,pio,mio,ji,g,du,p,wn,c,u,ji,j,辨析字音,体裁：,人物：,情节：,环境：,迅哥儿,双喜、阿发、六一公公,看戏前,1-4,看戏,5-30,看戏后的余波,：,31-40,随母归省小住平桥村,钓虾放牛的乡间生活,看戏前的波折,夏夜行船,船头看戏,归航偷豆,六一公公送豆,1113,2223,速读课文整体感知,短篇小说,探究：,本文的线索是什么,?,社戏,社戏,社戏,盼,看,念,第一部分：,1,4,写“我”在平桥村随母亲归省的生活，,突出“我”对社戏的盼望。,第二部分：,5,30,写“我”和小伙伴到赵庄去看社戏。,第三部分：,31,40,写看社戏后的余波和“我”对社戏,的怀念。,1,请同学,朗读,这一部分。,2,第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,(“,乐土”,),3,文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些,?,（,1,）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；（,2,）可以免念,诗经,之类难懂的书；（,3,）可以钓虾、放牛，体验到,乡间生活,的无穷乐趣。,鲁迅故乡,绍兴,钓虾,黄牛,水牛,水牛,农村孩子放牛,这一部分与写看社戏有什么关系,?,（,1,）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（,2,）引出了同去看社戏的人物,乡间生活的小朋友；（,3,）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的,看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,默读课文，思考：第二部分是写,赵庄看社戏,的全过程。主要写了哪几件事,?,并据此划分好这部分的层次。,一层,(49,段,),：看社戏前的波折；,二层,(1013,段,),：去看社戏途中的见闻感受,;,三层,(1421,段,),：在赵庄看社戏；,四层,(2230,段,),：看社戏后深夜归航。,月夜行船,第,10,自然段对少年朋友的,开船动作,运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；,点,磕,退后,上前,架,在课文第,11,节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,1,、这些,景物描写,，为我们,展示,了一幅,江南,水乡,所特有的,清新优美,的图景。,嗅觉,触觉,视觉,听觉,想象,（豆麦和水草的清香）,(,扑面吹来）,（,朦胧的月色、起伏的连山、依,稀的赵庄，几点火,）,（,潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声、远处的歌吹,）,（戏台、渔火）,2,、写出了,小朋友行船之快,。,3,、烘托了,“,我,”,急于,看到社戏,的愉快和迫切,的,心情,。,4,、抒发了作者,热爱农村,的感情。,朗读,2223,段。,这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？,思考,景物美；船快。,回望戏台：缥缈得像仙山楼阁,视觉,听觉,（写我对赵庄的依恋之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。,侧面描写突出船快,返航途中，再写夜景有什么作用？,呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不,舍的依依情意。,1,、叙述者,2,、双喜,3,、阿发,请,3,位同学朗读,2430,段,讨论：这几段写偷豆要表现什么。,偷豆这一情节，表现了农家少年的,天真、热情,、纯朴,。,小说描写,了几个人物？你最喜欢哪个？他具有怎样的,品质？,人物和性格连线：,阿发,双喜,六一公公,桂生,宽厚、淳朴、好客、热诚,憨厚、无私,聪明、能干、善解人意、有,组织才能和号召能力,机灵、勤快,从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写,?,哪些事略写,?,随母亲归省小住平桥村。,钓虾放牛的乡间生活。,看社戏前的波折。,夜航去看社戏途中。,赵庄看社戏。,看社戏后归航偷豆。,六一公公送豆。,详,略,因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,为什么有的情节详写，有的情节略写？,思考理解,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，,也不再看到那夜似的好戏了。,“,醉翁之意不,在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。,”,欧阳修,迅哥之乐不在戏，,在乎山水、人和之间也，,山水、人和之乐，得,之心而寓之于戏也,。,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是,“,我,”,童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。,“,我,”,对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。,全文小结：,优美的自然景色,自由自在的生活,农村孩子的聪明、热情、淳朴,人与人之间友善、和谐的关系,社,戏,随母归省小住平桥村,（,13,）,去赵庄看社戏的全,过程,（,430,）,看社戏后的余波,（,3140,）,略,详,略,看社戏的波折,（,49,）,途中的见闻和感受,（,1013,）,赵庄看社戏,（,1421,）,深夜归航,（,2230,）,表现了作,者对少年,生活的怀,念，特别,是对农家,小朋友诚,挚情谊的,眷恋。,