邹忌讽齐王纳谏(第二课时).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,邹忌讽齐王纳谏,战国策,苏教版九年级下册,第二课时学习目标,1,、巩固重点词句,;,2,、学习邹忌设喻进谏的技巧；,3,、分析邹忌和齐威王的形象,.,文学常识积累：,邹忌讽齐王纳谏,选自,体的史书,。该书是由,时期的,编订而成的，共,策，,着重记录了,战国时期策士谋臣,的言论和谋略,。,国别,战国策,西汉,刘向,12,温故知新,朝,服衣冠,入,朝,见威王,皆,朝,于齐,朝,吾,孰,与徐公,美,徐公来，,孰,视之,孰,早晨,朝廷,朝见,谁，哪一个,同“熟”，仔细,一字多义,通假字,词语通,今齐,地方,千里,古义：土地方圆,今义：地点，处所,古今异义,说说下列句子的现代汉语意思。,我孰与城北徐公美？,吾妻之美我者，私我也。,群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。,由此观之，王之蔽甚矣。,你从,课文题目,里得到了哪些信息？,独学-展示,1,、,课文的内容,是写邹忌向齐王进谏，齐王采纳了谏言。,2,、文章的,主要人物,是邹忌和齐王。,3,、邹忌采用的劝谏方式是,讽谏。,比,问,找“三”,自,读课文，找找故事情节里的六个,“,三,”,。,提示,、邹忌向几个人询问自己有没有徐公美？,、他们的答案一致吗？,、邹忌对他们的回答分别如何分析？,、邹忌进谏齐王时将自己和齐王进行了几方面比较？,、齐王有几种级别的奖赏？,、下令后按时间顺序发生了几次变化？,答,思,赏,变,三,三,三,三,三,三,对学展示,1,、邹忌的妻、妾、客回答他的问题时,感情,和,语气,相同吗？为什么？,2,、邹忌是,怎样劝谏,齐威王的？讽谏的,结果,如何？,3,、齐国能,战胜于朝廷的原因,是什么？,4,、结合全文概括邹忌和齐威王的,形象,。,群学展示,看图片思考：,邹忌的妻、妾、客回答他的问题时,感情,和,语气,相同吗？为什么,？,妻,“君美甚，徐公何能及君也！”,妾,“徐公何能及君也！”,客,“徐公不若君之美。”,感情色彩是,由衷的赞美,，语气十分肯定。,感情色彩是,讨好,，语气不太肯定。,感情色彩是,尊重、逢迎,，语气更轻，有点客气。,妻,私,：偏爱赞美妾,畏,：卑微畏怯 客,有求,：,应酬,逢迎,邹忌,齐王,妻,私,宫妇左右 妾,畏,朝廷之臣 客,有求,四境之内,受蔽,受蔽（甚矣）,根据两个同类事物,某种属性的相同,，推出它们的其它属性也可能相同的推理。,进谏艺术,类比推理,设喻说理,通过设置或借用一个寓言、故事或 自然现象来说明一个抽象的道理。,邹忌以事设喻，以家事类比国事，以小见大，推己及人，委婉地规劝齐王纳谏。,讽谏的结果：,齐王,接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏,，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“,战胜于朝廷,”。,3,、齐国能战胜于朝廷的原因是什么？,4,、结合全文概括邹忌和齐威王的,形象,。,有邹忌这样善于劝谏的忠臣；,有齐威王这样虚心纳谏的明君。,邹 忌：,人物形象,善于思考、实事求是、,有自知之明、不盲目轻信、,敢于进谏、善于进谏,闻过则改、明智果断、虚心纳谏、兴利除弊,齐威王：,三思三比三赏,三变,忠臣,明君,点拨 归纳,本文通过邹忌自己家庭亲友间的事情和切身感受，讽劝齐王纳谏除弊，从而说明国君必须广开言路，采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国。,这个故事给了你哪些启示？,要保持清醒的头脑,不要偏听偏信。,给别人提建议要讲究方式方法，委婉地劝谏，别人才更易接受。,要胸怀广阔，善于采纳别人中肯的建议。,堂清检测,1,、翻译句子：,群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。,2,、,邹忌是怎样劝谏齐威王的？试试采用这种讽谏的方式劝说一下迷恋网吧的同学。,3,、说说邹忌和齐威王各是怎样的人。,教师寄语：,邹忌讽齐王纳谏,对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。,