书法教育与书法教师.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,当代书法教育,与书法教师专业素养提升,金 梅,北京市西城区教育研修学院,为贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（,2010-2020,年），适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，我部组织专家研究制定了中小学书法教育指导纲要,(,以下简称指导纲要,),，经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，现印发给你们，请于,2013,年春季开始执行。,教育部关于印发,中小学书法教育指导纲要,的通知,3,纲要,精神下的“书法”课程,课程名称,写字,书法,课程设置,小学,36,年级 每周一节毛笔课,毛笔教材,教育部统一审查,表象变化,4,纲要,精神下的“书法”课程,课程理念,课程要求,课程内容,深层变化,书法课程基本理念,中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。,1.,面向全体,，,让每一个学生都写好汉字。,识字与写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础，要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。,2.,硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。,中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。,书法课程基本理念,3.,遵循书写规范，关注个性体验。,中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。,书法课程基本理念,4.,加强技能训练，提高文化素养。,中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。,书法课程基本理念,（一）整体目标,1,学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。,2,感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。,3,激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。,书法课程目标与内容,书法学习三大任务,书写习惯,书写能力,文化感知与审美,（二）硬笔学习的目标与内容,1,掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成,“,提笔就是练字时,”,的习惯。懂得爱惜文具。,13,书法课程目标与内容,2,小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。,书法课程目标与内容,(,三,),毛笔学习的目标与内容,小学,3,4,年级,1,掌握,毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，,了解,笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，,学会,正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。,2,学习,用毛笔临摹楷书字帖，,掌握,临摹的基本方法。,学会,楷书基本笔画的写法，,初步掌握,起笔、行笔、收笔的基本方法。,注意,利用习字格把握字的笔画和间架结构。,3,开始接触,楷书经典碑帖，,获得,初步的感性认识。,尝试,集字练习,。,书法课程目标与内容,小学,5,6,年级,1,继续,用毛笔写楷书。,比较熟练地掌握,毛笔运笔方法，,能体会,提按、力度、节奏等变化。借助习字格，,较好地把握,笔画之间、部件之间的位置关系，,逐步做到,笔画规范，结构匀称，端正美观。,保持,正确的书写姿势和良好的书写习惯。,2,尝试,临摹楷书经典碑帖，,体会,其书写特点，,逐步提高,临摹能力。在临摹或其他书写活动中，,养成,先动脑再动手的习惯。,3,学习,欣赏书法作品。,了解,条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。,留意,书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，,了解,字体的大致演变过程，,初步感受,不同字体的美。,4,有初步的书法应用意识，,喜欢,在学习和生活中运用自己的书写技能。,书法课程目标与内容,2017,年北京中考语文试卷,提高专业基本功，做合格书法教师,点击添加标题,（一）楷书,欧阳询,化度寺碑,九成宫醴泉铭,褚遂良,雁塔圣教序,大字阴符经,(,传）,颜真卿,多宝塔碑,颜勤礼碑,柳公权,玄秘塔碑,神策军碑,赵孟頫,三门记,妙严寺记,（二）行书,王羲之,兰亭序,（,“,神龙本,”,）,颜真卿,祭侄文稿,苏轼,黄州寒食诗帖,赵孟頫,洛神赋,（三）隶书,乙瑛碑,礼器碑,史晨碑,曹全碑,临摹范本推荐,北师大版,书法练习指导,范字选择与欧体临摹技法,范本范字的选择,楷书四大家比较,颜,体,楷,书,颜体楷书端庄宽博。基本可以分为两大类型，即早期与后期。前者如,郭虚己墓志,多宝塔碑,，后者如,颜家庙碑,颜勤礼碑,。前者更适于把握用笔与结构，后者则须注意体格与精神。,唐 颜真卿 多宝塔碑（局部）,唐 颜真卿 勤礼碑（局部）,柳体楷书,柳体楷书硬朗紧凑。以,玄秘塔碑,神策军碑,为代表，前者峻劲，后者雄肆。总体上来说柳体楷书以法为特征，过于讲究笔画的外在形态。,赵体楷书,赵体楷书秀雅温润。赵体楷书比另三位书家在笔画的力度上略有欠缺，同时以较多的行书笔意书写楷书，并不宜初学者。,唐 柳公权 玄秘塔碑（局部）,元 赵孟頫 妙严寺记（局部）,范本范字的选择,欧体楷书,欧体楷书峻拔严谨。欧体楷书以,九成宫醴泉铭,最具代表性。欧阳询成长于南北朝，书法受魏碑与王羲之书风的共同影响，劲健险峻。既有其法度的一面，又有着开放性的一面。,唐 欧阳询 九成宫醴泉铭（局部）,唐 欧阳询 虞恭公温彦博碑（局部）,范本范字的选择,范本范字的选择,九成宫醴泉铭,魏征撰文，欧阳询书，立于贞观六年（,632,年）。碑石在陕西省麟游县，共,24,行，满行,50,字。,九成宫本为隋代的仁寿宫，唐贞观五年（,631,年），李世民将其加以修缮，并更名为,“,九成宫,”,。,“,九成,”,意即九重，极言其高峻。宫内本来没有水源，贞观六年夏天，李世民来九成宫避暑，发现了泉水。此泉甘甜如美酒，故称为,“,醴泉,”,。醴泉被时人视为上天所赐的吉祥之物，是当朝皇帝美好德行的瑞应。魏征所撰碑文便以醴泉为缘由，歌颂李世民的武功文德，文中亦表达了希望李世民以隋为戒、居高思危的谏诤之意。碑中字形挺拔方峻，左敛右放，端严中寓险绝。欧阳询于,七十六岁,时奉敕书丹，正值人书俱老之时，且用笔一丝不苟，故成就此件旷世杰作。,九成宫醴泉铭,介绍,故宫藏本,日本三井美术馆藏本,一、,九成宫醴泉铭,的,笔法,二、,九成宫醴泉铭,的,字法,三、,九成宫醴泉铭,的,章法,九成宫醴泉铭,临摹技法,九成宫醴泉铭,的笔法,启功：,“,学书别有观碑法，透过刀锋看笔锋,”,。,（一）,透过刀锋看笔锋,九成宫醴泉铭,的笔法,智永真草,千字文,欧阳询行书,卜商帖,九成宫醴泉铭,的笔法,九成宫醴泉铭,的笔法,基本笔画,破除俗见，欧体楷书基本笔画的书写应该避免不必要的逆锋、回锋。,认识形态特征、掌握正确的书写方法,基本笔画,基本认识,：同一笔画在不同字中的形态不同,知其然,提升认识,：笔画的形态与其在字中位置与作用相关,知其所以然,认识同一笔画的形态差异,笔画关系,认识相同笔并置的变化,笔画关系,认识笔画组合的形态差异,后人临本选介,清,黄自元临本,黄自元,（,1837,1918,）,所临九成宫醴泉铭平正端稳，对欧体中的险峭有所弱化。起笔处多有夸张之态，竖画粗重，或为受柳体影响所致。,32,后人临本选介,清,姚孟起,临本,“,冷看古人用笔，勿参以杂念，是亦收放心之一法,”,。（字学臆参）,后人临本选介,邓散木临,九成宫,邓散木很好地把握了原帖的结构特征，收放得宜。由于特别强调,“,逆笔回锋,”,，所以笔画显得灵巧劲爽不足，而敦厚沉稳有余。,欣赏作品推荐,泰山刻石,皇象,急就章,石门颂,西狭颂,张迁碑,钟繇,宣示表,陆机,平复帖,王羲之,得示帖,王献之,中秋帖,王珣,伯远帖,张猛龙碑,智永,真草千字文,等慈寺碑,孙过庭,书谱,灵飞经,张旭,古诗四帖,(,传,),怀素,自叙帖,黄庭坚,松风阁,米芾,蜀素帖,赵孟頫,道德经,王铎作品,吴昌硕作品,于右任作品,鲁迅作品,沈尹默作品,郭沫若作品,毛泽东作品,林散之作品,沙孟海作品,启功作品,38,硬笔书法水平的提高,硬笔临 赵孟頫小楷,道德经,硬笔临 唐人小楷,灵飞经,硬笔临 唐李邕,李思训碑,硬笔临 赵孟頫,三门记,微信：,JinM-shufa,