师德师风培训课件.ppt

师师德德师师风风师师德德师师风风培培训训杨会杰杨会杰当父母将可爱的孩子交到你手中，尊敬的当父母将可爱的孩子交到你手中，尊敬的老师，您会怎么样教育我的孩子？老师，您会怎么样教育我的孩子？说说你的想法说说你的想法案例一案例一:面对弱小的孩子，她们这面对弱小的孩子，她们这样！样！l20172017年年6 6月月1313日，几十位家长站在济南世日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。他们告纪佳园内大风车幼儿园门口维权。他们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭到了一诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭到了一位姓季的老师的体罚和虐待，孩子们被要位姓季的老师的体罚和虐待，孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们看的动画片居然是看的动画片居然是鬼妈妈鬼妈妈，孩子调皮，孩子调皮就大声对孩子说，你再调皮我就把你送隔就大声对孩子说，你再调皮我就把你送隔壁班，老师不要你。而在家长提供的录像壁班，老师不要你。而在家长提供的录像里，季姓老师部分承认家长的指责。里，季姓老师部分承认家长的指责。l因为幼儿午睡时间不老实，幼师竞然因为幼儿午睡时间不老实，幼师竞然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚。用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚。20172017年年1111月月1414日位于罗湖金稻田路紫日位于罗湖金稻田路紫荆花园小区的紫荆幼儿园向媒体承认，荆花园小区的紫荆幼儿园向媒体承认，园内发生老师体罚学生事件，有四名园内发生老师体罚学生事件，有四名幼儿被老师用笔尖扎脚底板，目前已幼儿被老师用笔尖扎脚底板，目前已将涉事老师开除，并将与家长协商后将涉事老师开除，并将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体道歉。续处理。涉事老师也面对媒体道歉。喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布。喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布。案例二案例二:面对弱小的孩子，她们这面对弱小的孩子，她们这样！样！案例三案例三:面对弱小的孩子，她们这面对弱小的孩子，她们这样！样！l20182018年年9 9月月8 8日，一段幼儿园老师体罚学生的短视频（为幼儿园监控录像）日，一段幼儿园老师体罚学生的短视频（为幼儿园监控录像）引爆了娄底的朋友圈。视频显示，一名老师抓着一名学生的手在墙壁上引爆了娄底的朋友圈。视频显示，一名老师抓着一名学生的手在墙壁上磕了十多下。磕了十多下。8 8日下午，记者根据线索来到事发幼儿园，此时孩子和家日下午，记者根据线索来到事发幼儿园，此时孩子和家长都在幼儿园，孩子的外婆告诉记者，区教育局正在就此事为双方进行长都在幼儿园，孩子的外婆告诉记者，区教育局正在就此事为双方进行调解，孩子父母和幼儿园的负责人正在协商。孩子的外婆说：调解，孩子父母和幼儿园的负责人正在协商。孩子的外婆说：“皮皮皮皮（化名）背上、手上好几处都有淤青，我们看着都心疼，试问哪个孩子（化名）背上、手上好几处都有淤青，我们看着都心疼，试问哪个孩子不是家里的宝贝？尤其是看到监控录像之后，我们更是气愤。不是家里的宝贝？尤其是看到监控录像之后，我们更是气愤。”案例四案例四:面对弱小的孩子，她们这面对弱小的孩子，她们这样！样！l20192019年年5 5月月1919日日涿州新闻涿州新闻刊登的一则消息称，刊登的一则消息称，保定涿州市北二环凯旋门小区内的育森国际幼儿园保定涿州市北二环凯旋门小区内的育森国际幼儿园可能存在老师体罚孩子的情况，记者在第一时间来可能存在老师体罚孩子的情况，记者在第一时间来到幼儿园了解相关情况。根据家长反应，中一班某到幼儿园了解相关情况。根据家长反应，中一班某老师，以孩子犯错为由，惩罚孩子喝三到五杯水不老师，以孩子犯错为由，惩罚孩子喝三到五杯水不等，部分孩子还出现了身体不适的症状。等，部分孩子还出现了身体不适的症状。案例五案例五:面对弱小的孩子，她们这面对弱小的孩子，她们这样！样！l中国台湾网中国台湾网20172017年年3 3月月9 9日消息据台湾媒日消息据台湾媒体报道，台湾新竹市某幼儿园的李姓女老体报道，台湾新竹市某幼儿园的李姓女老师因学生淘气不听话，对学童进行抓双脚师因学生淘气不听话，对学童进行抓双脚倒吊、纸棒抽打等体罚与恐吓动作，吓得倒吊、纸棒抽打等体罚与恐吓动作，吓得学童出现尿床、咬指甲等抗拒上课的焦虑学童出现尿床、咬指甲等抗拒上课的焦虑反应。反应。案例六案例六:面对弱小的孩子，她们这面对弱小的孩子，她们这样！样！1.1.有一叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱眼同伴打闹，老师为此很头痛。为了有一叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱眼同伴打闹，老师为此很头痛。为了教育他，有一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。教育他，有一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。2.2.到了午饭时间，孩子们还在喧晔，老师一怒之下责令孩子自打嘴巴。到了午饭时间，孩子们还在喧晔，老师一怒之下责令孩子自打嘴巴。3.3.孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继续把门关上。续把门关上。4.4.为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为等方法做为“教育教育”的手段。的手段。体罚及变相体罚的危害体罚及变相体罚的危害？在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了层灰雾，要花很多时间去幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。弥补孩子所受的精神创伤。危害一危害一孩子、家庭孩子、家庭承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。毁于一旦，无法继续生存。危害二危害二幼儿园幼儿园承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的遣责。和自我良心的遣责。危害三危害三教师教师社会、公众对教师的重新定义社会、公众对教师的重新定义看到这些词，我们看到这些词，我们.我们更需要做的是我们更需要做的是反省反省我们应该知道我们应该知道.u幼儿款师师德的含义幼儿款师师德的含义u师德缺失现象的主要表现师德缺失现象的主要表现u幼儿教师不道德行为幼儿教师不道德行为u幼儿川教师不宜有行为幼儿川教师不宜有行为u目前我们师德值得反思的问题目前我们师德值得反思的问题幼儿教师师德幼儿教师师德是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。德境界。师德缺少现象主要表现师德缺少现象主要表现不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和诸发展受到威胁，掺杂不不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和诸发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等应该有的功利色彩，如讨好老师等在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间间教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。象。幼儿教师不道德行为幼儿教师不道德行为1.1.体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。2.2.偏爱、偏爱、“势利眼势利眼”。3.3.教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。4.4.用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。5.5.教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱満的有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱満的精神热情地接待幼儿。精神热情地接待幼儿。6.6.对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿意见，随意对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿意见，随意“命令命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。7.7.不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。8.8.不遵守幼儿园的劳动纪律。不遵守幼儿园的劳动纪律。9.9.家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法不注意教师形象，不以身作则。家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法不注意教师形象，不以身作则。幼儿教师不宜有行为幼儿教师不宜有行为1.1.穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不点喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不点喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。2.2.当幼儿面吃零食当幼儿面吃零食3.3.大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，4.4.对对“笨笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、。的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、。5.5.在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）6.6.上班工作期间拔打、接听电话。上班工作期间拔打、接听电话。7.7.向家长索要物品。向家长索要物品。8.8.随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。9.9.擅自离开工作岗位。擅自离开工作岗位。10.10.不主动学习，不注重业务能力的提高。不主动学习，不注重业务能力的提高。11.11.工作拖拉，无执行力工作拖拉，无执行力12.12.不服从领导分配不服从领导分配目前我们师德值得反思的问题目前我们师德值得反思的问题“不道德行为不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。“教教师不宜有行为师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通中穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧晔，高声讨论与教话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧晔，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）和当幼儿面吃零食占了极大比例而教育活动无关的话、翘二郎腿等）和当幼儿面吃零食占了极大比例而教“不宣有行为不宣有行为”中最为容出的是同服装、仪表与不文明行为和关，均有损中最为容出的是同服装、仪表与不文明行为和关，均有损教师形象。教师形象。社会需要高素质的教师，我们必须改变！社会需要高素质的教师，我们必须改变！改变从现在做起改变从现在做起.学会去爱学会去爱爱是幼儿身心健康成长的需要爱是幼儿身心健康成长的需要爱是师生沟通的标梁爱是师生沟通的标梁爱能营造良好的育人氛围爱能营造良好的育人氛围学会尊重学会尊重尊重儿童人格的独立性尊重儿童人格的独立性让孩子做孩子爱做的事让孩子做孩子爱做的事蹲下来和孩子说话蹲下来和孩子说话保护孩子的自尊心保护孩子的自尊心真心诚意地与孩子接触真心诚意地与孩子接触学会宽容学会宽容幼儿是小人幼儿是小人幼儿是有自己想法的人幼儿是有自己想法的人帮助幼儿要学会理解别人帮助幼儿要学会理解别人学会严格学会严格学会平等学会平等学会合作学会合作相信孩子的能力并给予锻炼的机会相信孩子的能力并给予锻炼的机会向孩子学习向孩子学习与孩子平等交流与孩子平等交流做孩子的玩伴做孩子的玩伴学会交流学会交流1.1.目光交流：目光交流：l用神奇的目光吸引幼儿用神奇的目光吸引幼儿l用激励的目光评价幼儿用激励的目光评价幼儿l用严历的目光约束幼儿用严历的目光约束幼儿2.2.语言交流语言交流l多和孩子交流，让孩子感觉到自己是被需要的。多和孩子交流，让孩子感觉到自己是被需要的。学会支持学会支持支持幼儿的想法及做法支持幼儿的想法及做法支持孩子的好奇，发问支持孩子的好奇，发问支持孩子游戏支持孩子游戏做具有良好师德的新型幼儿教师做具有良好师德的新型幼儿教师n献身教育、甘为人梯献身教育、甘为人梯n以身作则、为人师表以身作则、为人师表n热爱幼儿、诲人不倦热爱幼儿、诲人不倦n精通业务、学而不厌精通业务、学而不厌n互相学习、团结合作互相学习、团结合作在实践与反思中提升师德素养在实践与反思中提升师德素养“师德教育师德教育”的载体：的载体：-“师德故事师德故事”具有实效性的师徳教育具有实效性的师徳教育“专业工具专业工具”“”“反省日志反省日志”、“学习体会学习体会”结束语结束语师德，不是简单的说教，而是种精神体现，一种深厚的知识内涵师德，不是简单的说教，而是种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，和文化品位的体现！幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼儿教师生幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。命的色彩因实践的道德智慧而精彩。谢谢谢谢观观看看THANKS