教育技术能力提升讲座主题——培训准备.ppt

福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训 友情提示友情提示请将手机设置成静音状态请将手机设置成静音状态1主讲人：曾世杰福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训主题主题1 1 培训准备培训准备2福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训培训说明方式：基于网络课程平台的培训教材：教师教育技术培训教程 （教学人员版中级）平台地址：平台地址：http:/:8090/学习资料：教材、光盘、网络课程平台3福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训本主题的学习目标本主题的学习目标（1 1）明确此次培训过程中所要实现的目标和完成）明确此次培训过程中所要实现的目标和完成的任务，了解培训的方式和内容及取得的成果；的任务，了解培训的方式和内容及取得的成果；（2 2）建立运用各种技术手段进行学员与学员、学）建立运用各种技术手段进行学员与学员、学员与讲师之间交流的意识，了解利用各种技术手段进行员与讲师之间交流的意识，了解利用各种技术手段进行交流的方式；交流的方式；（3 3）建立学习小组；）建立学习小组；（4 4）掌握信息技术与课程整合的目标、内涵、实）掌握信息技术与课程整合的目标、内涵、实施原则与途径；施原则与途径；（5 5）了解信息技术与学科教学整合的常见误区。）了解信息技术与学科教学整合的常见误区。4福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训活活动一一活活动二二活活动三三活活动四四本主题的学习内容本主题的学习内容5福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训本主题的学习成果本主题的学习成果成果:1.一份信息技术与课程整合的现有教案（提交现有的一份教学设计）2.新建的个人作业文件夹6福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训活动活动1 1：组成学习团队，了解学习成果：组成学习团队，了解学习成果师生互动1：互相认识 1.1.组成学习小组，组内介绍组成学习小组，组内介绍n合作学习：采用合作学习：采用“组内异质、组间同质组内异质、组间同质”的策略的策略选一名得力的组长选一名得力的组长 起一个响亮的名字起一个响亮的名字 编一个相应的代号编一个相应的代号 n填写：填写：表表1-1 1-1 小组成员名单表小组成员名单表 2+32+3：回顾收获，分享收获：回顾收获，分享收获n提示：与别人交流，可以通过聊天工具、博客（提示：与别人交流，可以通过聊天工具、博客（blogblog）等方式与别人交流等方式与别人交流n进一步了解相关知识配套光盘进一步了解相关知识配套光盘“主题主题1 1”“阅读资料阅读资料”“交流工具介绍交流工具介绍”7福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训活动1：组成学习团队，了解学习成果师生活动2：明确中级培训的目标与成果中级培训与初级培训的衔接 对象是已达到或通过全国中小学教师教育技术能力初级水平考试要求的一线教师。中级培训以主题和活动为基本框架，通过设计真实的任务情境，以完成一份网络环境下信息技术与学科整合课的教学设计成果，以及一份研究性学习教学设计简案为任务目标来设计培训主线、培训内容和培训活动。p初步了解教学设计的概念和主要初步了解教学设计的概念和主要环节环节 p一节一节“课内课内”信息技术与学科整信息技术与学科整合课设计方案合课设计方案 p深入理解教学设计的概念和主要环节深入理解教学设计的概念和主要环节 p一节一节“课内课内”信息技术环境下的信息信息技术环境下的信息技术与学科整合方案和一份研究性学技术与学科整合方案和一份研究性学习简案习简案p熟练运用多种搜集资源的方法收集熟练运用多种搜集资源的方法收集所需的教学资源素材所需的教学资源素材 p运用各种音频、视频、图片加工工运用各种音频、视频、图片加工工具对搜集的各类资源素材进行比较具对搜集的各类资源素材进行比较复杂的加工与处理复杂的加工与处理 p利用利用Frontpage工具开发出与教学设工具开发出与教学设计方案相匹配的网页课件计方案相匹配的网页课件 p对图片简单的处理对图片简单的处理 p利用利用PowerPoint开发工具制作开发工具制作与教学设计方案相匹配的教学演与教学设计方案相匹配的教学演示型课件示型课件 p较少涉及教学实施方面的内容较少涉及教学实施方面的内容 p教学评价方面，初级培训是教学评价方面，初级培训是“了了解解”教学设计及其成果的常用评教学设计及其成果的常用评价方法价方法 p掌握常用教学过程组织形式，而且要掌握常用教学过程组织形式，而且要掌握信息技术与学科整合过程中的具掌握信息技术与学科整合过程中的具体实施策略体实施策略 p学员能够学员能够“掌握掌握”形成性评价和总结形成性评价和总结性评价的常用方法，并能够利用性评价的常用方法，并能够利用Excel工具对数据进行较为复杂的操工具对数据进行较为复杂的操作作 8福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训活动1：组成学习团队，了解学习成果师生活动2：明确中级培训的目标与成果中级培训与初级培训的衔接 培训目标培训成果一份网络环境下信息技术与学科整合的教学设一份网络环境下信息技术与学科整合的教学设计成果（包括教学设计方案和与之相匹配的资计成果（包括教学设计方案和与之相匹配的资源）源）一份研究性学习的简案一份研究性学习的简案 样例：配套光盘样例：配套光盘“主题主题1 1”“案例案例”下下 观观摩摩“培训成果样例培训成果样例”9福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训活动活动1 1：组成：组成学习团队，了解学习成果学习团队，了解学习成果10福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训活动活动1 1：组成学习团队，了解学习成果：组成学习团队，了解学习成果师生活动师生活动2 2：明确中级培训的目标与成果明确中级培训的目标与成果培训成果培训成果各主题培训成果一览表P8-9注意:所有主题的学习过程记录表均在配套光盘中提供了电子表格，如果大家需要下载，请打开配套光盘或登录平台中的“资料馆”，进入相关主题，在“活动模板”“学习过程记录”栏目里进行下载（包括相关主题的概念图的过程记录）培训方式培训方式任务驱动式培训 培训的评价方法培训的评价方法 过程中的评价（包括参与度、任务完成情况）、作品评价以及后续评价（资格认证考试等）相结合的方式 提示：务必填写相应主题的评价量表 11福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训活动活动2 2：做好学习的准备：做好学习的准备自主活动自主活动1 1：检查软、硬件设备，建立作业文件夹 1、检查P10软、硬件设备 2、依照11页“图1-3 作业文件夹”建立作业文件夹12福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训活动活动2 2：做好学习的准备：做好学习的准备自主活动自主活动2 2：体验网络平台体验网络平台 1 1、平台地址：、平台地址：http:/:8090/http:/:8090/用户登录用户登录:填写用户名；密码；附加码填写用户名；密码；附加码n 注意班级选择注意班级选择“中小学教师教育技术能力培训（中小学教师教育技术能力培训（中级）中级）”2 2、主要体验：、主要体验：n个人中心：我的课程、系统公告、日程安排、我的日记、我的博客、个人中心：我的课程、系统公告、日程安排、我的日记、我的博客、个人信息等各个栏目个人信息等各个栏目 3 3、如实填写培训平台中、如实填写培训平台中“个人信息”中的相关信息中的相关信息 4 4、个人信息要填写正确的、个人信息要填写正确的身份证号、名字13福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训活动活动3 3：理解信息技术与课程整合：理解信息技术与课程整合自主活动：回顾教学设计主要环节 选择配套光盘（或网络培训平台选择配套光盘（或网络培训平台“资料馆资料馆”）“主题主题1 1”“案例案例”下的下的“优秀教学设计方案优秀教学设计方案”依据选择填写依据选择填写P12P12“表表1-6 1-6 阅读优秀教学设计方案的阅读优秀教学设计方案的收获收获”14福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训活动活动3 3：理解信息技术与课程整合：理解信息技术与课程整合师生互动1：信息技术与课程整合探讨 1 1、思考三个问题n为什么要进行信息技术与课程整合？为什么要进行信息技术与课程整合？n什么是信息技术与课程整合？什么是信息技术与课程整合？n如何进行整合？如何进行整合？2、自主学习配套光盘配套光盘 “主题主题1 1”“案例案例”，观摩，观摩“培训成果培训成果样例样例”中的优秀案例中的优秀案例配套光盘配套光盘 “主题主题1 1”“阅读资料阅读资料”“信息技术信息技术与课程整合与课程整合”3、结果提交到：将小组讨论提交到网络培训平台小组讨论区的“主题主题1 1 对信息技术与课程整合的理解对信息技术与课程整合的理解”15福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训活动活动3 3：理解信息技术与课程整合：理解信息技术与课程整合师生互动师生互动1 1：信息技术与课程整合探讨信息技术与课程整合探讨 教师讲解：信息技术与课程整合存在主要问题信息技术与课程整合存在主要问题信息技术与课程整合的目标信息技术与课程整合的目标信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合的途径与方法信息技术与课程整合的途径与方法 p要利用信息技术来营造一种要利用信息技术来营造一种信息化教学环境，实现一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作自主、探究、合作”为特为特征的新型教与学方式，使传征的新型教与学方式，使传统的以教师为中心的课堂教统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革学结构发生根本性变革 p大批创新人才的培养是总目大批创新人才的培养是总目标标p通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以主体地位的以“自主、探究、合作自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革由教师为中心由教师为中心的教学结构转变为的教学结构转变为“主导主导主体相结合主体相结合”的教学结构。的教学结构。p 要运用先进的教育理论（特别是建构主义理论）为指导要运用先进的教育理论（特别是建构主义理论）为指导 ；p 要紧紧围绕要紧紧围绕“新型教学结构新型教学结构”的创建来进行整合；的创建来进行整合；p 要注意运用要注意运用“学教并重学教并重”的教学设计理论、方法进行课程整合的教学设计；的教学设计理论、方法进行课程整合的教学设计；p 要重视各学科的教学资源建设和信息化学习工具的搜集与开发，这是实现课程整要重视各学科的教学资源建设和信息化学习工具的搜集与开发，这是实现课程整合的必要前提；合的必要前提；p 要注意结合各门学科的特点建构易于实现学科课程整合的新型教学模式要注意结合各门学科的特点建构易于实现学科课程整合的新型教学模式p对“信息技术与课程整合”的目标（意义）不清楚为什么要整合？p对“信息技术与课程整合”的内涵（实质）不了解什么是整合？p对“信息技术与课程整合”的方法（途径）不掌握如何实施有效的整合？16福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训师生活动2：讨论信息技术与课程整合常见误区1 1、案例分析、案例分析+小组讨论小组讨论n阅读分析阅读分析P15P15页的案例页的案例“平行四边形面积的计算平行四边形面积的计算（小（小学数学）学数学）”n小组讨论小组讨论P16P16页的三个问题，将小组内讨论的结果，提交页的三个问题，将小组内讨论的结果，提交到培训平台小组讨论区下的到培训平台小组讨论区下的“主题主题11信息技术和课程整信息技术和课程整合的误区合的误区”下下 活动活动3 3：理解信息技术与课程整合：理解信息技术与课程整合17福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训u技术排斥观技术排斥观；u唯技术主义，过度依赖技唯技术主义，过度依赖技术支持术支持；u重精品型软件，轻实用型重精品型软件，轻实用型软件；软件；u关注课件，过多的展示多关注课件，过多的展示多媒体，忽视教学过程。媒体，忽视教学过程。u在教学方法上重视演示在教学方法上重视演示现象、传授知识，忽视揭现象、传授知识，忽视揭示过程、培养能力；示过程、培养能力；u错误的理解学生的主体错误的理解学生的主体地位；地位；u忽视教师的主导作用忽视教师的主导作用 u对网络资源过份信赖，忽对网络资源过份信赖，忽视其他教学资源；视其他教学资源；u为使用网络而使用网络，为使用网络而使用网络，忽视教学目标和效果；忽视教学目标和效果；u过分重视助过分重视助“教教”的资源的资源建设，忽视助建设，忽视助“学学”的资源的资源建设；建设；u重视物质资源，忽视人力重视物质资源，忽视人力资源，资源，u对校园网建设重形式，对校园网建设重形式，轻效果；轻效果；u建设资源的比例严重失建设资源的比例严重失调，忽视教师培训调，忽视教师培训 u以信息技术课程为核心以信息技术课程为核心 活动活动3 3：理解信息技术与课程整合：理解信息技术与课程整合p了解信息技术与课程整合误区分析的相关内容，可以阅读配套光了解信息技术与课程整合误区分析的相关内容，可以阅读配套光盘盘“主题主题1”“阅读资料阅读资料”中信息技术与课程整合误区分析下中信息技术与课程整合误区分析下的材料的材料 18福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训活动4：初步策划信息技术与课程整合的选题小组活动小组活动1 1：回顾信息技术与课程整合课选题的依据将小组讨论的结果填到表1-8中自主活动：初步策划你的选题1案例观摩+填写选题计划表配套光盘配套光盘“主题主题1”“案例案例”“培训成果样例培训成果样例”中的案例中的案例 打开配套光盘（或网络培训平台打开配套光盘（或网络培训平台“资料馆资料馆”）“主题主题1”“活动模板活动模板”“选题计划模板选题计划模板”下，下载下，下载“选题计划表选题计划表.doc”到作业文件夹的到作业文件夹的“一节信息技术与课程整合课的教学设计成一节信息技术与课程整合课的教学设计成果果”的根目录下，将文件名改为的根目录下，将文件名改为“一节课选题计划一节课选题计划.doc”，请，请根据计划模板的要求填写各项内容。根据计划模板的要求填写各项内容。表表1-9 一节课教学设计和单元教学设计的异同一节课教学设计和单元教学设计的异同一节课的教学设计单元教学设计教学内容节/知识点单元/章课时安排一个课时多个课时教学形式一种多种19福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训活动活动4 4：初步策划信息技术与课程整合的选题：初步策划信息技术与课程整合的选题小组活动2：分享和修改选题计划 1、分享选题计划 2、修改并上传选题计划 将您的选题计划以将您的选题计划以“选题计划选题计划”为名上传到为名上传到“作业区作业区”中中 20福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训活动活动5 5：自我反思：自我反思自主活动：自主活动：学习反思学习反思 请进入配套光盘“主题1”“活动模板”“反思日志”，下载“主题_反思日志.doc”保存到学习记录文件夹中。请根据模板所提供的反思项目进行学习反思根据前面的“您的学习成果”，检查本主题的学习成果是否已经全部完成。21福建教育学院信息技福建教育学院信息技术术研修部研修部福建省中小学教福建省中小学教师师教育技教育技术术能力（中能力（中级级）培）培训训思考与练习思考与练习一、简答题1您是如何理解信息技术与课程整合的内涵、目标、途径与方法的？2您是怎么理解信息技术与课程整合的误区的？您在教学实践中是不是也存在这样的误区？通过今天的学习对您有哪些启示？3应当根据什么来确定一节信息技术与课程整合课的选题？二、课外延伸1回忆和反思本主题的学习过程。如果对哪一部分的培训内容仍有疑问，您可以记录下来在后续培训中咨询教师，或者在网络条件许可的情况下利用网络培训平台的答疑区解惑。2查阅有关信息技术与学科教学整合的资料，进一步理解信息技术与课程整合的内涵、目标与实施途径。3预习主题2教学前期分析的内容。22祝您学习愉快！祝您学习愉快！23