用思维触摸文字——现代文阅读思路指导.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,用思维触摸文字,“,现代文阅读解答”的问题诊断与指导,长春市第,78,中学吕玉梅,回顾本文，作者主要写了与谁的交往？,叶至善,有哪些主要事件？,1.“,我”上初三时参加征文比赛，叶至善,选中我的作文,交给其父叶圣陶亲自批改。,2.,在“我”流放北大荒陷入困境时，叶至善与“我”书信往来，,指导“我”写作,。,3.,推荐“我”,做,儿童文学,的,编辑,。,4.,赠送“我”书,。,诊断指导：严遵文本,切忌发挥。,不要避重就轻，要以主要事件为主。,去除无关要素，力求简练，必免繁琐。,主要事件,1.“,我”上初三时参加征文比赛，叶至善选中我的作文交给其父叶圣陶亲自批改。,2.,在“我”流放北大荒陷入困境时，叶至善与“我”书信往来，指导“我”写作。,3.,推荐“我”做,儿童文学,的编辑。,4.,赠送“我”书。,情 感,感激,怀念,敬佩,赞美,悲伤无奈,.,.,语段或句子在文中的作用,内容：,1.,交待了什么,关注写法、人物形象、情感（贴近主旨）。,结构：,语段或句子在文章位置不同，结构上的作用也有所不同。,2.,第一段中作者初次见到叶至善先生，便说“这个印象很深”，怎样理解这样写的用意？,内容上：,追忆,了“我”上,中学,时与叶至善先生相识的,经历,，体现记忆深刻。,突出,了叶至善的,谦和、平易近人,的,特点,，,抒发,了的对他的,感激及怀念,之情,。,结构上：引起下文作者与叶至善交往的相关情节，为下文作铺垫。,诊断指导：内、写、形、情，结，,缺一不可。,体会情感，贴近主旨。,概括内容，精准有效,6,、作者为什么要补充交代叶至善病重期间赠书的事情呢？表达了作者怎样情感？,1.,交待,了重病的叶至善仍然牵挂我，赠书给我，,突出,叶老对我的关爱呵护，无私,。,深化文,主旨,。,2.,表达了作者对叶的,感激，怀念,之情,。,诊断指导：整合答案,灵活应对,4.,“,如今的海棠依然绿意葱茏，只是有些苍老，疏枝横斜，洒下斑斑点点的阳光，被风吹得摇曳，似乎将往昔的岁月一并摇曳了起来，有些凄迷。,”,这段景物描写的作用？,.,描写了作者探访病中叶至善时小院中的景象。,以海棠的葱茏苍老、阳光的斑点，,渲染,沧桑凄楚,的,气氛,，,烘托,了作者因时光逝去而,悲伤无奈,的,心情,。,为下文,写,叶至善的衰老生病,做铺垫,。,诊断指导：准确判断 见招拆招,落实步骤 用全“套路”,注意细节 力求完美,3.,体会下面语句分别表现了叶至善怎样的品格特点？,方法：,1.,关注直接评价人物特点的词语,2.,从情节中体会人物特点,3.,从人物描写及景物描写中体会人物特点。,4.,关注题干的评价词语。,3.,体会下面语句分别表现了叶至善怎样的品格特点？,(1),他一直以编辑,为荣,，,1988,年，他,80,岁的时候出版了一本书，名字就叫,我是编辑,，他写的诗句：“,句酌字斟还未妥，案头积稿又成垛,。”,热爱编辑事业 严谨认真 一丝不苟 勤奋不辍,蝶恋花,乐在其中无处躲。订史删诗，元是圣人做。神见添毫添足叵，点睛龙起点腮破。,信手丹黄宁复可？难得心安，怎解眉间锁。,句酌字斟还未妥，案头积稿又成垛,。,诊断指导：结合具体语境、人物的特定身份，评价尽量准确、全面。,（,2,）在这部回忆录的自序中，他这样写道：“,时不待我,，传记等着发排，我只好再,贾余勇,，投入对我来说肯定是规模空前，而且必然绝后的一次大,练笔,了。”,坚持不懈 珍惜时间 认真谦虚,贾,(,g,),：卖,余勇：残余的勇气或力量,7.,叶圣陶是我国著名的作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。叶至善是其长子，是著名的少儿科普作家、优秀编辑。这对父子成就非凡，而本文的题目是“西府海棠掩映的小院”，通读全文，你如何理解这个,题目中“小”字的含义,?,题目含义,修辞、写法,表层含义,深层含义,文本内容,作者感情,线索、悬念,叶家院子不大，故称“小”院,感激 怀念 敬佩 赞美,叶父子成就非凡，却始终严于律已、平易近人、默默无闻、平和谦虚,生活简朴,诊断指导：牢记思路,步步为营,诊断指导：明确思路、熟能生巧。,谢 谢,