《世界是普遍联系的》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,世界是普遍联系的,第七课 唯物辩证法的联系观,复习：,揭示了世界的本原是物质的。,揭示了世界的状况及规律。,揭示的是人类认识的基本规律。,唯物论,：,辩证法,：,认识论,：,唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。,第三单元 思想方法与创新意识,唯,物,辩,证,基本观点,实质和核心,根本方法,蝴蝶,效应,一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯引起一场龙卷风。,蝴蝶效应：,是气象学家洛伦兹,1963,年提出来的,其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反映，最终导致其他系统的极大变化。,中国载人航天工程包括,航天员,飞船应用,载人飞船,发射场,运载火箭,航天,测控与,通信,着陆场,1,联系的含义,联系就是,以及事物内部诸要素之间的,、相互制约和,。,2,联系具有普遍性,(1),世界上的一切事物都与,其他事物有着这样或那样的联系。,(2),每一事物内部的,、要素之间是相互联系的。,(3),世界是一个,的有机整体，没有一个事物是,存在的。,事物之间,相互影,响,相互作用,周围,各个部分,普遍联系,孤立,识记,探究层级,（一）什么是联系？,联系是,指事物之间,以及,事物内部诸要素之间,的相互影响、相互制约和相互作用,的关系,。,联系,事物与事物之间,事物内部要素之间,外部联系,内部联系,相互影响,相互制约,相互作用,哲学上讲的联系是对万事万物具体联系的抽象与概括，是一种,抽象联系,。,它与具体联系的关系是：抽象联系是具体联系的抽象与概括，具体联系是抽象联系的具体表现。简单地说就是一般与个别或共性与个性的关系。,共性与个性的关系,哲学上的联系与具体联系有什么区别？,在亚热带的印度、缅甸等国，蛇是非常多的，蛇的主要攻击对象是青蛙，青蛙在毒蛇面前是弱小的，但是它可以以蜈蚣为美食，而蜈蚣以它那发达的毒腺足以使比它大得多的毒蛇毙命。,有趣的是，捕蛇者经常发现三个冤家对头同处一室却相安无事。毒蛇、青蛙、蜈蚣是不会有谋略的，可是经过了世代适者生存的自然选择，它们不仅形成了捕食弱者的本领，也形成了利用自己可行的天敌保护自己的本领。因为如果蛇吃了青蛙，自己就会被蜈蚣所杀，而蜈蚣若杀了毒蛇，自己立刻会变成青蛙的盘中餐，而青蛙如果贪吃了蜈蚣，毒蛇便会毫无顾忌地把青蛙吃掉。,青蛙、蛇、蜈蚣之间存在一种什么关系？这说明一事物怎样才能生存和发展？,提示,三者之间是相互影响、相互制约、相互作用的，这就是联系。世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。一事物同周围事物之间的联系是该事物生存和发展的基础。,理解,应用层级,准确理解联系的普遍性,(1),任何事物都处在普遍联系之中，不存在不与周围事物发生联系的事物，这一点是无条件的、绝对的。,(2),每一事物与其周围事物的联系又是具体的、有条件的。不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都存在着联系。,1.“,蝴蝶效应,”,由气象学家洛伦兹于,1963,年提出，其大意,是：南美洲亚马孙河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶,尔煽动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯的,一场龙卷风。,“,蝴蝶效应,”,不仅体现惊人的想象力和迷,人的美学魅力，更蕴涵着深刻的哲学内涵。它揭示了,(,),世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中,世界上所有重大事件的发生都是偶然因素相互作用的结果,世界上万事万物的普遍联系都是大胆想象和合理推论的结果,事物之间的联系具有普遍性,A,B,C,D,解析：,材料中的,“,蝴蝶效应,”,体现了联系的普遍性原理。,的说法就是联系普遍性原理的体现；,说法错误；,的说法正确，材料体现了联系的普遍性。综合以上分析，本题选,B,项。,答案：,B,联系的普遍性,（事物之间）,（整个世界）,世界是一个普遍联系的有机整体,（,事物内部）,（二）联系的特性（特点、特征）,、联系的普遍性,每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的,世界上的一切事物都与周围其他事物联系着,横向联系,纵向联系,自然界,人类社会,人的思维,任何事物都处在联系之中，那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系？,注意：联系是有条件的,知识小结,这就要求人们想问题、办事情时必须坚持联系的观点，同时要对事物的联系进行具体分析把握。,联系的普遍性原理,世界观,方法论,反对错误倾向,决定,世界上的一切事物都与周围其他事物联系着；每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的；,整个世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。,反对否认或无视联系的客观性，割裂事物之间的联系，反对用孤立的观点来看问题。,决定,识记,探究层级,1,联系的客观性的含义,联系是,所固有的，不以人的意志为转移。,2,方法论要求,要从事物固有的联系中把握事物，切忌,。,3,类别,根据联系与实践的关系来说，可以分为,的联系和,的联系。,事物本身,主观随意性,自在事物,人为事物,(1),联系客观性的含义,联系是事物本身所固有的，,不以人的意志为转移,。,联系的客观性,自在事物的联系,人为事物的联系,都是客观的,A.,人为事物的联系以自在事物的联系为基础,B.,人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外,（,2,）类别,有人把“,8”,视为吉利的数字，而把“,4”,视为不祥的数字,.,如何看待这个现象？,(3),方法论,：,联系的客观性,要求,我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。,联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？,议一议,（,4,）联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，,人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。,青藏铁路,知识小结,这就要求人们想问题、办事情时要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。,联系的客观性原理,世界观,方法论,反对错误倾向,决定,事物的联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。,离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的错误。,决定,联系是客观的，并不表示人在联系面前无能为力。,人具有主观能动性，可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。,认为人在联系面前无能为力的观点是错误的。,自在事物的联系：,人为事物的联系：,围魏救赵 南水北调 花开花落，潮起潮伏 宇宙星辰运转严师出高徒 京沪高速铁路,沧海桑田的变迁 螳螂捕蝉，黄雀在后,江阴长江大桥,判断自在事物与人为事物联系,甲乙两人头一次吃到腌鸭蛋。甲惊讶地说：,“,奇怪，我每次吃蛋都是淡的，为什么这种蛋却,是咸的？,”,乙回答说：,“,我倒是个极明白的人，,亏你问着我。告诉你，这咸鸭蛋，就是腌鸭子生出来的。,”,从联系的角度看，乙的回答为什么荒唐可笑？,提示,联系是事物本身所固有的，是客观的。乙的回答没有从事物固有的联系中把握事物，只是抓住了事物的表面相似之处，具有主观随意性，因而是荒唐可笑的。,误区：人为事物的联系是主观的,警示：,这种认识是错误的。人为事物的联系是人们在实践过程中，根据事物的固有联系，建立的新的具体联系。一方面，它没有改变事物的固有联系，相反，只有基于事物固有的联系才能建立起来。另一方面，人为事物的联系形成之后，便独立于人的意识之外，不以人的意志为转移。,2.,右图漫画警示我们不能,(,),A,否认联系的普遍性和多样性,B,主观臆造联系，否认联系的客观性,C,注重外部条件，忽视内部条件,D,注重客观条件，忽视主观条件,解析：,联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中,把握事物，切忌主观随意性。漫画中官员认为领导被,“,双,规,”,是风水惹的祸，这是一种唯心主义思想，从根本上说,就是否认联系的客观性。,答案：,B,识记,探究层级,1,表现,根据不同的角度，联系可分为直接联系和,、,和外部联系、,和非本质联系、必然联系和,等。,间接联系,内部联系,本质联系,偶然联系,2,要求,联系的,要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种,。,(1),既要注重客观条件，又要恰当运用自身的,条件。,(2),既要把握事物的,，又要关注事物的外部条件。,(3),既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。,(4),一切以,、地点和,为转移。,多样性,条件,主观,内部条件,时间,条件,事物的多样性,注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,、联系的多样性,直接联系,间接联系,内部联系,外部联系,本质联系,非本质联系,必然联系,偶然联系,因果联系，整体部分联系,（）原因：,（）形式：,（）要求：,一切要以时间、地点、条件为转移。,直接,联系,间接联系,城门失火,殃及池鱼,“,我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？”,现象联系,本质联系,必然联系,偶然联系,外部联系,师傅领进门,修行在个人,二,童子学棋,内部联系,主要联系,次要联系,还有：,整体联系,部分联系,主观联系,客观联系,鱼儿,离不开水，瓜儿离不开秧。,城门失火，殃及池鱼。,唇亡齿寒。,时势造英雄。,无风不起浪。,虚心使人进步。,一分耕耘，一分收获。,牵一发而动全身。,一着不慎，满盘皆输。,直接联系,间接联系,内部联系和外部联系,必然联系和偶然联系,因果联系,整体与部分的联系,判断：,知识小结,这就要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点、条件为转移。,联系的多样性原理,世界观,方法论,反对错误倾向,决定,世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。联系是有条件的，具体的。,我们不能只重视那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。,决定,始料不及,分析下列漫画，给我们什么启示呢？,你说我说：,丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。,3.,生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国,的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道,那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地,里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。村子里喂的,猫多，田鼠就不能那么放肆。因此猫的多少，就和,苜蓿的收获有密切关系。,(1),上述材料体现了联系的什么特点？,(2),上述材料启示我们应怎样对待联系？,解析：,本题考查联系的特点及方法论要求，较为简,单，运用教材有关基础知识作答即可。,答案：,(1),上述材料说明联系是普遍的、客观的。任何事物都处于普遍联系之中，整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。只有承认联系，用联系的观点看问题，才能正确认识事物，做好各方面工作。,(2),联系是多种多样的，要求我们具体分析事物的联系，坚持用联系的观点看问题，一切以时间、地点和条件为转移。,4,、联系的条件性,有人说：“世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说法对吗？为什么？,注意：,普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。,当然，条件上可变的，人们可在实践中发挥主观能动性，改变条件、创造条件。,把握事物存在和发展的各种条件，,一切以时间、地点和条件为转移,联系的含义,事物是普遍,联系,的,联系具有普遍性,联系具有客观性,联系的特征,联系具有,多样性,联系的观点是唯物辩证法的一个总特征,知识框架,知识疏理,原理,世界观,方法论,联系的普遍性,A,、一切事物和周围事物联系着,B,、事物内部各部分、要素相互联系,C,、世界是一个普遍联系的有机整体,用,联系的观点看问题,联系的客观性,联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的,要从,事物固有的联系中把握事物，切忌陷入主观随意性和诡辩论,联系的多样性,世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。,把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地点为转移。,一,.,世界是普遍联系的,（一）什么是联系？,（二,),联系的特性（特点）,.,联系的普遍性,.,联系的客观性,.,联系的多样性,.,联系的条件性,联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。,课堂小结,2,20,世纪,初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松,杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只鹿在林间出没，凶恶残忍的,狼是鹿的大敌。,美国总统罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效保护，,繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决,定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。,枪声在森林里震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨,叫，一命呜呼。经过,25,年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森,林中其他以鹿为捕食对象的野兽,(,如豹子,),也被猎杀了很多。,得到保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自,由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，,过着没有危险、食物充足的幸福生活。,很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万只鹿,在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又,啃食大树的树皮,一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中,的绿色植被一天天地减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。,灾难终于降临到鹿群的头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，,接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的,总量由十万只锐减到四万只。到,1942,年，整个凯巴伯森林中只,剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。,【,点拨,】,罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，,居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群,稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数,控制在合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同,时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。,而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦超过森林可以承载的限度，,就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。,也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。,凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，世界是普遍联系,的，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互作用、,相互影响的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶,益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人,们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。,