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-部编版小学语文五年级下册第6单元常考易错检测卷（含答案）

第6单元常考易错检测卷-小学语文五年级下册部编版
一、选择题
1．下列加点字的读音和字形有误的一项是（ ）
A．轻蔑（mèi）____________夸耀（yào）____________顶端____________ 环游
B．瞄准（miáo）____________撕开（sī）____________ 海鸥____________ 依次
C．赞誉（yù）____________ 咧嘴（liě）____________帽子____________ 钩住
D．孙膑（bìn） 引荐（jiàn） 放肆 船舱
2．下面词语中的“着”与“着急”的“着”读音不相同的是（ ）
A．着凉 B．着迷 C．着陆 D．着火
3．下列选项中表示男子成年的称谓是（ ）
A．弱冠 B．及笄 C．豆蔻年华 D．期颐
4．下列词语中加点字的意思不同的一项是（ ）
A．冀复得兔 重复 B．守株待兔 守候 C．吾盾之坚 坚固 D．依然如故 缘故
5．下面对联隐含的年龄是（ ）
上联：花甲重开，又加三七岁月
下联：古稀双庆，更多一度春秋
A．121 B．131 C．141 D．151
6．下面句子朗读时停顿正确的一项是（ ）
A．夫不可/陷之盾与/无/不陷之矛 B．夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛
C．夫不可/陷之盾/与无/不陷之矛 D．夫/不可/陷之盾与/无不陷之矛
二、填空题
7．给加点的字注音。
矛盾(____________) 楚国(____________ ) 名誉( ) 吾辈( )或者(____________)
8．辨字组词。
吾(____________) 佛(____________ )陷(____________)扶( )茅(____________)誊(____________ )
悟(____________) 拂(____________ )舀(____________)夫( )矛(____________)誉(____________ )
9．解释以下词的意思。
（1）楚人：(____________ )____________（2）鬻（yù）：(____________ )
（3）誉：(____________ )____________ （4）陷：(____________ )
（5）利：(____________ )____________ （6）以：(____________ )____________
（7）弗：(____________ )____________ （8）应：(____________ )
10．根据划线描述，写出相应的成语在括号里。
（1）孙膑十分有把握地说：“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。”(____________ )
（2）田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方精神振奋，跃跃欲试。(____________ )
（3）第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他说话、神态仍跟平时一样没有变化，非常镇静，一点儿都不着急。(____________ )
（4）齐威王好奇地向田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你制定计谋策略了？” (____________ )
11．我会积累并运用。
（1）小铭的哥哥已到了弱冠之年，这就是说，他的哥哥的年龄是________。
（2）王嫣今年十三岁，我们可以用“____________”来形容她的年龄。她的姐姐年满十五岁，我们可以用“____________”来形容她姐姐的年龄。
（3）俗话说，三十____________，四十____________。
（4）“自相矛盾”常用来比喻________，《自相矛盾》这个故事告诉我们________。
三、语言表达
12．按要求完成句子练习。
（1）调皮的小猴子一口气爬上了高高的桅杆。 （缩句）
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（2）孙膑对田忌说：“将军，我有一个办法，保证能让您在赛马时获胜。”（改为转述句）
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（3）目前，正值北京黄金季节，各国游客纷至沓来。 （修改病句）
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（4）扑通一声，孩子扎进了海里。（改为比喻句）
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（5）示例：几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
学习上面加点的句子的特点，请你也用这样的方法写时间过得缓慢的感受：
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四、现代文阅读
阅读课文《跳水》片段，完成后面的练习。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话，船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
13．用“ ”画出写孩子处境危险的句子。
14．体会句子中加点词的含义。
他本来……就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
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15．“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。”这句话是对孩子的______描写，从中体会到了孩子的______。
16．作者详细描写孩子面临的危险情况，是为（ ）（多选）
A．后文父亲用枪逼孩子跳水做铺垫。
B．表现孩子当时的惊慌失措。
C．突出父亲在孩子遇到危险时的沉着冷静、机智果断。
17．学完课文，你有什么话想对小男孩说，请写下来。
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课外阅读。
不识字的老师
那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”
午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”
现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。
18．注音或写汉字
长(____________)者____________边缘(____________)____________yán( )续
19．从文中找出下列两个词语的同义词
温柔—— (____________ ) 粗壮——(____________ )
20．第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？
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21．第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的？
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22．通读全文，请用简洁的语言概括出老人的特点（至少三个方面）。
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23．请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢？
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五、书面表达
24．写作
本单元的课文，在描写景物时，或以动衬静，或景随时变，或移步换景，都将景物写得灵动别致。请你以“我喜爱的一处景象”为题，写一篇短文，写出你的行踪和某种景象的动态之美。不少于400字。
参考答案：
1．A
【详解】本题考查字音及字形的掌握。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
A．轻蔑（mèi）——轻蔑（miè）：意为无视；瞧不起。
2．C
【详解】考查汉字字音。
“着”zhe释义1.助词。①用于某些动词、形容词后，表示动作正在进行，状态继续保持；②用于两个动词之间构成连动式；③用于某些动词或形容词后表示命令、要求；zhuó释义1．穿（衣）。2．接触；挨上。3．使附在别的事物上。4．从某处进行。5．下落。6．依靠。7．派遣。8．指令；命令（多用于旧时公文）。zháo释义1．接触；挨上。2．遭受（某种侵袭）。3．陷入（某种状态）。4．用于动词后，表示有了结果或达到了目的。5.入睡。6.点燃。zhāo释义1．下棋布子，走一步叫一着。2．办法；计策。3．放置。4．用于口语。表示赞同的答词。
“着急”zháo
A．着凉zháo
B．着迷zháo
C．着陆zhuó
D．着火zháo
故选C。
3．A
【详解】考查词语解释。
A.古时汉族男子20岁称弱冠。这时束发加冠，举行加冠礼，即戴上成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。冠，帽子，指代成年。后世泛指男子二十左右的年纪，不能用于女子。
B.及笄，意思是指古代汉族女子满15周岁结发，用笄贯之，因称女子满15周岁为及笄。
C.豆蔻年华，意思是指少女十三四岁。代指少女的青春年华。
D.期颐，一般指一百岁老人。期是期待，颐是供养，意谓百岁老人饮食起居不能自理，一切需期待别人供养或照顾。古时称百岁为 “期颐之年 ”。
故选A。
4．D
【详解】本题考查多义字。
A．冀复得兔：希望能再得到一只兔子。复：再，又。
重复：意思是同样的东西再次出现；按原来的样子再次做；再一次或反复说或做。复：再，又。
B．守株待兔：守着露出地面的树桩等待兔子到来。守：守候，等待。
守候：等候。守：守候，等待。
C．吾盾之坚：我的盾坚固无比。坚：硬，坚固。
坚固：结实而牢固。坚：坚固。
D．依然如故：意思是指人没有什么长进，还是从前的老样子。故：过去。
缘故：原因。故：原因，缘故。
故选D。
5．C
【详解】本题考查文学常识。
对对联中年龄特定称谓的识记及一些字词表示的数字的理解。
豆蔻是十三四岁至十五六岁，出自：唐·杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”特指女孩子十三四岁）。
束发是男子十五岁；
弱冠是男子二十岁（古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，故称“弱冠”）；
而立是男子三十岁（立，“立身、立志”之意）；
不惑是男子四十岁（不惑，“不迷惑、不糊涂”之意）；
知命是男子五十岁（知命，“知天命”之意）；
花甲是六十岁，古稀是七十岁，耄耋指八、九十岁，鲐背之年指九十岁。期颐指一百岁。
对联中“花甲”指六十岁，“三七岁月”指二十一年，“古稀”指七十岁，“一度春秋”为一年。此外，对联中“重开”“双庆”都有“双”的意思。因此，就有了：60+60+21=70+70+1=141，所以年龄就是一百四十一岁。
6．B
【详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
出自《自相矛盾》，这句话意思是：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。朗读节奏为“夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛”。选Ｂ。
7． dùn chǔ yù wú huò
【详解】本题考查字音。
给加点字注音，要区分声母和韵母，再加上音调，写完之后读一读，注意不要标错声调。平日里要注意积累。
矛盾máo dùn：比喻言行自相抵触。
楚国chǔ guó：又称荆、荆楚，是先秦时期位于长江流域的诸侯国。
名誉míng yù：指名气和声誉。
吾辈wú bèi：指我们。
或者huò zhě：或许；也许。
8． 吾辈 佛像 陷阱 扶手 茅厕 誊写 领悟 拂意 舀酒 丈夫 矛盾 名誉
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
吾可以组词:吾爱、吾徒、吾人等。
佛可以组词：借花献佛、佛事、佛像、拜佛、佛学、佛典、佛经、佛门等。
陷可以组词： 陷入、冲锋陷阵、陷阱、凹陷、诬陷、沉陷、陷坑、攻陷、陷于等。
扶可以组词：扶手、搀扶、匡扶、扶正、扶鸾、扶贫、扶梯、扶摇、扶持、扶疏、扶植等。
茅可以组词：茅檐、茅草、茅茹、茅舍、茅土、茅茨、茅塞、茅庐、茅厕、茅屋、茅店等。
誊可以组词：誊清、誊写、誊拓、誊录、誊画、誊抄等。
悟可以组词：领悟、悔悟、醒悟、省悟、感悟、了悟、顿悟、体悟、彻悟、觉悟等。
拂可以组词：吹拂、拂过、拂尘、拂袖、照拂、拂逆、拂拭、拂晓等。
舀可以组词：舀酒，舀子，水舀等。
夫可以组词：丈夫、农夫、夫人、船夫、脚夫、病夫、火夫、武夫等。
矛可以组词：矛头、矛盾、矛弧、戈矛、矛戟、电矛等。
誉可以组词：荣誉、名誉、信誉、沽名钓誉等。
9． 楚国人 卖 赞誉，夸耀 穿透、刺穿 锋利，锐利 用，使用 不 回答
【详解】本题考查词语解释。
词语出自课文《自相矛盾》。
（1）“楚人有鬻盾与矛者”意思是：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。楚人：楚国人。
（2）“楚人有鬻盾与矛者”意思是：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。鬻：卖。
（3）“誉之曰”意思是他夸耀自己的盾，誉：赞誉，夸耀。
（4）“物莫能陷也”意思是没有什么东西能够穿透它，陷：穿透、刺穿的意思 。
（5）“吾矛之利”意思是我的矛锋利极了，利：锋利，锐利。
（6）“以子之矛陷子之盾”意思是如果用您的矛刺您的盾，以：使用；用。
（7）“其人弗能应也”意思是那人一句话也回答不上来。弗：不。
（8）“其人弗能应也”意思是那人一句话也回答不上来。应：回答。
10． 胸有成竹 摩拳擦掌 不动声色 出谋划策
【详解】本题考查根据意思写词语。
可找与句意具有共同词素的词语。
（1）胸有成竹：画竹子以前，心里已经有了竹子的形象。后用以比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。
（2）摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。
（3）不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
（4）出谋划策：制定计谋策略。
11． 二十岁左右 豆蔻年华 及笄 而立 不惑 自己的言行相互抵触，不能自圆其说 说话做事要实事求是，不能言行相互抵触，要三思而后行
【详解】本题考查文学常识的理解能力。
（1）弱冠之年，男子20岁左右。古时汉族男子20岁称弱冠。这时束发加冠，举行加冠礼，即戴上表示已经戴上成人的帽子以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。冠，帽子，指代成年。后世泛指男子二十左右的年纪。所以小铭的哥哥的年龄是二十岁左右。
（2）豆蔻年华，意思是指少女十三四岁。代指少女的青春年华。
及笄，意思是指古代汉族女子满15周岁结发，用笄贯之，因称女子满15周岁为及笄。
（3）三十而立，最早出自于《论语·为政》。“三十而立”意思是指人在三十岁前后有所成就。
四十不惑，意思是经历了许多，已经有自己的判断力。出自《论语·为政》。
（4）《自相矛盾》主要内容写了有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。用以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。这个故事以喻人的语言行动前后抵触、不相合。告诉我们说话做事不能前后相抵触。
12． 猴子爬上了桅杆。 孙膑对田忌说，他有一个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。 目前，北京正值黄金季节，各国游客纷至沓来。
____________ 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 一分钟，两分钟，三分钟……墙壁上的时钟永远不急不慢地走着，我低着头站在那里，感觉时间似乎早已停滞不动了。
【详解】本题考查句型变换和仿句。
（1）本题考查缩句。
缩句的方法：先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。再找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
根据方法，“调皮的小猴子一口气爬上了高高的桅杆。”人物是小猴子，动词是爬上了，最后一个词是桅杆。最后的答案是：猴子爬上了桅杆。
（2）本题考改转述句。
改转述句的方法：1.把句中的第一人称(我、我们)改为第三人称（他、他们、她、她们)。(注：若句中有第二人称“你”或“你们”，就应认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述;若没有具体所指，则不用变换。)2.把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
根据方法，句子改为转述句后答案是：孙膑对田忌说，他有一个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。
（3）本题考修改病句。
本句病因是缺少主语。应该把北京和正值交换，修改后答案是：目前，北京正值黄金季节，各国游客纷至沓来。
（4）本题考查改写句子。
比喻：用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。比喻一般包括本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)、比喻词(连接本体和喻体的词语)三个部分。
示例：扑通一声，孩子像小海豚一样扎进了海里。
（5）本题考查仿写句子。
加点字的单位是一样的，都是万年，所以我们在仿写的时候也要注意单位一致。
示例：比赛结束，裁判即将宣布比赛结果。我的心怦怦直跳，我焦急地等待着，一秒，两秒，三秒……十秒，像过了一个小时那么久，我才听到裁判那高昂的声音：“五(2)班获胜。”
13．孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。 14．“立刻”是马上的意思，说明船长反应机敏，遇事沉着果断。 15． 心理、动作 恐惧心理和危险处境 16．AC 17．做错了事要及时回头，不要怕被人笑话。
【解析】13．本题考查提取关键句子。
从文章第一自然段中句子：孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。这些直接描写突出了孩子当时的处境危险，进退两难。
14．本题考查词语理解。
读句子，从“立刻”一词中可以看出，船长看到儿子的处境危险，立马做出了判断，这也写出了船长的果断，沉着冷静和船长的机智。
15．本题考查描写方法。
读句子，从“心惊胆战”一词中可以看出是对孩子的心理描写，从“站”一词中可以看出是对孩子的动作描写，从这些词语中可以看出孩子十分害怕，孩子站在横木上摇摇晃晃也能看出孩子的处境十分危险。
16．本题考查句子作用。
作者详细描写孩子面临的危险情况，为后面父亲为什么开枪逼孩子跳水做铺垫，突出表现了父亲在遇到危险的时候，沉着冷静急中生智，救了孩子。也能让我们看到处于危险情况下，父亲的沉着冷静和机智果断。选AC。
B.错误。作者详细描写孩子面临的危险情况，不是为了表现孩子当时的惊慌失措。
17．本题考查语言表达。
结合文段内容，组织语言，写出自己想对小男孩说的话，如：我想对那个小孩说：你太不爱惜自己的生命了。生命对每个人来说是多么宝贵啊，在面子和生命面前，你应该先惦量惦量孰轻孰重。遇到事情先要冷静的想办法，不能凭一时冲动办事。在这一点上，你得跟你的父亲好好学学。
18． zhǎng yuán 延 19． 柔顺
____________ 硕壮
____________ 20．拟人。使文章更加生动形象具体，能生动地写出了太阳的特点。
____________ 21．痛苦终于过去了。“倒霉”与“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。
____________ 22．老人是一个善良、温柔、乐观的人。
____________ 23．“我”为什么开始“怕他”是因为他是一个硕壮的老黑人，60多岁，对“我”从来不叫名字，总称“我的孩子”。
后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他是因为他有着一颗温柔而包容的心，成为“我”一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
【解析】18．本题考查读音和汉字。
长：读cháng时，指两端的距离。读zhǎng时，指生长，成长。在“长者”中应读“zhǎng”。
缘：读音是yuán，意思是指原因。在“边缘”中应读“yuán”。
延续：指照原来样子继续下去；延长下去。故“yán续”中的“yán”应该是“延”。
19．本题考查近义词。
温柔：指温和柔顺（多形容女性）。文中的“柔顺”与其意思相同。
粗壮：指（人体）粗实而健壮。文中的“硕壮”与其意思相同。
20．本题考查修辞手法及作用。
文中第④段中“不久太阳依约下山了”一句把太阳当人来写，具有人的特点，运用了拟人的修辞手法。这样的作用是：生动形象地写出了太阳下山的情景。
21．本题考查对句子的理解。
结合“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的”可知痛苦终于过去了。“倒霉”与“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的，所以要正确对待挫折和失败，体现了积极向上的人生态度。
22．本题考查分析人物形象。
结合“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”可以看出老人是一个乐观积极向上的人。
结合“午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来”可以看出老人的善良。
结合“然而他说话总是柔顺而甜美”可以看出他是一个温柔的人。
23．考查对关键信息的提取能力。
通读全文，抓住能回答问题的关键句子概述。
根据第三段“一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心”明确“我”开始“怕他”的原因。
抓住“我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。”明确到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了他”的原因。
24．例文：
我喜爱的一处景象
博爱园的风景令我印象深刻，也让游客流连忘返。一年四季，这儿都是一派祥和的景象。
春天到了，我又来到了这儿。走进博爱园，远远地就望见石碑上刻着“博爱”两个字。沿着石径往里走，看见了一片湖，碧波荡漾，清澈见底，还有几只野鸭子在湖中觅食呢！湖的一周，长满了高高的芦苇，微风轻拂着它们。于是它们晃晃脑袋，好像在说：“真舒服！”
湖边的草坪上，小草发出了绿芽，探出了绿色的小脑袋，正在呼吸新鲜空气；大树也长出了新叶。瞧，还有几只小燕子在树上嬉戏唱歌。一派生机勃勃的景象。
我欣赏着四处的风景，不禁想起了诗句：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这不正符合博爱园的意境吗？
在这里，环境优美，空气清新，三面环山，放眼望去，一片绿色，是人们休闲的最佳境地，现在是春天，来这儿的人也多了。人们三五成群地坐在草坪上或是凉亭下聊天、看书、下棋、晒太阳，还有的在湖边钓鱼。小狗们也变得兴奋了，在一起打闹，你追我赶，玩得不亦乐乎。
最快乐的还是孩子。他们在一起做游戏，互相交流寒假的生活，爽朗的笑声不时划过天空。
不论外界是多么繁杂，可是，这里的气氛总是温暖的、和睦的。
博爱园真是人间仙境。
【详解】本题考查习作的能力。
本题为写景的作文，要求以“我喜爱的一处景象”为题，写一篇短文，写出你的行踪和某种景象的动态之美。写景的作文，要按照一定的顺序进行描写，可按从远到近、从上到下、从左到右的顺序有条理地把自己看到的景物记叙下来。抓住景物最突出的特点来写，要把一处景物中给你印象深刻最深的写下来。表达自己的真情实感。在描写时，要把所见、所闻、所感写出来，做到景中有情、情景交融，抒发自己对景物的喜爱和赞美之情。
开头：简单的介绍自己喜欢的景象在哪里。
中间：按一定的浏览顺序，将自己看到的景物描写下来。选取最有特色的景物进行重点介绍。
结尾：总结全文，表明自己对这处景象的喜爱之情。
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