一位全国优秀优秀班主任30年的管理智慧.docx

一位全国优秀优秀班主任30年的管理智慧
优秀班主任

一位全国优秀班主任30年的管理智慧
一位全国优秀班主任30年的管理智慧
（1）走近学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长。
（2）发现和培养有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。
（3）讲学生感兴趣的东西，积极引发学生兴趣点。
（4）发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
（5）开展感恩教育活动，通过指导学生节假日给家长打电话，写信等方式实现综合教育。
（6）对自控能力差的学生宽容，但和其商定“底线”。
（7）每月让学生写一篇《老师我想对你说......》作文，缓解师生矛盾，发现问题。
（8）处理学生问题坚持“大事化小”和“小题大做”的原则“。
（9）从小处着眼实施教育，从低起点要求学生发展。
（10）努力加强学生对班级的认同感，增强集体荣誉感。
（11）从学生生活上开始教育，注重细节。
（12）鼓励学生干好自己的事，实现人人有责，人人有成功感。
（13）培养学生自信心，消除学生自卑感。
（14）高目标，低要求，有底线。
（15）教育，从起点开始；管理，从卫生开始。
（16）班内发现典型，推行典型引路，以点突破，全面提高。
（17）让每个学生有理想，有目标，有活力，有干劲。
（18）勤交流，多鼓励，善赏识，现优点。
（19）跟随紧，抓紧。
（20）激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性。
（21）开展班级活动，缓斜内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围。
（22）以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨。
（23）让学生产生”犯错会给班主任惹麻烦“的想法，增强学生自律意识。
（24）当众不批评，私下不留情。
（25）胡萝卜加大棒。
（26）因人管理，实事求是；机动灵活，各个击破。
（27）教育因细节而美丽。
（28）选准干部，用好干部，培训干部。
（29）第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召。
（30）欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控。
（31）遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理。
（32）充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流。
（33）与学生交往，其乐无穷
（34）感谢我的学生，因为我们共同成长。
（35）经常为学生的行为而感动，经常因学生的成长而幸福。
（36）着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理。
（37）真心善待学生，绝不误人子弟。
（38）对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向。
（39）教育因爱而美丽，生命因爱而长青。
（40）抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心。
（41）强迫学生服从自已的意志是行不通的，强迫不如疏导。
（42）只要对学生的生活和发展关心够了，怎么管都会成功。
（43）师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键。
（44）指导学生做人，学生生活哲理，全心关爱困难生。
（45）对任何工作，要干，就努力干好。
（46）紧抓学生生活细节和行为习惯。
（47）给学生一个渲泄的出口和平台。
（48）分层管理，因材施教；偏爱”差等生"，博爱中等生，严爱优等生。
（49）人的情绪要么发泄出来，要么隐藏心底，而隐藏的往往是危险的，那就引导学生正确的发泄。
（50）每月和学生单独谈一轮，经常鼓励学生