达意准确精练顺畅.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,海门市四甲中学,思想内容、情感态度,授课教师,：苏令男,版本：苏教版语言规范与创新（选修）,2018.3.8,学科：语文,年级：,高三,第一部分：一轮诊断,【旧知督查】,思考：把握诗歌情感的方法有哪些？,1,看题目，揣摩内涵信息,2,看注释，提取暗示信息,3,看作者，做到知人论世,4,明意象，把握特定含义,5,抓关键词，准确把握情感,6,知典故，恰当取其意义,活动一：一轮诊断、考题回顾,自主思考：,1.再读诗歌，阐述你对诗歌内容情感的理解；,2.依据参考答案，自主订正，并分析自己答案中存在的问题；,3.分析展示的学生答案中存在的问题，并进行归因,，思考对策,。,考题回顾,再读诗歌、读懂诗歌：,秋 兴 【陆游】,白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。,百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。,【注】迮：狭窄。,休暇日访王侍御不遇 【韦应物】,九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。,考题回顾,参考答案：,例,1.根据中间两联，概括作者“愁”的原因。（6分）,壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。,例2.*根据中间两联，分析作者“愁”的具体内容。（6分）,“乾坤迮”,“五更画角”,体现作者愁,南宋的国运衰微，国土沦丧，战事未宁；,“病入中年”,“日月遒”,写出,作者,愁自己,中年多病，时光日迫；,“醉凭”“空许国”,写出,作者,愁自己,壮志未酬，怀抱未展。,例,3.请简要概括诗中作者情绪的变化过程。(3分),先是因难得的休息而乘兴拜访友人；,接着因寻友人不遇而心生怅惘；,最后因见友人的居住环境而对友人的才情品格产生了欣赏叹慕之情。,学生答案：,（,1,）步入秋天，时光逝去的悲凉；,（,2,）喝醉酒，在中年时生病了；,（,3,）听到画角的声音，得知战事紧急，而南宋小朝廷偏安一隅主张求和，因而愁；,（,4,）,“,百战铁衣空许国,”,自己对国事担忧，国土沦丧自己内心愁；,“,病入中年,”,自己生病，自己的时光即将流逝，却一事无成；,（,5,）对故乡的思愁；中年多病的愁苦；报国无门的愁苦；对自己年事已高的愁。,例,1,.【201,7,年江苏高考】,根据中间两联，概括作者“愁”的原因。（6分）,参考答案：,壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。,例,3,.【201,4,年江苏高考】,请简要概括诗中作者情绪的变化过程。(3分),参考答案：,先是因难得的休息而乘兴拜访友人；,接着因寻友人不遇而心生怅惘；,最后因见友人的居住环境而对友人的才情品格产生了欣赏叹慕之情。,学生答案：,（,1,）高兴，现实；失落；惆怅；,（,2,）由开心闲适到失望再到敬佩；,（,3,）我九日驱驰寻访友人，内心还是十分激动开心的；,（,4,）寻访王御史不能见到的失落；领悟诗人意图后的喜悦；望着美景后的满足,对策,1.,读诗要有整体意识,（标题、作者、注释）,2.,精准审题，扣题扣文本回答,（愁的内容愁的原因，概括,分析）,3.,回归课本，积累课内典型意象和典故，做好课内到课外的迁移,（五更画角,渐黄昏，清角吹寒，都在空城）,(,休暇日,十旬休假，胜友如云）,活动二：,二轮提升、,典题强化,【提升目标】,1.借助语言文字分析情感，增强整体分析意识；,2.强化准确审题，精准扣题的意识；,3.做好针对性的规范表述。,活动二：,二轮提升、,典题强化,1.依据,对策中的注意点、,学习目标,中的要求,自主修改,、完善,答案。,2.主动展示答案，其余同学评价，并给出评价依据。,1,.阅读下面这首诗，回答问题。【2016年江苏高考】,八声甘州,辛弃疾,夜读李广传，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻,约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。,故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。,谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年,。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。,注：杨民瞻，辛弃疾的友人。杜甫曲江三章其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。,下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要概括。（3分）,对朋友高风,的赞赏；,对南宋当局,的不满；,壮志难酬,的悲凉。,下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）,化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情,，,对朋友高风的,赞赏,；,借功勋卓著却未能封侯的李广自比,，表达了对南宋当局的不满；,结句融情于景，描写了“斜风”“细雨”等凄凉之景,，抒写了壮志难酬的悲凉。,3.阅读下面这首诗，回答问题。,满江红,王清惠,太液,芙蓉，浑不似、旧时颜色。曾记得，春风雨露，玉楼金阙。名播兰馨妃后里，,晕潮莲脸君王侧。忽一声，鼙鼓揭天来，繁华歇。,龙虎散，风云灭。千古恨，凭谁说？对山河百二，泪盈襟血。驿馆夜惊尘土梦，宫,车晓辗关山月。问姮娥,、于我肯从容，同圆缺。,注：王清惠，宫中昭仪（女官）。南宋灭亡后，作俘北上。途径北宋时的都城汴,梁夷山驿站，遂在 驿站墙壁上题写本词。太液，原皇宫太液池。姮娥，即嫦娥。,“问姮娥、于我肯从容，同圆缺”句的思想情感与上文相比出现了怎样的变化？请联系全词简要分析。（4分）,先是,作者由宫中女官沦为阶下囚的,今昔巨变的,悲怆与无助，,（1分）,国破家亡的,愤懑与控诉，,（1分）,转而想到,追随月里嫦娥，去过同圆缺、共患难的生活,（1分）,，,进而表达对,出世而去过清静寂寞,的生活的,渴望。,（1分）,活动三：布置作业,、课后巩固,1.,及时总结反思，巩固课堂内容，掌握方法技巧；,2.,自主完成巩固练习（围绕提升目标），标出练习时理解有困难的诗句；,3.,做好错题集,。,谢谢观赏！,