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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1.,草原,第,1,课时,第,2,课时,你印象中的草原是怎样的？,渲,染 勾勒,迂,回 襟飘带舞,蒙,古包 奶豆腐 微笑 礼貌,字词学习,xu,n,y,蒙,古包,mn,蒙蒙,细雨,蒙,骗,mn,mn,自由读课文，思考：课文主要描写了哪几幅画面？,整体感知,1,草原风光图,2,、,3,喜迎远客图,4,、,5,主客联欢图,草原的景色是怎样的？请自由朗读第一自然段，边读边想象，说说自己的感受。,品读感悟,作者写了草原的哪些景物？请填写在作业本第四题第一小题中。,品读感悟,绿毯 大花 中国画 小诗,品读感悟,作者写草原景色时为什么会用到这些词语？,文中哪些句子让你感受到了作者丰富的想象力？请你在相应的语句边上进行批注。,品读感悟,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！,品读感悟,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的,绿毯绣上,了白色的,大花,。,绣,“绣”字用得妙，羊群本来在吃草而随意走来走去，可在老舍的笔下，它们就是能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花，并且图案在不断变化，真是美极了！,想象：羊群在草原上还可以比作什么？,像碧绿的大海上扬起了点点白帆。,像碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲花。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,渲染,勾勒,渲染,勾勒,课文中“渲染”这个词好在哪儿？,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,翠色欲流,这个句子里，还有哪个词让你感受到了草原的美？,“翠”比“绿”好在哪儿？,“翠”字让人感觉特别通透，相比之下，“绿”显得死板。,“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富、更饱满，绿得好像都快要流淌下来。,读句子，想象一下这“翠色欲流，轻轻流入云际”是一幅怎样的画面。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,用横线画出第一自然段中表达感受的句子，选择最喜欢的一处说一说。,品读感悟,那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首绮丽的小诗。,品读感悟,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（在写景中融入感受有什么好处？）,在写景中融入感受使景物更有感染力。,在写景中融入感受，能将作者的情感表达得更充分。,这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,想一想，如果老舍先生坐下低吟小诗，他会吟些什么内容呢？,如果此时此刻，你也在这美丽的草原上，你最想做的事情是什么呢？,这种境界，既,_,，又,_,，既,_,，又,_,。,这次，我看到了,(),。那里的,(),比别处的更,(),，,(),是那么,(),，,(),是那么,(),，使我总想高歌一曲，表示我,(),。在天底下，,(),，而并不茫茫。四面都有,(),，平地是,(),，小丘也是,(),。,(),一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给,(),绣上了,(),。那些小丘的线条是,(),，就像只用,(),，不用,(),的,(),那样，到处,(),，轻轻,(),。这种境界，既使人,(),，又叫人,(),，既愿,(),，又想坐下低吟,(),。在这境界里，连骏马和大牛都有时候,(),，好像回味着草原的,(),。,这次，我看到了,草原,。那里的,天,比别处的更,可爱,，,空气,是那么,清鲜,，,天空,是那么,明朗,，使我总想,高歌一曲,，表示我,满心的愉快,。在天底下，,一碧千里,，而并不茫茫。四面都有,小丘,，平地是,绿的,，小丘也是,绿的,。,羊群,一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给,无边的绿毯,绣上了,白色的大花,。那些小丘的线条是,那么柔美,，就像只用,绿色渲染,，不用,墨线勾勒,的,中国画,那样，到处,翠色欲流,，轻轻,流入云际,。这种境界，既使人,惊叹,，又叫人,舒服,，既愿,久立四望,，又想坐下低吟,一首奇丽的小诗,。在这境界里，连骏马和大牛都有时候,静立不动,，好像回味着草原的,无限乐趣,。,第,2,课时,草原上迷人的风景给了我们美的遐想，除了美景，老舍先生还写了什么呢？,你从课文哪些地方体会到了草原人民很热情，感受到蒙汉情谊很深？读25自然段，找到文中相关语句，进行批注。,忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,男女老少,各色的衣裳,飞,你从哪些词语中感受到蒙古族同胞的热情好客？,人多,节日盛装,心情急切,也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。,蒙古族同胞和我们是怎样握手的？,也不知道是谁的手，,总是热乎乎,地握着，,握住,不,放,。,大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。,他们的心愿都是什么呢？,奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。,你从这段话中读出了什么？,奶茶,倒上了，,奶豆腐,摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的,手抓羊肉,。,蒙汉情深,这样热闹的场面，让你想到了什么时候的情景？,饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。,套马,摔跤,舞蹈,你能用最简单的语言说说这一部分主要写了哪几个场面吗？,远迎,相见,款待,话别,从远迎、相见、款待、话别中选择一个场景，根据具体语句补白人物动作、语言，进行演绎。,所选场景,动作,语言,演绎提示,生活中你也有过与人惜别的经历吧，请写在作业本上。,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。,阅读时能从所读的内容,想开去,。,习作时,发挥想象,，把重点部分写得详细一些。,单元要素,本课学习中我们用到了哪些从所读的内容想开去的方法？,归纳总结,
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