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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,史料学、史学观,以广东题为例（,2007-2011,）：,年份,/,总分,选择题,非选择题,分量,类型,考查能力,2007,（,150,分）,30,分,66,分,64%,1.,文字,史料,2.,图片,史料,3.,数据,史料,1.,有效解读各类史料的能力；,2.,利用史料考察学生历史知识的综合运用能力；,3.,考生对史料文本本身的认识。,2008,（,150,分）,39,分,75,分,76%,2009,（,150,分）,42,分,75,分,78%,2010,（,100,分）,32,分,24,分,56%,2011,（,100,分）,40,分,52,分,92%,重视史料教学的必要性,高考回顾：,高考：新材料、新情境、新问题,“新瓶装旧酒”,新瓶：,新材料、新情境、新问题,旧酒：,历史知识,换包装的目的：,考查学生的能力,史料学、史学观与高考研究,学习目标：,1.,知道史料的分类与辨别方法。,2.,提高从史料中获取有效信息的能力。,3.,培养良好的历史素养。,史料：,过去或是现在,的资料，如各种典籍、,图表、碑文、图画等等,.,史料解释：,结合社会背景等方面,对史料的解读,，,要求不加入个人的观点。,历史评价：,依据研究的结果，,进行评价,，有鲜明,的立场，具有相当的主观性。,一、史料的概念,【,例,1】,（,2007,年上海历史试卷,33,）历史学的基本要素是：史料、史料解释、历史叙述和历史评价。阅读下列材料，回答问题：,孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他把孔子的“仁”发展为“仁政”，特别强调“民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张民贵君轻；又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正”，认为社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。,问题：,（,1,）,文中哪些属于史料？,2,分）,（,2,）,文中哪些属于史料解释？,2,分）,（,3,）,文中哪些属于历史评价？（,2,分）,按史料价值划分为：,一手史料和二手史料,史料的表现形式：,实物史料、文献史料、,口述史料、图像史料,二、史料的分类,实物史料,一般都是,手史料；,文献史料,中属于,手史料的居多；,口述史料,辗转相传，要注意甄别。,一手史料,是指历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了研究对象的情况。,二手史料,指距离那个时代较远的记录、转述，或者后人的研究成果，间接反映研究对象的情况。,一,二,研究明朝的历史，,明太祖实录,皇明祖训,大诰,等文书档案，以及当时人的文集、笔记等，都是第一手史料；,而清朝修撰的,明史,虽然也具有较高的史料价值，但与前者相比，就算不上第一手史料了,举一反三,一般来说，第一手史料的史料价值较高，使用第二手史料时需要更加小心谨慎。,史料可信度的考证原则主要有：,距离史迹发生,时间最近,的史料为最可信,;,一手史料,比二手史料可信,;,实物史料,比文献史料可信；,文学作品或小说可作为史料，但要注意甄别。,（作品能,反映作者生活时代的特征）,下列哪些是第一手材料，那些是第二手材料？,丘吉尔回忆录,丘吉尔传,明太祖实录,明朝那些事儿,三国志,三国演义,马王堆汉墓发掘报告,清明上河图,司母戊鼎,学以致用,司母戊鼎,三、历史的证据与推理,有效提取信息,【,例,1】,真假曹操墓,6,大证据：,墓葬规模,出土文物年代,墓葬位置与史载一致,薄葬,铭文,遗骨,5,大质疑：,文字：出土石碑出现现代文字,称呼：当时不会称被为“魏武王”,画像石：明显是用电锯锉的,规模：老子与儿子墓怎会同规模,DNA,检测,【,例,2,】,图,6,是某杂志的封面。从中获取的,历史信息是，当时,A,浮夸现象十分盛行,B,杂交水稻培育成功,C,中国人造卫星发射升空,D,科教兴国战略初见成效,图,6,【,例,3,】,右侧是,18,世纪法国贵族肖恩公爵,“最重要的中国藏品”目录，从中可以推测,A.,当时的清政府鼓励海外贸易,B.,中国已陷入落后挨打的状况,C.,其收藏受到中国文化热影响,D.,其藏品都是从中国掠夺而来,(1),很多漂亮的、上乘的男女服饰,(2),一面橄榄绿色的丝绸的中国旗,(3),一个彩色瓷制的中式观象台,(4),一个六边形的中国灯笼,(51),一张竹制的女士用床,闭关锁国,1840,后,以偏概全,【,例,4】,下列说法体现了“双百”方针内涵的是,A,“要革命派，不要流派”,B,“争论会引起党内思想不一致”,C,“让样板戏占领革命舞台”,D,“不打棍子、不戴帽子、不抓辫子”,【,例,5】,下表反映了英国农业人口的变化，导致这一变化的主要原因是,年份,1840,1870,1900,1920,农业人口占总人口的百分比,22,14.8,8.4,7.1,A,工业化,B,殖民战争,C,资产阶级革命,D,第一次世界大战,认为,:,人类历史是实现由传统的农业社会向近代工业社会转变的历史,包括政治,.,经济,.,思想等,认为,:,人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进的历史。,认为,:,人类历史是一个整体，是从分散发展到整体发展演进的历史。,革命史观,全球史观,(,整体史观,),现代化,(,近代化,),史观,社会史观,认为,:,人类历史不仅仅是政治,.,经济,.,思想,.,外交等大事件的历史,更是与平民百姓,.,芸芸众生息息相关的小事件的历史,包括衣食住行,.,风俗习惯等,.,认为,:,人类历史是人类文明发展的历史。纵向看，包括：采猎文明、农业文明、工业文明、信息文明；横向看，包括：物质文明、政治文明、精神文明,文明史观,16,三、当今基本史学观,例,1,：陈旭麓在,中国近代社会的新陈代谢,中写道：“洋务运动，就其主观动机而言，他们未必有真心打破旧轨，但他们的主张却包含着逸出旧轨的趋向。”这里作者所持的观点是：,A.,革命史观,B.,全球史观,C.,现代化史观,D.,社会史观,C,【,例,2】,美国历史学家斯塔夫里阿诺斯总结说：“要确切认识西方的历史或非西方的历史，没有一个包括这两者的观点是不行的；只有运用全球性观点，才能了解各民族在各个时代中相互影响的程度，以及这种相互影响对决定人类历史所起的重大作用。”作者在这里强调,A,从西方的角度认识非西方的历史,B,从非西方的角度认识西方的历史,C,用比较的方法认识西方和非西方的历史,D,用整体性的观点认识西方和非西方的历史,革命史观,全球史观,(,整体史观,),现代化,(,近代化,),史观,社会史观,甲说：,“,他是民主革命的先行者。,”,丙说：,“,他是移风易俗的倡导者。,”,乙说：,“,他是中国现代化的光辉先驱。,”,丁说：,“,他是有世界影响的政治家和革命家。,”,多元史观解读,“,历史人物,”,19,多元史观解读,“,历史事件,”,【,材料二,】,近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。,1840,年以来中国错综复杂的历史，可以用,“,从传统到现代,”,这一思路作解释。,(2),按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。,(5,分,),20,政治：推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国，,推动了中国的政治民主化。,经济：促进民族资本主义经济的发展，推动了中国,的经济工业化。,文化：使民主共和的观念深入人心，革除了不少封建,陋习，推动了人们的思想解放。,多元史观解读,“,历史时期,”,【,材料一,】,长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为,“,两个过程,”,，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的准则。,第,(,1,),问：,按照材料一的研究角度来研究,中国近代史,，可能会对,1840,1911,年间的哪些重要事件评价较高,?(3,分,),太平天国运动,.,义和团运动,.,辛亥革命等。,（反侵略反封建斗争）,21,多元史观解读,“,历史时期,”,评价较高,评价较低,通商口岸,“,扶清灭洋,”,洋务运动,思考：,对于下列,中国近代史,上的历史现象，运用何种史观会评价较高或较低？并请说明理由。,文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观,革命史观,文明史观、现代化史观,文明史观、现代化史观、全球史观,革命史观,革命史观,22,2,、叶圣陶在一则日记中写到：,“,课毕后阅报纸，见专电栏中有云：武昌已为革（命）党所据，新军亦起而相应,从此而万恶之政府即以推倒，亦未可知也。,”,这则日记中反映了,19C,后半叶以后近代化发展的一些信息，其中包括,军事近代化 政治近代化,技术近代化 文化生活近代化,1,、传统史学的研究对象侧重于帝王将相、才子佳人等，而现行教材把衣食住行等内容纳入了史学研究的范畴,这一视角的转换体现了,A.,生态史观,B.,全球史观,C.,社会史观,D.,革命史观,巩固训练,23,用史观分析中国近代史上的通商口岸问题,从革命史观,从现代化史观,从整体史观,从文明史观,它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，是中国半殖民地化加深的明显标记；,它是中国工业基地、技术中心、商业中心和金融中心，对推动中国经济和社会现代化发挥带头作用；,它加强了中国和世界的联系，使中国纳入资本主义世界殖民体系；,它是中国了解和学习西方近代化工业文明的窗口，也是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明的地方。,24,课后练习：,1,、计量史学,计量史学是运用数学方法和数理统计方法对历史资料进行定量分析。通过数量关系，定性分析事物的性质。,四、史学新动向：计量史学；口述史学；影视史学,【,例,】,（,2008,年高考,26,）（,13,分）阅读材料，结合所学知识回答问题,材料：西汉农民家庭年收入（粮食）与指出情况表 单位：钱,项目,数量,备注,收入,粮食,8500,折算为货币后的大致值,支出,赋,田租（上缴实物）,283,同上,算赋和口赋,（上缴货币）,406,役,兵役和徭役,2300,除部分兵役必须亲身应役外，其余可亲身应役或上缴货币代役，,2300,钱为代役的货币数量,日常开支,食,4918,据战国比例推算,衣,2732,同上,祭祀等仪式,300,以战国数据为参考,资料来源：,汉书,食货志,；,居延汉简甲乙编,释文,注：秦汉史料中典型的家庭是五口之家,问题：,（,1,）计算材料中西汉农民家庭年收入（粮食）与支出的差额。（,2,分）,（,2,）据,汉书,食货志,记载，冬天农闲时，农妇常聚集在一起夜织。结合问题（,1,）的计算结果，简要分析材料中的西汉农民为什么会采用这种耕织结合的经济形式。（,3,分）,（,3,）西汉在耕织经济体系下出现了引人注目的商业繁荣现象。根据材料好问题（,2,）中的信息，简要分析西汉赋役政策和耕织经济形式如何促进商业繁荣。（,3,分）,（,4,）有人认为，西汉商业繁荣说明当时已经出现了资本主义萌芽。根据问题（,3,）中的信息和所学知识，判断这一观点是否成立，并说明理由。（,5,分）,2,、口述史学,作为历史学新学科，口述史学有其规范性的操作程序，它通过有计划的访谈和录音，对某一个特定的问题获取第一手口述证据，然后再经过筛选和比照，进行历史研究。,口述史学繁荣的原因，一是由于在“自下而上”历史观的指引下，历史学家注重关心普通人的生活；二是由于现代录音技术、廉价录音设备的普遍推广。,口述史学的最主要特点在于生动性，其史料来源于普通民众，展现的是贴近生活的凡人凡事，运用的是雅俗共赏的大众语言，历史编撰者和史料提供者共同成为史学研究过程中的参与者。,3,、影视史学,影视史学是当代欧美史学大家族中的一个新生儿。,1988,年，美国历史学家海登,怀特首创了“影视史学”,(,Historiophoty,),这一新名词，希望通过视觉影像和相配套的话语传达历史以及对历史的见解。,影视史学不仅仅是电影、电视等新媒体与历史相交汇的产物，它所指的影像还包括静态平面的照片和图画，立体造型的雕塑、建筑等。所有传达视觉影像和听觉音响的媒体，只要能够呈现历史论述，都是影视史学的研究对象。,1.,实物史料：历史上遗留下来的各种物件。,如：,古代建筑、家具、衣物、器物、饰品、钱币、墓葬、,遗迹或遗址、遗物、出土文物等；这类的史料，有很大部分是由,考古,发掘的。,宋代沉船“南海一号”,青白釉铺首执壶瓷器,2.,文献（文字）史料：一切以文字形式记录的历史资料。,如：官私史书，文书档案，地方史志，传记谱牒，报刊杂志，文集日记，野史笔记，回忆文稿，信件，文字遗留（农民历、帐簿、土地契约书，私人来往的书信）等,;,4.,图像史料,:,记录一定的历史内容的图片或影像、音频资料。,如：新闻图片、照片、漫画图片；纪录片、影视资料等。,跃进号角（宣传画）,1978,年农村改革从安徽小岗村开始,
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