四下-2-.乡下人家.pptx

,2,乡下人家,图片上的乡村风景你熟悉吗？你来说一说吧！,鸡鸭,庄稼,菜园,乡村,风景跟城市风景是不是大有不同呢,？让我们一起到,乡下人家,中去领略乡村风景吧,！,语文 四年级,下,册,2,乡下人家,第一课时,第二课时,1.,认识“构、冠”等,10,个字，会写“构、饰”等,15,个字，会写“屋檐、构成”等,14,个词语。,学习目标,2.,边读边想象画面，了解课文的主要内容，能和同学交流前两个自然段中自己喜欢的一处景致。,3.,能抓住关键词语，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。,第一课时,先借助拼音读一读课后生字，然后自由朗读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词语标出来。,初读,课文 扫清障碍,和,谐,gu,gun,p s,shui,构,成,鸡,冠,花,朴素,率,领,tng,倘,若,f,附,近,do,捣,衣,hu,绘,画,xi,学认字,先,来,读一读会认字吧！,识字方法,率,领,统,率,率,先,扩词：,带领,、带头,shui,sh,率,声母是“,sh,”,扩,词识字,法,捣衣,苹果熟了,识字游戏,朴素,率领,和谐,附近,倘若,鸡冠花,你真棒！,词语解释,时令,捣衣,向晚,你有什么好方法来理解这些词语呢？,读完生字后，我们一起来交流词语的意思吧！,有些,人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着,时令,，顺序,开放,联系上下文,花朵根据季节特点，有顺序,地,开放。,季节,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,天边的红霞，,向晚,的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。,天色将晚，傍晚,傍晚的景色,方法：联系上下文,附近的石头上有妇女在,捣衣,捶打衣服,捣衣槌,解决完字词后，请大家自由朗读课文，思考：课文写了乡下人家的不少景物，如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字吧！,（课后第,1,题,）,整体感知,乡下人家总爱在屋前搭一,瓜架,，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上,棚架,，爬上,屋檐,屋前瓜架,图,位置,主要景物,+,乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐,瓜藤攀架图,抓景物特征,有些,人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。,门前鲜花图,鲜花开放图,以上两种方法你都学会了吗？用上这两种方法,为,后文的几个画面取好听的名字吧,！,也,可以用你自己总结的方法哦！,屋后绿竹图,还有些人家，在屋后种几十,枝,竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。,绿竹成荫图,春笋探头图,屋,后春笋图,几,场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,林中鸡群图,鸡鸭觅食图,河中戏鸭图,屋前晚餐图,香甜美梦图,月下睡梦图,摆桌吃饭图,理,清画面后，让我们用方位词和时间词来概括课文内容吧,！,乡下人家，屋前,，门前,，房前屋后,，,，,，夏天傍晚，,人们在屋前,，,秋天,，,。,瓜藤攀架,鲜花开放,绿竹春笋长,群鸡觅食,鸭群戏水,摆桌吃饭,月夜入梦,了解,了课文内容后，文中的乡下人家给你留下了怎样的印象呢,?,请你用文中的一句话来说说吧,！,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,中心句，总结全文,分总结构,课文,描写了这么多美丽的景色，你对哪一处景致最感兴趣？让,我们读一读课文第,1,自然段,，交流这段话中的景色吧,！,（课后第,2,题,）,互动课堂,乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。,屋前瓜架图,瓜藤这处静物描写为什么用这么多表示动作的词呢？,花儿落了,静中有动，把景物写活，写出了生气和活力。,攀上棚架，爬上屋檐,结,出,了瓜,挂在,房前,瓜藤生长的过程,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,作者为什么会认为瓜架比石狮子、旗杆“可爱”,多了呢,？,如果你是来访的客人，你会怎样评价以下两种画面？,喜爱与赞美,威严，单调,可爱,这,幅画面是不是很美呢？快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！,朗读,指导,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,伴读音乐,感受,完,第,1,自然段的,美丽景色后，我们再来一起讨论,第,2,自然段的,景色吧,！,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。,门前鲜花图,为什么用这种看似矛盾的表达呢？,不用精心打理，自由生长。,花依着时令开三季，姹紫嫣红，美不胜收。,朴素,中带着几分,华丽,还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。,多,茂盛,读一读写,竹的句子，思考：乡下人家种的竹子有什么特点？,几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,数量多,竹林里的春笋又是怎样的呢？,你从这个词语体会到了什么？,男女,生,对,读，看谁能读出春笋的可爱！,把物当作人写,生机盎然的乡下生活,探出头,你也来运用把物,当作,人的写法完成下面的句子吧,!,1.,小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。,2.,小鸟,在枝头欢快地（,）。,3.,小,树摆动着枝叶，向我们（,）,。,探,唱歌,点头笑,仿写,鲜花绽放,雨后春笋悄悄地生长，多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这多姿多彩又充满生机的乡村美景吧！,朗读,指导,伴读音乐,觅,耸,踏,倘,绘,谐,寄,眠,gu,sh,dn,fng,x,l,shui,m,sng,t,tng,hu,xi,j,min,构,饰,蹲,凤,序,例,率,学写字,我们一起来学习本课的会写字吧！,率,shui,巧记：摔断了手,（“摔”去掉“扌”）。,重难点字书写指导,注意,中间部分笔顺,：从,中间到,两边,。,蹲,dn,巧记,：小脚（足）在左边，,“酋”长右边“寸”上站。,里面有一横。,谐,xi,“白”字短撇不能丢。,饰,sh,右边短撇要盖,住,横。,序,x,广字头要盖住“予”。,不要丢掉点。,一、辨字组词,。,率（）,课堂演练,摔（）,谐（）,皆（）,序（）,予（）,率领,摔倒,和谐,皆是,有序,给予,二,、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,搭,种,捣,衣服,瓜架,南瓜,三,、按要求写出四字,词语。,1.,由“明月,高照，周围一片安宁，忙碌了一天的人们早已进入,梦乡”你想到了（）。,2.,“,几场春雨过后，到那里走走,，你常常,会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头,来”,这句,话描写,的,是（）。,月明人静,雨后春笋,字词听写,乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,第二课时,情境音乐,瓜藤的生机与活力,朴素中带着几分华丽的鲜花,茂盛,的竹林，可爱的竹笋,我们在朗读、想象中领略到乡下人家的瓜、藤、鲜花、竹子,及,春笋的独特、迷人之处，乡下人家还有哪些迷人的风景呢？我们继续来欣赏！,1.,与同学交流第,3-6,自然段中自己感兴趣的景致。,学习目标,3,.,积累文中生动、形象的句子,。,2.,能抓住关键词语，展开想象，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美,。,4,.,写一写自己眼中的乡村景致。,自读课文,3-6,自然段，思考：你对这几段课文中描写的哪一处景致最感兴趣？试着找一找关键词，交流感受吧！,（课后第,2,题,）,互动课堂,鸡,，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,林中鸡群图,可以把“,鸡,”的顺序调到句子后边吗？,对比读一读,A.,乡下人家照例总要养几只鸡的。,B,.,鸡，乡下人家照例总要养几只的。,鸡在乡下是最为常见的家禽,，将,鸡放在句子最前面，着重强调，突出鸡的重要性。,仿写,除了“鸡”之外，课文中还提到“鸭”，如果要突出鸭的重要性，应该怎么写呢？,鸭，是乡下人家必不可少的朋友。,从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,试着换一换词语，看看句子的意思有什么变化吧！,林中鸡群是什么样子的？,从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，,带着,一群小鸡，在竹林中,觅食；或是,瞧见,长尾巴,的,雄鸡，在场,地上,来回地走,。,从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，,率领,一群小鸡，在竹林中,觅食；或是瞧见,耸着尾巴,的雄鸡，在场地上,大踏步地走来走去,。,把鸡,当作人,来写,对比读一读,母鸡负责,公鸡神气,积累语句,作者把鸡当作人来写，真是太喜爱鸡了！小组合作朗读，读出乡下人家无拘无束的生活状态吧！,伴读音乐,朗读,指导,他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。,河中戏鸭图,自然和谐的乡下生活,生活,自由,不怕人,自由朗读这一自然段，在读中体会悠闲自在、自然和谐的乡下生活吧,!,朗读,指导,他们,把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来,。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,屋前晚餐图,为什么说是“天高地阔”地吃起来呢？,（课后,第,3,题,）,他们,把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来,。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,美景做好友,用餐,空间宽广，话题,天南地北,心情愉悦的乡下生活,天高地阔,顶天立地 冰天雪地 开天辟地 惊天动地 欢天喜地,词语,积累,（互为近义词的词语）,自由朗读这一自然段，在读中体会令人心情愉悦的乡下生活吧！,朗读,指导,秋天到了，,纺织娘,寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！,”,那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。,月下睡梦图,静,自然和谐的乡下生活,动,纺织娘的歌声真好听，让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月下睡梦图吧！要读出对乡下生活的喜爱之情哦！,朗读,指导,伴读音乐,乡下,人家，,不论,、,、,，不论,、,、,，他们的房前屋后都有独特、迷人的风景。,春天,傍晚,夏天,白天,夜晚,秋天,浏览课文，想一想：作者究竟写了哪几个季节，哪些时候的风景？找出关键词，总结课文内容吧！,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：,独有的，与一般不同的,使,人陶醉，使人迷恋,对乡下人家的喜爱,看完乡下人家的美丽画面后，除了“独特”与“迷人”外，你对乡下人家有什么其他印象？,朗读,指导,请同学们带着对乡下人家的不同印象读一读课文吧！要把对乡下人家的喜爱之情也读出来哦！,充满生机,多姿多彩,无拘无束,自然和谐,小练笔,你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！,地点,提示：,小河、田野、山坡,方法,提示：,把物当作人来写,感受提示：,怡然自得、悠闲自在、,心旷神怡,（选做）,四川丹巴山寨,江西婺源,福建土楼村,安徽宏村,我们的祖国日新月异，乡村的风景如诗如画，愿社会主义新农村越来越美！,屋前瓜架图,独特,、,迷人,乡下人家,门前鲜花图,屋后绿竹图,屋后春笋图,林中鸡群图,河中戏鸭图,结构梳理,屋前晚餐图,月下睡梦图,本文按照,顺序和,顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家,、,的乡村生活，表达了作者对乡村生活的,之情。,时间,自然,和谐,喜爱,主题概括,空间,我爱乡村的傍晚,节选,近处,，是一片金黄的稻田,。,晚风,吹来，稻苗一起一伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中,。,稻田,的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花,。辛勤,的小蜜蜂正“嗡嗡”的一边唱歌一边采蜜,。,丝,瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦,。,拓展延伸,第,句话描写了西瓜地傍晚,的,美景，表达了作者对这幅美景的喜爱之情。,瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，,蝴蝶落在,瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳,的,余晖,轻轻地,爱抚着它们，催它们入睡。,一,、根据课文内容填空。,本文写了,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,等,几幅风景图。,屋前瓜架图,门前鲜花图,屋后绿竹图,屋后春笋,图,屋前晚餐图,河中戏鸭图,课堂演练,林中鸡群图,月下睡梦图,二、在“,月明人静的夜里”，纺织娘的“歌声”,体现,的,是乡村,的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体会到了什么？,纺织娘的“歌声”体现了乡村的安静，因为乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作者以静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。,三、读句子填空。,天边,的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的,好友。它们,和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画,。,1.,句,中“他们”指的是,，,“它们”指的是,。,2.,这,句话描绘的是,的,情景，可以体会到,作者对,之情。,乡下人家,红霞、微风、鸟儿,乡下人家吃晚饭,乡村生活的喜爱,七彩课堂 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