游戏作文-好玩-写纸条.ppt

今天请同学们玩一玩写纸条游戏。每位同学拿到一张彩色纸。拿到每位同学拿到一张彩色纸。拿到赤色的同学在纸条上写赤色的同学在纸条上写“谁谁（人物或动物）（人物或动物）”；橙色的同学在纸条上写橙色的同学在纸条上写“什么时间什么时间”；黄色的同学在纸条上写黄色的同学在纸条上写“在哪里在哪里”；绿色的同学在纸条上写绿色的同学在纸条上写“在干什么在干什么”。谁什么时间在哪里在干什么游戏规则一游戏规则一不不得得重重复复游戏规则二 各色纸条传上来后，放在四个袋中，老师随意从每个袋子中抽出一张，选一个到前面来读，赤色先读，再读橙色，黄条接着读，绿条最后读。四个词凑成的一句话符合实际的，大家鼓掌祝贺，而且读的同学唱一首歌，不唱的学动物叫；不符合实际的就一笑了之，取乐而已，切莫计较，因为这只是一个游戏。谁什么时间在哪里在干什么 例如：例如：人物：某个人（身边）、熊大（动画片）、诸葛亮人物：某个人（身边）、熊大（动画片）、诸葛亮（历史）、鲁滨逊（名人）、老虎（动物）、蜜蜂（昆虫）（历史）、鲁滨逊（名人）、老虎（动物）、蜜蜂（昆虫）、天鹅（鸟类）等、天鹅（鸟类）等 所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。例如：例如：时间：时间：早上、下午、大年初一、晚上、星期天、早上、下午、大年初一、晚上、星期天、冬天、公元前冬天、公元前110110年、唐朝、年、唐朝、23672367年、远年、远古时代等古时代等 所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。例如：例如：地点：（格式：在）地点：（格式：在）操场、厕所、床上、喜马拉雅山、美国、月球、池操场、厕所、床上、喜马拉雅山、美国、月球、池塘里、马路、树林、沙漠等塘里、马路、树林、沙漠等 所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。例如：例如：干什么：干什么：玩游戏、上课、吹葫芦丝、吃饭、睡觉、造大炮、玩游戏、上课、吹葫芦丝、吃饭、睡觉、造大炮、跑步、擦汗、吃冰激凌、写作业、喝酒、打架、踢跑步、擦汗、吃冰激凌、写作业、喝酒、打架、踢足球等足球等 所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。同学们认真写纸条的时候，教室里的同学们认真写纸条的时候，教室里的气氛怎么样？其他同学表现怎样？自气氛怎么样？其他同学表现怎样？自己怎样做的？心里想些什么？己怎样做的？心里想些什么？大家都大家都有的有的有的有的还有的还有的（总分）我也（总分）我也我想我想（可加上比喻、拟人修辞手法）（可加上比喻、拟人修辞手法）观察要点一观察要点一开始写一写！开始写一写！开始写一写！开始写一写！请同学们请同学们用上台读纸条用上台读纸条观察要点二观察要点二、同学上台读四个纸条时的动、同学上台读四个纸条时的动作、神态，以及连读出有趣的句作、神态，以及连读出有趣的句子。子。、大家听后的反应、动作、神、大家听后的反应、动作、神态、语言是怎样的？尤其是个别态、语言是怎样的？尤其是个别同学的同学的动作、神态、语言。动作、神态、语言。游戏开始啦！游戏开始啦！请第一个请第一个同学上台。同学上台。精彩马上精彩马上开始。开始。回顾：按顺序写活动场面游戏前：请用你的火眼金睛注意观察同学们游戏前的语言、神态、心理和动作。游戏中：做了哪些动作、说了什么句子让你觉得比较有趣好笑、印象较深的情景是哪些、你的心理感受？游戏后：同学们的心情、通过游戏获得的感受？一、交待清楚场面的背景。时间地点人物 讲完游戏规则，教室里非常静，同学们绞尽脑汁的想该写些什么？老师刚说完，同学们便热闹起来，教室里成了欢乐的海洋。场景气氛的烘托大家像沸腾的水一样。二、点面结合写场景。班上的一些同学有的趴在桌上，一边捂着肚子，一边使劲敲桌子，有的从桌上滑到地上，笑得肚子都快爆了，大家都沉浸在欢乐的海洋里.最好笑的就是宁叶，只最好笑的就是宁叶，只见他走上讲台，看了一遍见他走上讲台，看了一遍还没读出声，就笑出了眼还没读出声，就笑出了眼泪。只见他忍着笑，断断泪。只见他忍着笑，断断续续的读出：续续的读出：“郑老师在郑老师在玉米地里欢快的喂猪。玉米地里欢快的喂猪。”细节细节描写描写面点三、你的感受与收获收获感受 通过这节有趣的游通过这节有趣的游戏课后，我还明白了一戏课后，我还明白了一个道理：讲话或写作时，个道理：讲话或写作时，用词一定要准确、恰当，用词一定要准确、恰当，不能乱造句子，不然就不能乱造句子，不然就会闹出许多的笑话。会闹出许多的笑话。凤头凤头猪肚豹尾对文章好的开头、对文章好的开头、主体、结尾的比喻。主体、结尾的比喻。它要求文章：开头，它要求文章：开头，像凤头那样美丽、精像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾内容；结尾，像豹尾一样有力。一样有力。凤头凤头 开头是文章结构的一个重要组成部开头是文章结构的一个重要组成部分分。“凤头凤头”，就是说文章的开头要漂亮，就是要有凤凰的，就是说文章的开头要漂亮，就是要有凤凰的头部一样美丽、精彩。头部一样美丽、精彩。写一篇文章，到底该怎么吸引读写一篇文章，到底该怎么吸引读者呢？就是重在开头部分，开头写的者呢？就是重在开头部分，开头写的好，读者就会不由自主的有看下去的好，读者就会不由自主的有看下去的冲动，否则别人没有继续看下去的耐冲动，否则别人没有继续看下去的耐心，那即使后面写的再好也是徒然。心，那即使后面写的再好也是徒然。1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。作文辅导课上，老师教我们做了一个有趣的游戏作文辅导课上，老师教我们做了一个有趣的游戏写纸条组句子。写纸条组句子。（直接点题法）（直接点题法）2、以笑声开头。、以笑声开头。“哈哈哈哈哈哈”从我们班教室里不断迸发出阵阵从我们班教室里不断迸发出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏写纸条组句子！写纸条组句子！（先声夺人法）（先声夺人法）3、以同学们的神情开头。、以同学们的神情开头。教室里的同学们个个乐得前仰后合、满脸开花，他教室里的同学们个个乐得前仰后合、满脸开花，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏写写纸条组句子。纸条组句子。（动作神态描写法）（动作神态描写法）开开 头头4、以游戏结束后同学们的议论开头。、以游戏结束后同学们的议论开头。下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！哎！刚才的游戏真有趣啊！”张筱柔摸着笑张筱柔摸着笑疼了的肚子说。疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑！是啊，一想起来就要笑！”李明说着李明说着又又“噗哧噗哧”笑出声来。什么游戏呢？听我慢慢道来。笑出声来。什么游戏呢？听我慢慢道来。（倒叙回忆法）（倒叙回忆法）5、从同学们对游戏的喜爱说起。、从同学们对游戏的喜爱说起。做做游戏能让你忘记一切烦恼，能让你在游戏中消除学游戏能让你忘记一切烦恼，能让你在游戏中消除学习的疲劳，能让快乐笑意走进你的心里。今天，我们在习的疲劳，能让快乐笑意走进你的心里。今天，我们在老师的带领下又做了一个有趣的游戏老师的带领下又做了一个有趣的游戏写纸条组句子。写纸条组句子。（抒情议论法）（抒情议论法）猪的肚子饱满而圆实；有了精彩的开头，自猪的肚子饱满而圆实；有了精彩的开头，自然不能在文章的主体上华而不实。主体是文章的中然不能在文章的主体上华而不实。主体是文章的中心，要像猪肚子那样有充实、丰富、饱满的内容。心，要像猪肚子那样有充实、丰富、饱满的内容。切记不能出现任何的拖沓、华而不实。切记不能出现任何的拖沓、华而不实。（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。（2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如见其事、如睹其物之感。（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。（4）明确方法：看 听 感 想 做 猪肚猪肚方法一方法一完整叙事完整叙事要交代清楚时间、地点、要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结人物、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事以及事件的过发生了怎样的事以及事件的过程等。记叙文是记述加描写。程等。记叙文是记述加描写。时间时间下午下午地点地点作文辅导部作文辅导部人物人物精品二班全体同学精品二班全体同学起因起因作文辅导老师安排作文辅导老师安排经过经过介绍规则介绍规则写纸条写纸条猜拳决定猜拳决定顺序顺序读纸条读纸条游戏结束。游戏结束。结果结果感觉特别有趣。感觉特别有趣。方法二方法二详略得当详略得当记事中要围绕中心，抓记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深体，写详尽，给读者以深刻的印象。刻的印象。、介绍规则（略写）、介绍规则（略写）、写纸条（较详）、写纸条（较详）、猜拳决定顺序（略写）、猜拳决定顺序（略写）、读纸条（重点、读纸条（重点详详写）写）、游戏结束（略写）、游戏结束（略写）详详写，就是把与中心意思关系大的写，就是把与中心意思关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不大的材料写得概括把与中心思想关系不大的材料写得概括些、简略些。些、简略些。详略得当详略得当-列提纲列提纲详写举例（叙述加描写）详写举例（叙述加描写）写纸条（较详）写纸条（较详）、写纸条的要求；、写纸条的要求；、大家的表现（看到的动作神态、听到的声音），自己、大家的表现（看到的动作神态、听到的声音），自己的表现（动作）和心理活动（想的）；的表现（动作）和心理活动（想的）；读纸条（重点读纸条（重点详详写）写）、第一个读纸条人的动作、神态、语言，大家的动作、第一个读纸条人的动作、神态、语言，大家的动作、神态、语言、自己的心理活动。神态、语言、自己的心理活动。、写后面的读纸条的同学重点写非常有趣的组成句，把、写后面的读纸条的同学重点写非常有趣的组成句，把读的、听的人动作、神态、语言进行详细描写。读的、听的人动作、神态、语言进行详细描写。、每个段略采用三条线进行叙述描写，即读的人、大家、每个段略采用三条线进行叙述描写，即读的人、大家、自己三个主线按顺序，相互交替叙述描写。自己三个主线按顺序，相互交替叙述描写。、由于有趣的句子所表达的意思不一样，所以写读的人、由于有趣的句子所表达的意思不一样，所以写读的人、大家、自己的动作、神态、语言、心理会各不相同。大家、自己的动作、神态、语言、心理会各不相同。豹尾，豹尾，有了精彩的开头，具体生动的主有了精彩的开头，具体生动的主体，更需要完美的结尾。体，更需要完美的结尾。人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力，比喻文章的结尾应表现力强。豹尾豹尾一、照应开头、点明题旨的首尾呼应法一、照应开头、点明题旨的首尾呼应法 二、画龙点睛、卒章显志法二、画龙点睛、卒章显志法 三、含蓄深刻的引发联想法三、含蓄深刻的引发联想法 四、自然顺畅、以情（景）动人法四、自然顺畅、以情（景）动人法 五、其他结尾方式：五、其他结尾方式：引用结尾法引用结尾法、归纳哲理法归纳哲理法常见结尾的方法：常见结尾的方法：结结 尾尾1、与开头相呼应。、与开头相呼应。这真是一堂别开生面的游戏作文课！这真是一堂别开生面的游戏作文课！我们期待着下一堂课的到来。我们期待着下一堂课的到来。2、描写教室里的气氛。、描写教室里的气氛。“哈哈哈哈哈哈”笑声一阵高过一阵，笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。教室里成了欢乐的海洋。3、点出游戏的意义和作用。、点出游戏的意义和作用。这个游戏不但有趣，还告诉我们说话、这个游戏不但有趣，还告诉我们说话、写作文的时候要注意词语的准确性，不然写作文的时候要注意词语的准确性，不然就会闹出笑话来！我们真喜欢玩这个游戏。就会闹出笑话来！我们真喜欢玩这个游戏。4、邀请读者共享游戏的欢乐。、邀请读者共享游戏的欢乐。怎么样，听我说了这么多，你一定也心里怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这有趣的游戏！有趣的游戏！3.下课铃响了，同学们仍沉浸在游戏当中。通过这个妙趣横生的小游戏，我明白了，用词的准确性是多么重要！4.“哈哈.教室里的笑声一浪高过一浪，拼句游戏真好玩！通过这个游戏，我也明白了以后不能乱造句子，不然可要闹笑话呢！题目是文章的题目是文章的“眼睛眼睛”好的标题能使文章光彩照人，魅力四射，好的标题能使文章光彩照人，魅力四射，使人一见钟情，迫不及待地想一睹为快。使人一见钟情，迫不及待地想一睹为快。主题法：有趣的游戏有趣的游戏 别开生面的组句游戏别开生面的组句游戏“纸片纸片”带着笑声飞扬带着笑声飞扬 笑意藏在笑意藏在“纸片纸片”里里抒情法：“纸片纸片”风波风波“纸片纸片”的魔力的魔力闹笑话的闹笑话的“纸片纸片”会笑的会笑的“纸片纸片”悬念法：修辞法：挠痒痒的小挠痒痒的小“纸片纸片”拟人拟人“纸片片纸片片”变成变成“串串笑串串笑”比喻比喻