伯牙绝弦ppt资料.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,伯牙绝弦,(1),海内存知己，,_,。,(2),桃花潭水深千尺，,_,。,(3),又送王孙去，,_,。,(4),有朋自远方来，,_,。,(5),士为,_,者死。,请任选一句填空。第,(2),句作者是谁,?,第,(4),句出自哪里,?,人生苦短，知音难觅；云烟万里，佳话千载。纯真的友谊的基础是相互理解和欣赏，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙和钟子期的故事了。今天我们就来学习这篇,伯牙绝弦,1.,看看子期、伯牙他们的友谊是多么的深；,2.,体会真正的知己应该是一个怎样的境界；,3.,通过我们第二次对文言文的接触，让自己进 一步地了解文言文，喜欢文言文；,4.,并让我们一起积累中华经典的交友诗文 和句子。,伯 牙 绝 弦,二、自由读，大声读，有读不懂的地方多读几遍。试着用铅笔加斜线给句子划分节奏。,伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：,“,善哉，峨峨兮若泰山！,”,志在流水，钟子期曰：,“,善哉，洋洋兮若江河！,”,伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。,伯牙绝弦,伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：,“,善哉，峨峨兮若泰山！,”,志在流水，钟子期曰：,“,善哉，洋洋兮若江河！,”,伯牙所念，钟子期必得之。,子期死，伯牙谓世再无知音，,乃破琴绝弦，终身不复鼓。,绝：,弦：,鼓：,若：,念：,必：,断绝。,弹琴。,弹。,像。,想、思念。,一定。,三、重要字词理解,得：,谓：,世：,乃：,复：,知音：,知道、领会。,认为。,世界上。,于是，就。,再。,知心朋友，真正了解自己的人。,字词理解,伯牙,善,鼓琴，钟子期,善,听。,擅长,善于,善,哉！,好,四、句子理解,伯牙善鼓琴，钟子期善听。,第一句：俞伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。,伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：,“,善哉，峨峨兮若泰山！,”,第二句：俞伯牙弹琴，心里想到高山，钟子期说：,“,好啊！高峻的样子像泰山。,”,句子理解,第三句：心里想到流水，钟子期说：,“,好啊！水势浩大的样子像江河。,”,伯牙所念，钟子期必得之。,第四句：俞伯牙所思念的，钟子期一定能准确地说出他的心意。,志在流水，钟子期曰：,“,善哉，洋洋兮若江河！,”,伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听音乐。,伯牙弹琴，心里想着高山，钟子期说：“你弹得太好了。就像巍峨泰山屹立在我面前。”,伯牙弹琴，心里想着流水，钟子期说：“太妙了！这琴声如奔腾不息的河水从我心中流过。”,不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确道出他的心意。,钟子期死了，伯牙觉得世界上再也找不出比钟子期更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。,伯牙在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作,水仙操,。他弹得非常投入，把琴曲所描写的红日、云霞、山林、海浪，以及风、雨、雷、电等变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致。但他没有想到，就是这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。楚王听了这首乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧！”伯牙只好改弦更张，换了一首,高山流水,。这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴声中已昏昏睡着了。伯牙又气愤又伤心，在这所谓的上流社会里，艺术竟然遭到如此的践踏。他心中产生了疑问,天底下究竟有没有知音？,初解绝弦,“,伯牙绝弦,”,是什么意思？,五、深入理解文章,文章中哪里提到了,“,伯牙绝弦,”,？,子期死，伯牙,谓,世,再无知音，乃,破琴,绝弦，终身,不复鼓。,反复朗读，思考问题,文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音,？,伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”,伯牙鼓琴，志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”,伯牙所念，钟子期必得之,相识满天下，知音能几人。子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有任何人真切地理解他了，于是,乃破琴绝弦，终身不复鼓。古人说：,“,士为知己者死,”,伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。,六、置身其中、亲身体验,如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？于是你又怎样感叹？,伯牙把情感融进乐曲中去了，用琴声表达了他像高山一样巍峨屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技可谓达到了出神入化、炉火纯青的地步了。,七、拓展、思考,既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？,滚滚波涛 淙淙流水 绵绵春雨,隆隆雷声 袅袅炊烟 萋萋芳草,皎皎明月 萧萧竹叶 徐徐清风,炊烟袅袅 雨雪霏霏 清风徐徐,明月皎皎 白雪皑皑 杨柳依依,一起想象这样的一副画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟,子期会怎样感叹？用排比句的形式说句子。,伯牙鼓琴，,志在,清风,，钟子期曰：“善哉，,兮若,清风,！”,伯牙鼓琴，志在,春雨,，钟子期曰：“善哉，,兮若,春雨,！”,伯牙鼓琴，志在,明月，,钟子期曰：“善哉，,兮若,明月,！”,伯牙所念，钟子期必得之。,八、深悟绝弦,明代小说家冯梦龙在警世通言这本书中，用生动形象的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短诗，来追悼自己的知音钟子期。,忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！,子期一死，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲高山流水弹给谁听呢？只有这一段动人的故事千古流传了。,请同学们带着感情自由地读课文，从朗读的过程中体会伯牙和子期之间的真挚友谊和真知己的境界。,九、关于知音难觅或乐曲高妙的诗文,如“摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。”宋代王安石伯牙诗：“千载朱弦无此悲，欲弹孤绝鬼神疑。故人舍我归黄壤，流水高山深相知。”再如唐代孟浩然夏日南亭怀辛大诗：“欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。”这些诗都是写琴曲的高妙，听琴的乐趣，或者比喻高妙的作品或知音、知己等。,十、古今交友的名言名句,“有朋自远方来，不亦乐乎”,论语,“四海之内，皆兄弟也”,“君子之交淡如水”,“莫逆之交”,“士为知己者死”,“管（仲）鲍（叔牙）之交”,“刎颈之交”,“海内存知己，天涯若比邻”,王勃 送杜少府之任蜀州,“忘年之交”,“患难之交”“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”,鲁迅,“酒逢知己千杯少”,十一、与本课相关的词语或成语,高山流水,：比喻知音难觅。也比喻乐曲高妙。,炉火纯青,：比喻技艺或学问、修养达到精粹完美的境界或做事情达到纯熟的地步。,出神入化,：形容技艺达到了绝妙的境界。,曲高和寡,：原比喻知音难觅。现多用于比喻言行卓越不凡、艺术作品等高雅深奥，以至于很少有人能理解或接受。,十二、拓展阅读,伯 牙 学 琴,春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远离。,过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲高山流水。,没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。,作业：,1.熟读并背诵课文。,2.收集知音的名言。,3.写一写自己和知音的故事,。,