古代诗歌鉴赏第二节高频考点三.ppt

,考点：体验,解读,基础：整合,点拨,题点：矫正,突破,规范：审题,答题,高频考点三 鸳鸯绣取凭君看，更把金针度与人,鉴赏诗歌的表达技巧,考点：体验,解读,音频鉴赏,考点解读,5,年高考,考点：体验,解读,解析,音频鉴赏,考点解读,5,年高考,考点：体验,解读,答案,考点解读,5,年高考,音频鉴赏,考点：体验,解读,音频鉴赏,考点解读,5,年高考,考点：体验,解读,解析,考点解读,5,年高考,音频鉴赏,考点：体验,解读,答案,考点解读,5,年高考,音频鉴赏,考点：体验,解读,解析,答案,音频鉴赏,考点解读,5,年高考,考点：体验,解读,解析,答案,考点解读,5,年高考,音频鉴赏,考点：体验,解读,解析,答案,考点解读,5,年高考,音频鉴赏,考点：体验,解读,音频鉴赏,考点解读,5,年高考,考点：体验,解读,答案,考点解读,5,年高考,音频鉴赏,答案,考点：体验,解读,考点解读,5,年高考,基础：整合,点拨,拟人,拟物、夸张,借代,比喻,比喻、夸张,设问,对偶、双关,互文,基础：整合,点拨,知识储备,答案,基础：整合,点拨,音频鉴赏,音频鉴赏,基础：整合,点拨,答案,解析,答案,音频鉴赏,基础：整合,点拨,解析,答案,基础：整合,点拨,音频鉴赏,解析,答案,基础：整合,点拨,音频鉴赏,知识储备,基础：整合,点拨,答案,音频鉴赏,基础：整合,点拨,答案,基础：整合,点拨,音频鉴赏,解析,答案,音频鉴赏,基础：整合,点拨,解析,答案,基础：整合,点拨,音频鉴赏,解析,答案,基础：整合,点拨,音频鉴赏,知识储备,基础：整合,点拨,解析,答案,音频鉴赏,基础：整合,点拨,解析,答案,基础：整合,点拨,音频鉴赏,解析,答案,基础：整合,点拨,音频鉴赏,知识储备,基础：整合,点拨,下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在,的问题并修改为满分答案。,如何准确判定诗歌所用的表达技巧？,因题突破,现场矫正,音频鉴赏,题点：矫正,突破,提示,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,音频鉴赏,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,提示,音频鉴赏,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,提示,音频鉴赏,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,提示,音频鉴赏,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,提示,音频鉴赏,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,提示,音频鉴赏,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,反衬。用芳春,(,或晚春,),的秾丽景色，,来反衬早春的,“,清景,”,(,或以,“,喧闹,”,来反衬,“,清景,”,),，表达作者对早春清新之景的喜爱之情。,对比,(,对照,),。,“,看花人,”,对,“,上林花似锦,”,的追求与,“诗家”,对,“,绿柳才黄半未匀,”,的欣赏形成强烈对比,(,对,照,),，突出强调了二者不同的审美情趣。,虚实结合,(,以虚写实、以虚衬实,),。一、二句是实写，描,绘出美丽的初春之景。三、四句是想象之景。春色秾艳至,极；游人如云，喧嚷若市。三、四句的虚写突显,(,反衬,),出,作者对早春清新之景的喜爱之情。,(,任选其一即可,),音频鉴赏,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,想象,夸张,设问或比喻,设问、比喻、排比、夸张,化虚为实,意象叠加,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,借景抒情或融情于景,对偶,对偶、拟人,想象,想象、衬托,想象或虚写、对写法,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,借喻,借代,借代,借喻,借代,借喻,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,借景抒情,托物言志,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正,突破,衬托,(,反衬,),对比,衬托,(,正衬,),衬托,(,反衬,),对比,衬托,(,反衬,),规范：审题,答题,规范：审题,答题,明考型,整体型,小角度,一种,完整型,规范：审题,答题,暗考型,局部型,大角度,多,完整型,规范：审题,答题,明考型,局部型,小角度,多,完整型,规范导引,规范：审题,答题,规范导引,规范：审题,答题,规范导引,规范：审题,答题,规范导引,规范：审题,答题,规范导引,规范：审题,答题,规范：审题,答题,虚写,(,想象,),、夸张,设问、借代,对偶、对比,拟人,象征,反语,虚写,(,想象,),象征、比喻,对写法,侧面描写,规范：审题,答题,对偶、反衬,衬托,对比、借代,反问、用典,互文,用典,用典、虚实对比,动静结合、反衬,借古讽今,反衬,规范导引,规范：审题,答题,规范导引,规范：审题,答题,