2025年大学大三（康复治疗学）言语治疗技术试题及答案.doc

2025年大学大三（康复治疗学）言语治疗技术试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共30分）
答题要求：每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内。(总共10题，每题3分)
1. 以下哪种不属于言语治疗的基本形式？（ ）
A. 个别训练 B. 集体训练 C. 家庭训练 D. 社区训练
2. 言语治疗中，对于构音障碍患者，首先要进行的评估是（ ）
A. 构音器官形态 B. 构音器官运动 C. 语音清晰度 D. 听力
3. 失语症患者的言语表现中，最常见的是（ ）
A. 命名性失语 B. 运动性失语 C. 感觉性失语 D. 混合性失语
4. 言语治疗中，促进吞咽功能恢复的训练不包括（ ）
A. 冰刺激 B. 吞咽动作训练 C. 呼吸训练 D. 颈部按摩
5. 对于口吃患者，言语治疗的重点在于（ ）
A. 心理辅导 B. 发音训练 C. 呼吸训练 D. 节律训练
6. 以下哪项不是言语治疗的原则？（ ）
A. 早期开始 B. 个体化 C. 单一治疗方法 D. 循序渐进
7. 言语治疗师在评估患者言语功能时，不需要考虑的因素是（ ）
A. 患者的文化背景 B. 患者的情绪状态 C. 治疗师的个人喜好 D. 患者的认知水平
8. 对于儿童语言发育迟缓，以下哪种治疗方法效果较好？（ ）
A. 行为疗法 B. 认知疗法 C. 音乐疗法 D. 游戏疗法
9. 言语治疗中，改善言语流畅性的训练方法不包括（ ）
A. 放慢语速 B. 延长呼气 C. 增加停顿 D. 提高音量
10. 失语症患者言语理解障碍的评定方法不包括（ ）
A. 波士顿诊断性失语症检查 B. 西方失语成套测验 C. 汉语失语成套测验 D. 韦氏智力测验

第II卷（非选择题，共70分）
11. 简答题（每题10分，共20分）
简述言语治疗的目标及主要内容。
简述失语症的分类及各自特点。
12. 病例分析题（15分）
患者，男，55岁，因脑梗死导致左侧肢体偏瘫，同时伴有言语障碍。言语治疗师对其进行评估后发现，患者能够理解简单的指令，但说话费力，发音不清，只能说出一些简单的词语，如“好”“吃”等，且言语不连贯。请分析该患者可能存在的言语障碍类型，并提出相应的治疗方案。
13. 论述题（15分）
结合康复治疗学的发展趋势，谈谈言语治疗技术未来的发展方向。
14. 材料分析题（20分）
材料：某言语治疗机构对一批口吃儿童进行了为期3个月的治疗，采用了行为疗法和语言训练相结合的方法。治疗前，对儿童的口吃频率、言语流畅性等进行了评估；治疗过程中，记录了儿童的训练表现；治疗结束后，再次进行评估。结果显示，大部分儿童的口吃频率明显降低，言语流畅性得到了提高。
问题：请分析该治疗方案的有效性，并说明行为疗法和语言训练在治疗口吃儿童中的作用。
15. 方案设计题（20分）
为一名6岁语言发育迟缓儿童设计一份言语治疗方案，包括治疗目标、治疗方法及具体实施步骤。

答案：
1. D
2. A
3. B
4. D
5. D
6. C
7. C
8. D
9. D
10. D
11. 言语治疗的目标是改善患者的言语功能，提高交流能力。主要内容包括：评估患者言语功能障碍的类型、程度等；针对不同类型的言语障碍进行训练，如构音障碍训练、失语症训练等；还包括吞咽功能训练、嗓音训练等。失语症分类及特点：运动性失语，口语表达障碍明显，呈电报式语言；感觉性失语，言语理解严重障碍；命名性失语，对物体命名困难；传导性失语，复述障碍明显等。
12. 该患者可能存在运动性失语。治疗方案：构音器官运动训练，如唇、舌、下颌运动训练；发音训练，从简单音开始，逐步增加难度；呼吸训练，改善呼吸控制；语言连贯性训练，如词语接龙、句子仿说等。
13. 随着康复治疗学向精准化、个性化、智能化发展，言语治疗技术未来将更注重多学科融合，利用先进技术如人工智能辅助评估与训练；更加关注患者生活质量和社会融入，开发更多情境化训练方案；在远程康复方面会有更大突破，实现远程评估与指导等。
14. 该治疗方案有效，行为疗法通过设定目标、强化正确行为等方式，减少口吃频率；语言训练则直接针对言语流畅性进行改善。行为疗法帮助儿童建立正确的言语行为模式，语言训练提升其语言表达和运用能力，二者结合促进了口吃儿童言语功能的改善。
15. 治疗目标：提高儿童语言表达和理解能力，能清晰表达需求，理解简单指令等。治疗方法：游戏疗法，如角色扮演游戏；语言刺激法，给予丰富语言刺激；示范法，治疗师示范正确发音和表达。实施步骤：每周进行3次训练，每次30分钟。先通过游戏引起儿童兴趣，然后进行语言刺激和示范，引导儿童模仿和表达，逐步增加难度。