二十一岳阳楼记.ppt

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目标展示,教学目标,1、引导学生借助注释和工具书理解基本内容，通过朗读与体验感受文辞魅力；,2、借助丰富的历史资料，探寻作者为文心路，领会作者的思想情感，培养学生博览而思的习惯。,教学重点,1、反复诵读，通过史料的对照会意、猜测、联想获得文言文阅读的语感和文意的理解。积累常用文言词汇。,2、激发想像，引领体验，以文带言，培养学生整体把握文段和前后联系理解文意的能力。,教学难点,理解作者用情景交融的写作手法抒写复杂的情感。查阅并收集与理解课文有关的资料，结合资料理解作者的思想感情。,课前自主学习,要求：,1,、了解作者,2,、了解背景,3,、查阅不会读的拼音,4,、正确朗读课文,1,、作者简介：,范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，死后谥号“文正”，世称“范文正公”。,他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。,27,岁中进士，为官敢于直谏，曾负责,西北边防，屡立战功，后任参知政事,(,副宰相,),，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有,范文正公集,。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。,2,、写作背景,滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，终于被贬谪守岳州，心里很愤慨。,范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。,3,、生字注音,:,谪,守,属,予 浩浩,汤汤,怒,号,冥冥,岸,芷,汀,兰,霪,雨 朝,晖 霏,(,zh,),(,zh,),(,shng,),(,ho,),(,mng,),(,tng,),(,yn),(,fi,),(,hu,),4、诵读感文意,书读百遍，而义自见,一要读得准确；,二要读得顺畅；,三要读得动听。,三、探究合作,整体感知,翻译课文,根据课文下面的注释和查阅资料书，能够正确翻译课文,开篇叙事,庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。,庆历四年春，滕子京,谪,守,巴陵郡。,越,明年，,政通人和,，百废,具,兴。,乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。,属,予作文以记之。,古时指官吏降职或远调,到了,政事顺利，百姓和乐,同“俱”，全，皆,同“嘱”，嘱咐,庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。,到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。,于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱咐我写一篇文章来记述这件事。,内容上,:,写法上,:,第一段,:,交代了写作的背景以及作者,作此记的缘由。“谪守”暗指,滕子京仕途受挫，为后文抒情,设伏；“政通人和，百废具兴”,又交待了滕子京的政绩，引,出下文重修岳阳楼及作记一事。,是全文的导引，为下文作铺垫。,运用散句，句式灵活。,刻唐贤今人诗赋于其上,予观夫巴陵,胜状,，在洞庭一湖。,衔远山，吞长江，浩浩,汤汤,，横无际涯，朝,晖,夕阴，气象万千。,此则岳阳楼之,大观,也。前人之述备矣。,胜景，好景色,日光,雄伟景象,我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。,它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩汤汤，广阔无边；早晴晚阴，气象万千。,这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经）很详细了。,然则,北通巫峡，南极潇湘，,迁客,骚人,，多会于此，,览物之情，得无异乎,？,（既然）这样，那么,谪迁的人，指降职远调的人,诗人,看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？,然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，,被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，,译第二段,我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。（它）连接着远方的山脉，吞噬着长江的流水，水波浩荡，宽阔无边。或早或晚阴晴多变化，气象万千。这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述很详尽了。虽然如此，那么（此地）北面通向巫峡，南面直达潇湘，降职谪迁的人和诗人，大多在这里聚会，（他们）看到自然景物而触发的感情，大概有所不同吧？,内容上,:,写法上,:,第二段,:,写了洞庭湖壮丽的景象，用“前,人之述备矣”照应上文，又以,“览物之情”开启下文，引出文,章主体。并提出“览物之情，,得无异乎”一问。,总说洞庭湖壮观景象，为下文,写景设定范围。,骈散结合的句式，有音韵美。,分别划出：,1.,描写洞庭湖全景的句子,.,2.,从空间上描写洞庭湖的广阔无垠的句子,3.,从时间上描写洞庭湖景象的句子,衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；,衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；,朝晖夕阴，气象万千,对比写景,若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；,至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！,若夫淫雨霏霏，连月不,开,，阴风怒号，浊浪排空；,日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，,樯倾楫摧,，,薄,暮冥冥，虎啸猿啼。,放晴,迫近,像那阴雨绵绵、接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，,太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也潜伏起形状；商人和旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；,傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮，猿在悲鸣。,登斯楼也，则有,去国怀乡，忧谗畏讥,，,满目萧然，感极而悲者矣。,离开国都，怀念家乡，,担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责,（此刻）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，,（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。,第三段,内容上,描绘了一幅阴冷的画面,悲,凉的情境，由天气的恶劣写到,了人心的凄楚。,写法上,大量使用骈句、对偶句，句式,工整，琅琅上口。具有节奏美感。,至若春和,景,明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；,沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸,芷汀,兰，郁郁青青。,而或长烟,一,空，皓月千里，浮光跃金，,静影沉璧,，,渔歌互答，此乐何极。,日光,zh,tng,全,静静的月影像沉下的璧,到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿。,沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上的芷草和洲上的兰花，茂盛并且青绿。,偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻万里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧。,渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！,登斯楼也，则有心旷神怡，,宠,辱,偕,忘，,把,酒临风，,其喜洋洋者矣。,荣耀,（,xi,，一起,),持，执,（此刻）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，,光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，,那是喜洋洋的欢乐啊！,第四段,内容上,描绘了一幅阳光明媚的画面,喜洋洋的情境，由湖光,春色写到了喜洋洋的心情。,写法上,大量使用骈句、对偶句，句式,工整，句尾用韵，琅琅上口。,具有节奏美感。动静描写结合,多角度描写景物,.,第三段,第四段,共同点,都是受外界景物环境影响，或喜或,悲，都没有跳出自我情感的小圈子。,不同点,用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”,一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。,描绘了一幅阴冷,的画面,悲凉的,情境，由天气的恶,劣写到了人心的凄楚。,描绘了一幅阳光明,媚的画面,喜洋,洋的情境，由湖光,春色写到了喜洋洋,的心情。,第,3,、,4,两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？请划出有关语句。,写洞庭湖晴朗天气的明媚景象。引出迁客骚人此时的喜悦之情。这一段写了物喜己喜的思想感情，是照应上文“异”字的又一方面。,先写了风雨天气中洞庭湖上萧条凄凉的景象，引出了迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲苦情感。这一段写了物悲则己悲的思想感情，是照应上文“异”字的一个方面。,描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心情。这两段内容紧扣上段概述洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千”和“览物之情，得无异乎”的意思加以发挥。,作者用哪些话概括说明了,“,迁客骚人,”,的,“,悲,”,和,“,喜,”,？这样的写作目的是什么？,登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。,登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣,。,这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。,写景,有声有色,有形有味,有动有静,渔歌互答,郁郁青青、跃金,岸芷汀兰,浮光跃金,静影沉璧,句式,骈散结合的句式和对偶句的运用,精辟议论,嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？,嗟夫，予尝,求,古仁人,之心，,或,异二者之为，,何哉，,不以物喜，不以已悲,；,居,庙堂,之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。,古时 品德高尚的人,探求,或许,不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲，,朝廷,唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现的，,为什么呢？（是由于）不因为外物环境的好坏或喜或忧，也不因为自己的心情的好坏而或乐或悲。,处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓担忧；处在荒远的江湖中（在野），则替君主担忧。,是进亦忧，退亦忧。,然则何时而乐耶？,其必曰“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”乎,。,噫！,微斯人，吾谁与归？,时六年九月十五日。,他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。,没有这种人，我同谁一道呢？,这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？,啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？,写于庆历六年九月十五日。,第五段,内容上,是全文的重心，作者提出自己,的观点，道出超乎两种情境之,上的更高境界是“不以物喜，,不以己悲”，并发出“先天下之,忧而忧，后天下之乐而乐”的,誓言，点明了文章的主旨。表,现了作者的旷达胸襟和政治抱负。,写法上,骈散结合，对偶句工整；以议,论为主，阐明自己的观点；结,尾交待写作时间，与开篇相,照应。,1,、表现作者旷达胸襟的句子是：,2,、体现“忧国忧民”意思的句子是：,3,、表现作者政治抱负的句子是：,四、课后检测,这段文字选自,，作者,_,，他是,_,（朝代）,_,家、,_,家。,“,或异二者之为,”,中的,“,二者,”,是指（）,A,“,迁客骚人,”,和,“,商旅,”,。,B,“,霪雨霏霏，连月不开,”,和,“,春和景明，波澜不惊,”,。,C,“,去国怀乡,感极而悲者,”,和,“,心旷神怡,，其喜洋洋者。,”,D,“,居庙堂之高,”,和,“,处江湖之远,”,。,岳阳楼记,范仲淹,北宋,政治,文学,C,“,是进亦忧，退亦忧,”,中的,“,进,”,和,“,退,”,分别指（）,A,“,不以物喜,”,和,“,不以己悲,”,。,B,“,居庙堂之高,”,和,“,处江湖之远,”,。,C,“,忧其君,”,和,“,忧其民,”,。,D,“,先天下之忧,”,和,“,后天下之乐,”,。,B,“,噫！微斯人，吾谁与归？,”,句中的,“,斯人,”,指的是,_,，这种人的忧乐观是,_,，,_,。作者以此鞭策自己并勉励朋友不以物喜，不以己悲。,滕子京,古仁人,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,积累文言现象,1,、一词多义,和：,政通人和（和乐）,至若春和景明（和煦）,通：,政通人和（顺利）,北通巫峡（通向）,观：,予观夫巴陵胜状（看）,此则岳阳楼之大观也（景象）,空：,浊浪排空（天空）,长烟一空（消散）,一：,一碧万顷（一）,长烟一空（全）,极：,南极潇湘（尽，直通）,感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）,以：,属予作文以记之（来）,不以物喜，不以己悲（因为）,或：,而或长烟一空（有时候）,或异二者之为（或许，也许）,2,、通假字,百废具兴（“具”通“俱”，全，都。）,属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）,3,、词类活用,庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做,太守”。）,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语“在,之前”。“后”：形容词作状语“在,之后”。）,4,、古今异义,气象万千（气象,古义：景象。今义：大气的状态和现象。）,微斯人（微,古义：没有。今义：细小。）,5,、特殊句式,衔远山，吞长江,（省略句）,刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）,迁客骚人，多会于此。（状语后置）,居庙堂之高,，处江湖之远,（定语后置）,吾谁与归,?,（宾语前置）,6,、流传至今的成语。,气象万千,心旷神怡,政通人和,读完本文后你得到了怎样的启示？,尽管文章中包含了作者的“忠君”思想，,不可避免地带有时代和阶级的局限性，,但他强调心怀天下，忧在天下人之先，,乐在天下人之后，吃苦在前，享乐在后，,在今天仍有借鉴和教育意义。,52,试用简要的语言概括中心思想。,通过对迁客骚人登楼时或悲或,喜的“览物之情”的分析议论，表达,了作者“不以物喜，不以己悲”的阔,达情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐,而乐”政治抱负。,53,本文在表达方式上有何特色？,叙事、写景、抒情和议论紧密结合。,景中有情，情中潜理，理中蕴情。,说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字分别指什么内容？,“,览物之情，得无异乎”中的“异”是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”的“悲”或“喜”两种不同的心境；而“或异二者之为”中的“异”是指不同于以上两种的“不以物喜，不以己悲”的心境。,本文在写法上有什么特点？,1,、骈散句结合，对偶句工整，音韵和,谐，使文章琅琅上口，流畅凝练。,2,、本文将记叙、议论、描写、抒情表达,方式自然结合，既有对事件本末的交待，,又有对湖光山色的描写，既有精辟的议,论阐释自己观点，又有或喜或悲的抒情。,五、总结回顾：,岳阳楼记,一,.,写作缘由,背景：谪守 政通人和 百废具兴,缘由：属予作文以记之,二,.,巴陵胜状,览物之情,岳阳楼大观：横无际涯，气象万千,览物之情，得无异乎,迁客骚人,览物之情,阴,悲,晴,喜,抒情,三,.,古仁人之心,不以物喜 不以己悲,先,忧 后,乐,(,主旨,),议论,一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？,拓展延伸,儒家学说：,修身 齐家 治国 平天下,陆游：,位卑未敢忘忧国,明朝东林党人：,风声雨声读书声，声声入耳。,家事国事天下事，事事关心。,清朝顾炎武：,天下兴亡，匹夫有责。,孙中山：,天下为公,毛泽东：,粪土当年万户侯,周恩来：,为中华之崛起而读书,中国共产党人：,解放全人类,拓展延伸读一读 品一品,六、作业布置,1,、背诵课文,2,、完成课后习题,