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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,24,寓言四则,R,七年级上册,学习目标,1.,了解寓言的特点及相关作家、作品，理解并积累文中的生字生词。,（重点）,2.,揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。,（难点）,3.,联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。,（重点）,坐井观天,你知道哪些寓言故事呢？,揠苗助长,新课导入,狮子与老鼠,狐狸和乌鸦,在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章寓言，你知道寓言的一般特点吗？能否举出你知道的寓言的题目呢？,今天，就让我们一起进入四则寓言的学习，感受寓言带给我们的真理与启发。,课文朗读,阅读课文，疏通生字词。,字词学习,赫拉（）宙斯（）庇护（）,粘住（）溉汲（）杞人（）,崩坠（）星宿（）,中伤（）,躇步（）跐蹈（）舍然（）,h,生难字,zhu,b,zhn,i j,q,zhu,xi,zhn,ch,c,sh,文体知识,是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。,寓 言,赫尔墨斯和雕像者,伊索寓言,作家作品,伊索寓言,是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。,伊索寓言,在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。伊索，公元前,6,世纪的古希腊寓言家。他善于讲寓言故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。,背景链接,赫耳墨斯和雕像者,蚊子和狮子,都选自,伊索寓言,（人民文学出版社,1981,年版）。,伊索寓言,是一部寓言故事集。相传伊索是公元前,6,世纪古希腊人，奴隶出身，善于讲动物故事，伊索用它们来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为,伊索寓言,，流传于世。,伊索寓言,故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。,第一部分（,1,）,第二部分（,2,）,写赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的价值，三问三答后，得到的是一文不值的结果。,用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。,再读课文思考：,文章主要写了什么？分为几个部分？,整体感知,课文解读,赫耳墨斯,想知道他在人间受到多大的尊重,，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。,交代赫耳墨斯到雕像者店里的缘由以及到来的方式。,“赫耳墨斯又笑着问道”，赫耳墨斯的“笑”有何含义？,赫耳墨斯听到宙斯的雕像价格不高，心中十分满意，而又笑问赫拉雕像的价格，这一“笑”充分展示了他的骄傲心理。,雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算,添头,，,白送,。”,语言描写：,“,算添头，白送”这一回答，轻轻一笔，点出了自命不凡者的实际价值，而作者的讽喻之意也暗含其中。,三次发问，由平静到笑，显示出赫耳墨斯的心理变化。其,爱慕虚荣,、,自高自大,的嘴脸跃然纸上。从中可以发现赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是,自己的身价和荣誉,。,如何理解赫耳墨斯的三次发问？通过这三次发问你觉得赫耳墨斯到底关心的是什么？,这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。,议论：言简意赅，点明寓意，收束全文。,深入探究,概括,赫耳墨斯和雕像者,的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。,本文中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：赫拉的雕像值多少钱,?”,，后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些情节生动地刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。,结构梳理,三答：一个银元,还要贵一点,添头、白送,三问：宙斯像,赫拉像,自己的像,赫耳墨斯和雕像者,爱慕虚荣适得其反,艺术特色,1.,构思精巧。,文章情节主要是通过对话展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。在赫耳墨斯虚荣心越来越旺盛时，却给他一个意想不到的结果。短短的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。,2.,讽刺绝妙。,赫耳墨斯自以为身为神使，又是商人的庇护神，身价会比别人高，不料却被雕像者当作“添头”白送，淡淡一句，反衬出他的妄自尊大、爱慕虚荣，讽刺绝妙。,3.,语言简洁生动。,全文以叙述为主，间或描写，增强寓言的形象性和文学性。一个“笑”字，就真切而形象地表现了赫耳墨斯自以为是的神态和心理。,蚊子和狮子,伊索寓言,第一部分（,1,）,第二部分（,2,）,描述了蚊子攻击狮子的情景，以及战胜后得意忘形，最终命丧蜘蛛网的故事。,点明寓意，告诫人们任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。,再读课文思考：,文章主要写了什么？分为几个部分？,整体感知,课文解读,蚊子,吹着喇叭,冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，,又吹起喇叭,，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。,反复、神态描写：第二次写蚊子“吹着喇叭”，表现了蚊子的骄傲自满和得意忘形。,蚊子将要被吃掉时，,叹息,说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。,照应、语言描写：蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“叹息”与“吹着喇叭”“唱着凯歌”相照应，突出了蚊子可悲可笑的下场，极富讽刺意味。,弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么？,善于审时度势，以己之长，攻敌之短。,胜,败,在战胜狮子后，得意忘形，自投罗网。,点明寓意，收束全文，告诫人们在任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。,结尾有什么作用？,这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。,深入探究,蚊子和狮子,中蚊子为什么敢于向强大的狮子挑战？,结构梳理,误撞蛛网,死亡,挑战狮子,胜利,蚊子和狮子,骄兵必败,艺术特色,1.,情节波澜起伏。,这则寓言情节大起大落，写出蚊子从一个极端到另一个极端的转变。蚊子战狮子，狮子比它强大很多倍，可它却胜了；当蚊子以为自己天下无敌时，却葬身蛛腹。寓意深刻，耐人寻味。,2.,运用拟人，生动形象。,文章采用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格特征，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得生动、形象。如把蚊子的叫声说成是“吹起喇叭”“唱着凯歌”，极为形象贴切地写出了其得意忘形之态。,穿井得一人,吕氏春秋,作家作品,吕氏春秋,是战国末年秦相吕不韦集合门客共同撰写的。全书,26,卷，,160,篇，由,12“,纪”、,8“,览”、,6“,论”三部分组成。因书中有,8“,览”，所以又称这部书为,吕览,。该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂”家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的,史记,创作有显著影响。,背景链接,穿井得一人,选自,吕氏春秋,慎行论,察传,（中华书局,2012,年版）。题目是编者加的。这则寓言通过一个笑话告诫人们对于道听途说的传闻、传言，一定要详察，弄懂其真义、真相，不要轻信、轻传，否则容易陷入误区。,再读课文思考：,文章主要写了什么？可以分为几层？,整体感知,开端,发展,结局,第一层,（1、,2,句）,第二层,（,3,、,4,句）,第三层,（,5,、,6,句）,叙述宋国姓丁人家因为要到外面打水用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。,写别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，一直传到国君那里。,写丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。,字词释义,穿井得一人,宋之丁,氏,，家无井而出,溉汲,，常一人居外。,及,其家,穿,井，,告,人曰：“吾穿井得一人。”有闻而,传,之者：“丁氏穿井得一人。”,姓。,打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。,待，等到。,凿，打。,告诉，对,说。,传播，转述。,国人,道之，,闻之于宋君,。宋君,令,人问之,于,丁氏，丁氏曰：“得,一人之使，非得一人于井中也。”,求,闻之,若,此，,不若,无闻也。,指居住在国都中的人。国：古代国都也称“国”。,使宋国的国君知道这件事。,之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。,于：介词：当“被”讲，引进主动者。,宋君：宋国国君。,命令，派遣。,介词，当“向”讲。,听到，得到。,像。,不如。,古今异义,及,其家穿井（）,丁氏,对,曰（）,古义：待，等到 今义：连词，和,古义：应答，回答 今义：正确,一词多义,闻,之,有,闻,而传之者（）,闻,之于君（）,得一人,之,使（）,闻,之,于宋君（）,求闻,之,若此（）,听到,使,听到,助词，的,代词，指“穿井得一人”,定语后置标志,于,闻之,于,宋君（）,非得一人,于,井中（）,介词，被,介词，在,词类活用,闻,之于宋君（）,使动用法，使听到,文言句式,被动句：,闻之于宋君（,“于”表被动。译为：被宋君听到了。,）,课文解读,1.,丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句话是什么意思？,意思是他家打井省了一个劳动力。,2.,你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？,关键一词是“人”。因为“人”可指人，也可指劳动力。丁家本意是（打井后）节省一个人的劳力；话语传出后转变为“得到一人”。,3.,为什么这个谣言会传到国君耳中呢？,因为事件很蹊跷，富有神奇色彩，加之流传很广泛。,4.,这位国君的做法说明了什么？,调查研究是获得真理的唯一途径。,5.,请分别从丁氏的角度和传之者的角度说说我们应该汲取什么教训？,从丁氏的角度来看：在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。,从“有闻而传之者”的角度来看：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以致于以讹传讹。,深入探究,现实生活中有没有类似“穿井得一人”这样的情况？如果有，我们应该怎样去对待？,在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。,结构梳理,丁氏无井,出溉汲,穿井得一人,国人道之,国君调查,得一劳力（省一人）,穿井得一人,不轻信流言,不以讹传讹,艺术特色,语言幽默风趣，寓理于事。,故事中因对话中有一个多义词,(“,人”，可指人，也可指劳动力,),或把“得”,(,需要或得到,),两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们不可轻信、传播传言。,杞人忧天,列子,作家作品,列子,相传是战国时期列御寇所著的论集，原书早已失传。现在的,列子,八篇是后人根据有关资料编著的，从思想内容和语言使用上看，可能是晋代人的作品。,列子,一书虽然主要是缀拾古代典籍而成，然而经过作者的精心剪裁，却形成了独立的思想体系，在我国哲学史上占有一席之地。书中继承前代哲学中的辩证思想，在某些方面，其辩证思维的水平达到了前所未有的高度。,列子,中反映的片段的心理思想也值得重视和发挥。,背景链接,杞人忧天,选自,列子,天瑞,（,列子集释,，中华书局,2007,年版），讲述了一个杞人无事忧天坠地崩的故事，讽刺那些没有意义的担忧。,再读课文思考：,文章主要写了什么？可以分为几个层？,整体感知,开端,发展,结局,第一部分,（1、,2,）,第二部分,（,3-6,）,第三部分,（,7,）,写一个杞国人担忧天地崩坠，有人说天是聚积的气体，不用担心。,开导者再次劝导，日月星宿也是气体，不会坠落；大地到处是土块，不可能塌陷。,杞国人的担忧解除，皆大欢喜。,字词释义,杞人忧天,杞国有人忧天地,崩坠,，身亡所寄，,废寝食,者。,又有,忧彼之所忧,者，因往,晓,之，曰：“天，,积气,耳，亡处亡气。若,屈伸,呼吸，终日在天中,行止,，,奈何,忧崩坠乎？”,崩塌坠落。,为他的忧虑而担心。,睡不着觉，吃不下饭。,告知，开导。,聚积的气体。,（四肢）弯曲伸展。,行动，活动。,为何，为什么。,其人曰：“天果积气，日月,星宿,，不当坠耶？”,晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，,只使,坠，,亦不能有所,中伤,。”,其人曰：“,奈地坏何,？”,星宿：星辰。宿，我国古代天文学家把某些星的集合体叫宿。,纵使，即使。,伤害，受伤。,地塌怎么办？奈,何，拿,怎么办？,晓之者曰：“地，,积块,耳，充塞,四虚,，亡处亡块。若,躇步,跐蹈,，终日在地上行止，奈何忧其坏？”,其人,舍然,大喜，晓之者亦舍然大喜。,聚积的土块。,四方。,踩踏。,释然，消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。,通假字,身,亡,所寄（）,其人,舍,然大喜（）,通“无”，没有,通“释”，解除，消除,古今异义,因往,晓,之（）,奈何,忧崩坠乎（）,充塞四,虚,（）,古义：告知，开导 今义：知道，懂得,古义：为何，为什么 今义：怎么办,古义：处 今义：空虚、虚假等,若,躇步跐蹈（）,其人,舍,然大喜（）,亦不能有所,中伤,（）,古义：你 今义：如果,古义：解除、消除 今义：舍弃,古义：伤害，受伤,今义：诬陷或恶意造谣,一词多义,奈何,奈何,忧崩坠乎（）,奈,地坏,何,（）,为什么,拿,怎么办,中,终日在天,中,行止（）,不能有所,中,伤（）,在一定的范围内,舍,师每休,舍,（）,舍,然大喜（）,打中，击中,停留；休息,解除、消除,文言句式,倒装句：,杞国有人忧天地崩坠（,定语后置，应为“杞国有忧天地崩坠之人”,）,课文解读,1.,这个故事的起因是什么？,有个杞国人担心某一天天崩地陷，自己没有地方依托，急得吃不下饭，睡不着觉。,2.,开导者最初是怎样劝说的？,告诉他，天就是大气聚集在一起，人活动在天中，不用担心。,3.,杞人又产生了什么新的忧虑？,日月星宿会坠落下来。大地会塌陷下去。,4.,如何看待,杞人忧天,中那个“晓之者”的解释？,寓言中那位好心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。,5.,从现在来看，我们要不要“忧天”？,从现在来看，杞人忧天的行为似乎并不能简单地看成傻子行为，从新的宇宙观、环保观来说，还是有理由的。比如大气污染、臭氧层遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高等问题就值得我们忧虑。所以我们要“忧天”。,一个因忧虑解除而高兴，另一个因帮助他人解除了忧虑而高兴。,6.,两个人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？,深入探究,杞人忧天,这则寓言对我们有什么启发？,示例：“天下本无事，庸人自扰之。”我们决不做“现代的杞人”，要胸怀大志，心境开阔，认真学习科学知识，为了实现远大的理想，把整个身心投入到学习和工作中去。,结构梳理,忧什么：天地崩坠，身亡所寄,怎样忧：废寝食,晓人劝说：奈何忧崩、奈何忧坏,结果：大喜,杞人忧天,天下本无事，庸人自扰之,艺术特色,通过对话描写，反映人物内心活动。,（,1,）文章充分运用了戏剧表演中的人物对话，“闻其声如见其人”，情节也寓于其中，,杞人忧天,主要运用对话来表现人物形象，把杞人那种忧虑的心情表现得淋漓尽致。,（,2,）对话富有个性，简洁生动。文章活灵活现地展现了不同人物的不同心理和面貌，而且巧妙地交代了故事情节的发展，有层次，有波澜，是写人记事的高明手笔。,拓展迁移,古希腊神话人物,宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托，正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙洛狄忒，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。,赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。,赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。,智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。,课后作业,1.自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种生活道理。,参考题目：（1）,嘴和眼的对话（2）树和斧子。,2.推荐阅读：中国古代寓言故事克雷洛夫寓言伊索寓言等。,课后习题参考答案,一、阅读,赫耳墨斯和雕像者,蚊子和狮子,，联系自己的生活经验，说说其中蕴含着怎样的道理。,赫耳墨斯和雕像者,通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。,蚊子和狮子,写蚊子在狮子面前夸口，终于战胜狮子，正当它得意忘形时却被蜘蛛吃掉了。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。,二、从,穿井得一人,中，你获得了怎样的启示？生活中为获得真知真见，避免道听途说，应该怎么做？与同学讨论一下。,启示：凡事总要调查研究，才能弄清真相。切不可轻信流言，以讹传讹，造成视听混乱。,做法：（,1,）避免盲从，不人云亦云，以讹传讹；（,2,）重视调查研究，凡事要动脑筋想一想，多加分析，力辨真伪。,三、人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？,示例：我同意第二种理解。忧国忧民，匹夫有责。人类进入新世纪，中华民族又一次迎来了科学的春天，为了不辜负这千载难逢的历史机遇，挽救日趋严重的生态危机，早日步入小康社会，每一位中华儿女都义不容辞地该忧地忧天了。,听到,讲述,无，没有,伤害，受伤,为什么,四、解释下列句中加点的词。,1.,有闻而传之者,2.,国人道之，闻之于宋君。,3.,天，积气耳，亡处亡气。,4.,只使坠，亦不能有所中伤。,5.,奈何忧其坏？,知道、听说，这里是“使知道”。,五、寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。设想一下，如果赫耳墨斯没有自以为贵，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么？任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。,点拨：本题旨在训练同学们的改写和创新的能力。,再见,
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