人教版九年级化学第六单元测试题.doc

人教版九年级化学第六单元测试题word
人教版九年级化学第六单元测试卷
(范围：第六单元）
本卷可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 0-16 Ca-40
一、单项选择题（本大题包括10小 题，每小题2分，共20分。每小题有四个选项，只有一个选项符合题意）
1. 在物质的各大家族中，有一家兄弟多：老大骨头硬，光彩照人，身价百万；老二又软又滑，修锁锁灵, 修灯灯亮；老三似足球, 科研工作者喜欢它。根据所学化学知识可推知这“一家兄弟”是 【 】
A、空气 B. 碳的单质
C. 碳的氧化物 D. 金属材料
2. 下列对一氧化碳的有关描述，错误的是 【 】.
A. 组成：由碳原子和氧原子组成
B. 性质: 能燃烧
C. 用途: 可以作为燃料
D. 危害：易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
3. 下列化学方程式书写正确的是 【 】

4. 下列物质中，前者为单质，后者为氧化物的是 【 】
A、石墨 C60 B、冰 金刚石 C、白磷 空气 D. 液氧 干冰
5. 科学研究发现：金星大气层的成分之一是三氧化二碳（C203)，实验证明三氧化二碳的化学性质与一氧化碳相似。下列关于三氧化二碳的说法中，不正确的是【 】
A、C2O3在一定条件下能还原氧化铜
B、C2O3在O2中充分燃烧的产物为CO2
C、C2O3能使澄清石灰水变浑浊
D、C2O3中碳的化合价为+3价
6. 由图1可知, 大气中CO2浓度大 约从1800年起急剧增加，下列解释合理的是【 】

A. 大量火山的喷发
B. 气候的自然波动
C. 浮游生物的光合作用
D. 人类大量使用燃料
7. 如图2所示是一种叫“干水”的 物质。每个“干水”粒子是外层包上沙质硅的小水滴，它吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍。

下列叙述正确的是 【 】
A. 硅是氧化物
B. “干水”是纯净物
C. “干水”就是“干冰”
D. “干水”的应用有利于缓解室温效应
8. 用如图3所示装置可以探究二氧 化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是 【 】

A. 能证明二氧化碳具有酸性 B. 粗铜丝能控制反应的发生和停止
C. 产生的二氧化碳叫干冰 D. 能验证二氧化碳的密度比空气大
9. 下列说法正确的是 【 】
A. CO和CO2的性质不同，是由于构成它们的分子不同
B. 金刚石和石墨的物理性质不同， 是由于构成它们的碳原子不同
C、在人群密集的地方应注意通风换气, 原因是二氧化碳有毒
D、把燃着的木条伸入某无色气体的集气瓶中，火焰熄灭，该气体一定是二氧化碳气体
10. 下列实验设计. 不能达到实验目的的是 【 】

二、选择填充题（本大题包括5小 题，每小题3分，共15分。先 在A、B、C中选择一个正确选 项填在相应的括号里，然后在D处再补充一个符合题意的答案。每小题选择2分, 填充1分）
11. 实现

这一转化关系, 符合条件的物质X可能为 【 】
A. 02 B、H2O C、CaCO3 D. ；
12. 下列有关鉴别二氧化碳、氧气的方法正确的是 【 】
A. 观察气体颜色
B. 闻气体气味
C. 用带火星的木条
D 、 ；
13. 下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是 【 】
A. 都能与水发生化学反应
B. 都可以用碳和氧气反应得到
C. 都有还原性
D . 。
14. 除二氧化碳外，下列也属于温室气体的是 【 】
A. 氮气 B. 氧气 C. 甲烷 D. 。
15. “低碳生活”是指在生活作息时减少能量耗用，使二氧化碳排放降低的一种时尚生活方式。 下列符合“低碳生活”主题的是 【 】
A. 深秋时节焚烧落叶
B. 参加“地球熄灯一小时”活动
C. 为了能够升级，长期把 “QQ”挂在线上
D . 。
三、填空与说明题(本大题包括5小题，共30分）
16. (7分)用氢气、氧气、一氧化碳、二氧化碳四种气体的化学式填空：
(1)能燃烧的气体是 ；
(2)能支持燃烧的气体是 ；
(3)不能燃烧也不能支持燃烧的气体是 ；
(4)密度最小的气体是 ；
(5)有毒的气体 是 ；
(6)用于冶金工业作还原剂的气体化合物 ；
(7)只能用向上排空气法收集的气体是 。
17. (3分）如图4所示是自然界碳的循环示意图，请据图分析后回答：

(1)自然界CO2的来源途径有 (任写一点）： ;
(2)任何物质都有两面性, CO2对人类的正面影响是促进植物光合作用等，不利影响有（任写一点)： ；
(3)人类降低空气中CO2含量的 研究有两个方向：一是减少CO2 相排放；二是增加CO2消耗。请写出一条你能做到的消耗CO2的方式或途径: 。
18. (6分）会用化学眼光看物质世界，是学习化学知识后应有的素质。请结合一氧化碳的相关知识填空。
(1)从化学物质类别看，CO属于 (选填“单质”或“化合物”）。
(2)从应用化学用语角度, “CO燃 烧”可表示为: 。
(3)从微观变化角度，“CO燃烧”的微观模型示意图如图5所示，请把下图“反应”中的内容补充完整。

19. (6分）以下为两个趣味小实验。 请按要求回答问题。

(1)要验证CO2不支持燃烧、密度比空气大的性质，你认为用图6的 (选填“甲”或“乙”）实验操作法效果更好（夹持装置已略）。
(2)点燃一支蜡烛，把冷碟子放在蜡烛火焰的上方，如图1所示， 过一会儿，你将在冷碟底部收集到亲手制得的物质是: ，这个实验说明__ 。
20. (8分)已知X是有毒且不溶于水的气体，Y是不支持燃烧的气体，Z是不溶于水的固体, X、 Y、Z之间有如图8所示的转化关系。请回答下列问题。

(1)写出X的化学式 ；
(2)写出Z和稀盐酸反应生成Y的化学方程式: ；
(3)“物质的组成与结构决定物质的性质”是重要的化学思想。气体X、Y都含有 元素和 元素，但它们的物理性质、化学性质都不同。请举出X、Y性质不同的一个例子： 。
四、实验与探究题(本大题包括3 小题，共25分）
21. (5分）实验装置的设计和组装是一个改进的过程，请观察如图9所示的装置并回答相关问题。

(1)根据A装置的适用条件改进后得到B装置，其中仪器c的名称是 .
(2)从上述装置中选出一种用于收集氢气，对应的编号是 。
(3)E装置从a、b中某一个接口进气，可以代替C、D装置收集气体，并且可以减少气体向空气中的逸出。现用A、E装置来制取并收集氧气，连接A装 置的应是__ 口（选填“a”或 “b”)。
22. (8分)请回忆你曾观察、学习过的一组实验。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别按如图10所示进行实验。

请根据图示进行思考并回答下表中的问题：

23. (12分)现有混有少量二氧化碳的一氧化碳气体，某同学欲用纯净、干燥的一氧化碳还原氧化铜，并验证反应产物。请根据 如图11所示装置回答问题（其 中A处框图表示盛有CO2和 CO混合气体的储气瓶，浓硫酸具有吸水性）：

(1)请用字母表示装置连接的正确顺序（每种装置只能使用一次）：A— 。
(2)在C装置中观察到的现象是： ；
E装置中观察到的现象是: ；
(3）B装置的作用是 , D装置的作用是 ；
(4)写出上述装置中发生的化合反应的化学方程式: ；
五、计算题（本大题包括1小题，共 10分）
24. (10分)鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。为了测定鸡蛋壳中钙的质量分数，小华同学进行了如 下实验: 将鸡蛋壳洗净、干燥并 捣碎后，称取10 g放在烧杯里， 然后往烧杯中滴加足量的稀盐酸，加人稀盐酸的量与生成气体的量如图-12所示。试求该鸡蛋壳中钙元素的质量分数。（假设鸡蛋壳中其他物质不与稀盐酸反应）

人教版九年级化学第六单元 同步测试卷参考答案
1、C
2. D
3. D
4. B
5. D
6. D
7. A
8. B
9. D
10. B
11. B 干冰用于人工降雨等
12. C 汽油等
13. A 臭氧(或甲烷等）
14. B 发出微弱的淡蓝 色火焰，生成一种无色 有刺激气味的气体
15. C 生活污水集中处 理达标后再排放等
16. (1) C；

17. (1)12. 01；
(2)BD；
(3)无色、略带酒精味的液体，密度比水小， 能与水相混溶；
(4)CH4+202 == CO2 + 2H20
18. (1)ABCD；
⑵ 13: 8;
(3)促进A完全燃烧, 放出更多热量
19. (1)温度未达到纸火锅的着火点；
(2)隔离氧气;
(3)森林着火时，砍出隔离带（其他答案合理即可）
20. (1)催化作用H2O2 CaCO3;
(2)C02+Ca(0H)2 = CaCO3+H20；
(3)灭火等 四、
21. (1)氧气的浓度剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体控制变量（或对比）可 燃物与氧气的接触面积；
(2)不可再生 CO C 氢能等
22. (1)温度较低；
(2)可燃烧等；
(3)假设①成立 不能点燃 导管中部出现白色固体
23. (1)密度比空气大 既不燃烧也不支持燃烧；
(2)与空气（或氧气）接触、温度达到着火点
【实验分析】（1)吸水干燥；
(2)验证是否还存在水蒸气；
(3)饱和澄清石灰水升温会变浑浊;
【实验结论】（1)氧气(或 O2);
(2)放出
五、
24. (1)2;
(2)解: 设理论上最多吸收二氧化硫的质量为X
2CaO + 2S02 + O2==2CaS04
112 128
1400tx80% x

X=1280t
答：理论上最多吸收二氧化硫的质量为1280t。
(3)二氧化硫中硫元素的质量分数为50%.
1280t×50%÷1%=64000t
答：上述生石灰应加入到64000t煤中制成 “环保煤”。