人教版九年级化学第六单元测试题.doc

人教版九年级化学第六单元测试题word人教版九年级化学第六单元测试卷(范围：第六单元）本卷可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 0-16 Ca-40一、单项选择题（本大题包括10小 题，每小题2分，共20分。每小题有四个选项，只有一个选项符合题意）1. 在物质的各大家族中，有一家兄弟多：老大骨头硬，光彩照人，身价百万；老二又软又滑，修锁锁灵, 修灯灯亮；老三似足球, 科研工作者喜欢它。根据所学化学知识可推知这“一家兄弟”是 【 】A、空气 B. 碳的单质C. 碳的氧化物 D. 金属材料2. 下列对一氧化碳的有关描述，错误的是 【 】.A. 组成：由碳原子和氧原子组成B. 性质: 能燃烧C. 用途: 可以作为燃料D. 危害：易与血液中的血红蛋白结合引起中毒3. 下列化学方程式书写正确的是 【 】4. 下列物质中，前者为单质，后者为氧化物的是 【 】A、石墨 C60 B、冰 金刚石 C、白磷 空气 D. 液氧 干冰5. 科学研究发现：金星大气层的成分之一是三氧化二碳（C203)，实验证明三氧化二碳的化学性质与一氧化碳相似。下列关于三氧化二碳的说法中，不正确的是【 】A、C2O3在一定条件下能还原氧化铜B、C2O3在O2中充分燃烧的产物为CO2C、C2O3能使澄清石灰水变浑浊 D、C2O3中碳的化合价为+3价6. 由图1可知, 大气中CO2浓度大 约从1800年起急剧增加，下列解释合理的是【 】A. 大量火山的喷发B. 气候的自然波动C. 浮游生物的光合作用D. 人类大量使用燃料7. 如图2所示是一种叫“干水”的 物质。每个“干水”粒子是外层包上沙质硅的小水滴，它吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍。下列叙述正确的是 【 】A. 硅是氧化物B. “干水”是纯净物C. “干水”就是“干冰”D. “干水”的应用有利于缓解室温效应8. 用如图3所示装置可以探究二氧 化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是 【 】A. 能证明二氧化碳具有酸性 B. 粗铜丝能控制反应的发生和停止C. 产生的二氧化碳叫干冰 D. 能验证二氧化碳的密度比空气大9. 下列说法正确的是 【 】A. CO和CO2的性质不同，是由于构成它们的分子不同B. 金刚石和石墨的物理性质不同， 是由于构成它们的碳原子不同 C、在人群密集的地方应注意通风换气, 原因是二氧化碳有毒 D、把燃着的木条伸入某无色气体的集气瓶中，火焰熄灭，该气体一定是二氧化碳气体10. 下列实验设计. 不能达到实验目的的是 【 】二、选择填充题（本大题包括5小 题，每小题3分，共15分。先 在A、B、C中选择一个正确选 项填在相应的括号里，然后在D处再补充一个符合题意的答案。每小题选择2分, 填充1分）11. 实现这一转化关系, 符合条件的物质X可能为 【 】A. 02B、H2O C、CaCO3 D. ；12. 下列有关鉴别二氧化碳、氧气的方法正确的是 【 】A. 观察气体颜色B. 闻气体气味C. 用带火星的木条D、；13. 下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是 【 】A. 都能与水发生化学反应B. 都可以用碳和氧气反应得到C. 都有还原性D. 。14. 除二氧化碳外，下列也属于温室气体的是 【 】A. 氮气 B. 氧气 C. 甲烷 D. 。 15. “低碳生活”是指在生活作息时减少能量耗用，使二氧化碳排放降低的一种时尚生活方式。 下列符合“低碳生活”主题的是 【 】A. 深秋时节焚烧落叶B. 参加“地球熄灯一小时”活动C. 为了能够升级，长期把 “QQ”挂在线上D. 。三、填空与说明题(本大题包括5小题，共30分）16. (7分)用氢气、氧气、一氧化碳、二氧化碳四种气体的化学式填空：(1)能燃烧的气体是 ；(2)能支持燃烧的气体是 ；(3)不能燃烧也不能支持燃烧的气体是 ；(4)密度最小的气体是 ；(5)有毒的气体是 ；(6)用于冶金工业作还原剂的气体化合物 ；(7)只能用向上排空气法收集的气体是 。17. (3分）如图4所示是自然界碳的循环示意图，请据图分析后回答：(1)自然界CO2的来源途径有 (任写一点）： ;(2)任何物质都有两面性, CO2对人类的正面影响是促进植物光合作用等，不利影响有（任写一点)： ；(3)人类降低空气中CO2含量的 研究有两个方向：一是减少CO2 相排放；二是增加CO2消耗。请写出一条你能做到的消耗CO2的方式或途径: 。18. (6分）会用化学眼光看物质世界，是学习化学知识后应有的素质。请结合一氧化碳的相关知识填空。(1)从化学物质类别看，CO属于 (选填“单质”或“化合物”）。(2)从应用化学用语角度, “CO燃 烧”可表示为: 。(3)从微观变化角度，“CO燃烧”的微观模型示意图如图5所示，请把下图“反应”中的内容补充完整。19. (6分）以下为两个趣味小实验。 请按要求回答问题。(1)要验证CO2不支持燃烧、密度比空气大的性质，你认为用图6的 (选填“甲”或“乙”）实验操作法效果更好（夹持装置已略）。(2)点燃一支蜡烛，把冷碟子放在蜡烛火焰的上方，如图1所示， 过一会儿，你将在冷碟底部收集到亲手制得的物质是: ，这个实验说明_ 。20. (8分)已知X是有毒且不溶于水的气体，Y是不支持燃烧的气体，Z是不溶于水的固体, X、 Y、Z之间有如图8所示的转化关系。请回答下列问题。(1)写出X的化学式 ；(2)写出Z和稀盐酸反应生成Y的化学方程式: ； (3)“物质的组成与结构决定物质的性质”是重要的化学思想。气体X、Y都含有 元素和 元素，但它们的物理性质、化学性质都不同。请举出X、Y性质不同的一个例子： 。四、实验与探究题(本大题包括3 小题，共25分）21. (5分）实验装置的设计和组装是一个改进的过程，请观察如图9所示的装置并回答相关问题。(1)根据A装置的适用条件改进后得到B装置，其中仪器c的名称是 .(2)从上述装置中选出一种用于收集氢气，对应的编号是 。(3)E装置从a、b中某一个接口进气，可以代替C、D装置收集气体，并且可以减少气体向空气中的逸出。现用A、E装置来制取并收集氧气，连接A装 置的应是_ 口（选填“a”或 “b”)。22. (8分)请回忆你曾观察、学习过的一组实验。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别按如图10所示进行实验。请根据图示进行思考并回答下表中的问题：23. (12分)现有混有少量二氧化碳的一氧化碳气体，某同学欲用纯净、干燥的一氧化碳还原氧化铜，并验证反应产物。请根据 如图11所示装置回答问题（其 中A处框图表示盛有CO2和 CO混合气体的储气瓶，浓硫酸具有吸水性）：(1)请用字母表示装置连接的正确顺序（每种装置只能使用一次）：A 。(2)在C装置中观察到的现象是： ；E装置中观察到的现象是: ； (3）B装置的作用是 , D装置的作用是 ；(4)写出上述装置中发生的化合反应的化学方程式: ；五、计算题（本大题包括1小题，共 10分）24. (10分)鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。为了测定鸡蛋壳中钙的质量分数，小华同学进行了如 下实验: 将鸡蛋壳洗净、干燥并 捣碎后，称取10 g放在烧杯里， 然后往烧杯中滴加足量的稀盐酸，加人稀盐酸的量与生成气体的量如图-12所示。试求该鸡蛋壳中钙元素的质量分数。（假设鸡蛋壳中其他物质不与稀盐酸反应）人教版九年级化学第六单元 同步测试卷参考答案1、C2. D3. D4. B5. D6. D7. A8. B9. D10. B11. B 干冰用于人工降雨等12. C 汽油等13. A 臭氧(或甲烷等）14. B 发出微弱的淡蓝 色火焰，生成一种无色 有刺激气味的气体15. C 生活污水集中处 理达标后再排放等16. (1) C；17. (1)12. 01；(2)BD；(3)无色、略带酒精味的液体，密度比水小， 能与水相混溶；(4)CH4+202 = CO2 + 2H2018. (1)ABCD； 13: 8; (3)促进A完全燃烧, 放出更多热量19. (1)温度未达到纸火锅的着火点；(2)隔离氧气;(3)森林着火时，砍出隔离带（其他答案合理即可） 20. (1)催化作用H2O2 CaCO3;(2)C02+Ca(0H)2= CaCO3+H20；(3)灭火等 四、21. (1)氧气的浓度剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体控制变量（或对比）可 燃物与氧气的接触面积；(2)不可再生 CO C 氢能等22. (1)温度较低；(2)可燃烧等；(3)假设成立 不能点燃 导管中部出现白色固体23. (1)密度比空气大 既不燃烧也不支持燃烧；(2)与空气（或氧气）接触、温度达到着火点 【实验分析】（1)吸水干燥；(2)验证是否还存在水蒸气；(3)饱和澄清石灰水升温会变浑浊;【实验结论】（1)氧气(或 O2);(2)放出 五、24. (1)2;(2)解: 设理论上最多吸收二氧化硫的质量为X2CaO + 2S02 + O2=2CaS04112 128 1400tx80% xX=1280t答：理论上最多吸收二氧化硫的质量为1280t。(3)二氧化硫中硫元素的质量分数为50%. 1280t50%1%=64000t 答：上述生石灰应加入到64000t煤中制成 “环保煤”。