新部编版六年级语文下册《那个星期天》课件ppt.ppt

第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,9,那个星期天,看到这个题目你会产生哪些疑问呢？,史铁生,，中国作家、散文家。,21,岁时因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。代表作品有散文集,我与地坛,、长篇小说,务虚笔记,等。,我的遥远的清平湾,奶奶的星星,分别获得,1983,年、,1984,年全国优秀短篇小说奖，,老屋小记,获,1998,年首届鲁迅文学奖。,作者简介,回忆上学期有关,“,盼望,”,的课文，简单说一说那篇课文的主要内容。,回忆旧知,盼,这篇文章主要写了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩万分期待的心情写得细腻形象。,不同的经历，同一种期待的心情。,选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，借助资料理解不懂的词语。,走进新课,媚 砖 蚁 叨 绊,绞,耽,揉 绽 搓,惶 吻 偎,m,i,y,do,b,n,jio,dn,r,u,zh,n,cu,hu,n,wn,wi,zhun,惆怅 惊惶 荒凉 耽搁 依偎 消逝 急遽 念念叨叨,通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。,课文主要写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩但却一直没等到，伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。,再读课文，说说课文主要写了一件什么事。用一句话概括。,时间顺序,这篇课文是按照什么顺序来写的？可以分为几个部分？,第一部分（,1,）：,交代故事发生的时间，引出下文。,第二部分（,2,6,）：,讲了,“,我,”,从兴奋期待到疑惑暗生，但依然在焦急无奈的心情中耐心等候，却最终彻底失望的过程。,第三部分（,7,）：,讲了,“,我,”,最后失望委屈以致伤心到哭泣，以及母亲对,“,我,”,的安慰。,第,2,课时,小男孩那么真切地希望母亲能够实现他小小的愿望,在一个星期天带他出去玩。可是母亲最终没能履行诺言，小男孩的心情怎么样？,整体感知,阅读提示：,找出表现母亲行为的句子。,找出描写,“,我,”,的心情的语句并做批注。,思考,“,我,”,的心理发生了哪些变化？,整体感知,默读描写早晨,“,我,”,心情变化的片段，圈画出相关语句。（第,2,5,自然段）,那是个春天的早晨，阳光明媚。,这段时光不好挨。,焦急又兴奋。,院子很大，空空落落。,我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。,你从这些词语里体会到了什么？,“,这段时光不好挨,”,写出了,“,我,”,在耐心等待；,“,空空落落,”,写出,“,我,”,等待时的无聊与孤独,默读描写下午,“,我,”,心情变化的片段。（第,6,自然段）,（,1,）,“,我,”,盼着什么？作者是怎么写出,“,盼,”,的心情的？,我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。,读一读，说说环境描写在这里有什么作用。,看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。,通过环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出在漫长的等待中，,“,我,”,的期盼落空；用环境来照应,“,我,”,的心情，希望渐渐破灭。,默读描写黄昏时,“,我,”,心情变化的片段。（第,7,自然段）,（,1,）母亲为什么,“,惊惶,”,？表现在哪些行动上？,我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：,“,噢，对不起，噢，对不起,”,从这些动词里你体会到了什么？,从,“,甩、拉、亲吻、说,”,这些表示动作的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受到其实母亲是很爱,“,我,”,的，只是被家庭生活所迫，有做不完的家务事而忽略了,“,我,”,，忘记了自己的承诺。,心情变化：,期盼,兴奋,焦急,懊悔,失望,绝望,时间（光线）变化：,阳光明媚,光线渐渐暗下去,光线正无可挽回地消逝,梳理人物心情的变化：,1.,再读课文，感受人物性格。,品读人物,在这个星期天里，母亲没有兑现对,“,我,”,的承诺，她是一位好母亲吗？结合课文内容，说说你的看法。,从课文第,7,自然段母亲的一些动作和语言可以看出，她因为家务缠身而没有兑现承诺，并因此感到自责、不安，可以看出她对,“,我,”,的疼爱，她是一位好母亲。,“,我,”,既然这么希望出去，为什么不是直接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母亲做那做不完的一件又一件事？,文中的,“,我,”,乖巧又懂事，体谅母亲的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有任性撒泼。,回想自己的亲身体验，你是否真正地理解自己的父母？,虽然母亲最终没能兑现她的承诺，但是小男孩也并没有抱怨母亲，我觉得我们也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工作的父母。,读了课文，你有哪些感想？,领会主旨,父母要兑现对孩子的承诺，不然可能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子也要正确表达自己的想法。,通过对比，体会写法。,学习写法,匆匆,和,那个星期天,都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？,相同点：都写了自己的真情实感，让读者感同身受。,不同点：,匆匆,一文中，作者借助描写景物和生活中的平常小事，运用大量的修辞手法来表达对时间匆匆流逝的无奈和惋惜,之情；,那个星期天,一文中，作者进行了语言、环境、动作、心理、细节等描写，细腻真实地向我们表达了,“,我,”,在那一天漫长的等待过程中的心情变化，融情于景、事物当中，自然而然地流露情感。,积累语言。摘抄本课好词好句，使之成为自己的语言。,真情实感最能打动人，我们要学习作者运用的写作方法，将一件事情写具体。,课堂延伸,推荐阅读。,史铁生的写作风格深沉凝重，优美隽永，引人深思，给人带来启迪。他用残缺的身体，写出了健全而丰满的思想。,那个星期天,选自他的长篇小说,务虚笔记,，他还有很多其他优秀的作品，同学们课后可以找来阅读，了解一个全新的史铁生。,聊经历，悟主旨。,大人们可能无意间给我们许诺过一些事情，也许只是一个小小的布丁，也许是你期待已久的一个玩具，也许他们最终并没有实现我们小小的心愿，你愿意与大家分享这种独特的生活体验吗？,承诺,等待,答应带,“,我,”,出去玩,等一会儿、买完菜去,难以忘怀的期盼,令人感怀的母子,那个星期天,期盼、激动,焦急、孤独,等忙完去、下午去,焦急、懊悔,洗完衣服去,无奈、惆怅,落空,“,我,”,流泪、妈妈惊惶,失望、委屈,板书设计,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,猜谜语,有位老公公，,一副圆面孔。,有朝一日不见它，,不是下雨就是刮风。,谜底：,_,太阳,第,1,课时,4,四个太阳,送,尝,道,太,t,i,d,o,ch,n,s,n,香,xin,忙,m,n,颜,温,y,n,wn,因,yn,该,i,阳,甜,y,n,nun,暖,ti,n,初,读,课,文,自由读课文，圈出文中的生字。,巧记生字,比一比：,大,太,加一加：,+,日,=,阳,+,关,=,送,辶,+,日,香,禾,=,因,回,书,写,指,导,猜谜语,大口框里有个,“,大,”,谜底：,_,因,结构：,部首：,书写指导：,全包围,口,被包围部分的大小要适中，笔顺规则为先外后内再封口。,yn,因,观察比较：,“,园,”,与,“,因,”,哪里长得像？,课,文,解,读,朗读课文，思考：文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳？,绿绿的太阳,金黄的太阳,红红的太阳,彩色的太阳,说一说，你最喜欢哪个季节的太阳？试着描述一下那个季节的太阳是什么样的。,高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。,怎样理解,“,到处,”,？,我会填,绿绿的太阳照着高山，高山,（）,绿绿的太阳照着田野，田野,（）,绿绿的太阳照着街道，街道,（）,绿绿的太阳照着校园，校园,（）,一片清凉,一片清凉,一片清凉,一片清凉,金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。,想象一下，你的眼前出现了哪些香甜的水果？,香甜的水果,你能用动作告诉我你现在的感觉吗？,说一说，你们看到的春天的色彩都有哪些？,复,习,回,顾,高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖,第,2,课时,高山,金黄,碧绿,果园,清凉,田野,火红,温暖,香甜,结构：,部首：,书写指导：,左右,阝,左耳旁高且小，,“,日,”,字写中央。横撇弯钩,下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。,y,n,阳,书,写,指,导,结构：,部首：,书写指导：,独体字,丶,笔顺是,“,点、撇、横折钩、点,”,，注意起笔是点。,w,i,为,结构：,部首：,书写指导：,左右,木,“,交,”,的长撇起笔对准上方点的中间，捺的起笔对准短撇的尾部，撇、捺要舒展。,xi,o,校,结构：,部首：,书写指导：,左右,禾,禾字旁，注意右边,“,火,”,的笔顺。,qi,秋,结构：,部首：,书写指导：,上下,金,撇、捺要舒展，起笔在竖中线上相连，中间的竖写在竖中线上，撇、点分别在竖中线两侧，最后的,“,横,”,要稍长。,jn,金,课,文,解,读,自由朗读课文，一边读一边画出不懂的词语。,小组讨论：怎样理解这些词语。,小组讨论：文中小朋友为什么要画这种颜色的太阳？,因为,所以,夏天,因为绿太阳能带来清凉，所以夏天要画个绿太阳。,秋天,冬天,春天,拓,展,延,伸,画一画,画出,“,我心中的太阳,”,，你想画什么样的太阳？为什么要这样画？想表达什么心愿？,课,堂,小,结,课文中的小朋友把美好的心愿送给每一个季节。同学们把美好的心愿带到世界的每一个角落。老师也有一个心愿，就是送同学们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐的。,清凉,温暖,四个太阳,香甜,多彩,板,书,设,计,