2019部编人教版小学语文三年级下册课件19剃头大师.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,三年级,语文,下册,2019,春新教材,部编人教版,同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位,“,剃头大师,”,，看看他是怎么给别人理发的。,人教版 语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,19,剃头大师,秦文君,1954,年生于,上海,，,儿童文学,作家，现任,上海市作家协会,副主席，,中国儿童文学,主编。,代表作：,男生贾里全传,、,女生贾梅全传,、,天棠街3号,、宝贝当家、,调皮的日子,等,。,第一课时,鬼,脸,执,行,剃,头,仇,人,受,刑,习,惯,t,zh,gu,ch,u,gu,n,m,x,ng,摸,头,我会认,朗读课文 扫清障碍,发,发,现,f,这次，小沙的头,发,很长了。,多音字,f,早晨起来小草和树叶上有很多,露,珠。,露,l,一些头发越剪越短，甚至,露,出了头皮。,l,u,表,胆,鬼,理,夺,骂,我会写,仇,差,付,倍,虽,件,左右 结构,仇,胆,付,理,件,倍,半包围 结构,鬼,上下 结构,表,夺,差,骂,生字归类,虽,识字方法,加一加,：王,+,里,=,理,口,+,虫,=,虽,字理识字,：,仇,形声字。,深切的怨恨的意思,。,理,l,巧记,：大王站在,“,里,”,字旁。,“王”作部首时，最后一笔是提,易写错,夺,du,“大”的撇、捺要舒展。,巧记,：大下有一寸。,走迷宫,骂,执,否,剃,仇,惯,刑,替,厘,摸,付,识字游戏,词语解释,推剪：,手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。,推剪,在理发师的手里灵活自如。,冤家：,一般指仇人，或者死对头的意思。,他们这对,冤家,，今天遇到一,起，肯定会打起来。,小沙怕剃头,；,剃头师傅给小沙剃头过程,；,“,我,”,给小沙剃头的经过,自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？,整体感知,读完课文，说一说,“,剃头大师,”,指的是谁？说出理由。,“,剃头大师,”,指的是文中的,“,我,”,，因为刚开始,“,我,”,剪头发速度很快。,一、,看拼音，写汉字。,bi,o d,d,n xio,u,（,）,（,）,l,f,du,m,n,r t,o,（,）,（,）,课堂演练,表 弟,胆小鬼,理 发,夺门而逃,把,二、在括号里填上适当的量词。,一（,）,木尺,一（,）,剃头大师,一（,）,头发,一（,）,剃刀,一（,）,熊皮,一（,）,电灯泡,位,绺,把,张,个,字词听写,三、,连一连。,监督,有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。,冤家,新颖符合时势潮流。,发誓,察看并加以管理。,耿耿于怀,一般指仇人，或者死对头的意思。,时髦,庄严地说出表示决心的话。,通过上一课的学习，我们了解了,“,我,”,给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究,“,我,”,是怎么当,“,剃头大师,”,的。,第二课时,互动课堂,自由读,课,文,1-3,自然段,，,说说,“,我,”,的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。,我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。,谁给他剃头，他就骂谁,“,害人精,”,，还用看仇人一样的目光怒视对方。,开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫,读,课,文,4-6,自然段,，,说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑,跟受刑一样。,老师傅剃头，小沙的感受是是什么？,因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。,快速阅,读,课,文,剩下的部分,，,看看,“,我,”,是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。,我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。,你从中体会到了什么？,我觉得文中的,“,我,”,好像会理发，而且剪头发的速度很快。,我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，,我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。,你从中体会到了什么？,虽然,“,我,”,剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。,我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。,通过对形状的描写，突出了,“,我,”,剪的头发很糟糕。,运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。,说一说,：,“,我,”,和剃头师傅谁剃得好？,1.,当然剃头师傅剃得好，因为,“,姑父还要付双倍的钱,”,。,2.,而我剃完头发之后，小沙,“,一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。,”,学完课文，想一想,“,剃头大师,”,和,“,害人精,”,分别指谁？为什么这样称呼他们？,在小沙的嘴里，,“,害人精,”,是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。,“,剃头大师,”,是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像,“,剃头大师,”,的架势。,实际上，,谁才是真正的,“,剃头大师,”,，谁才,是个,“,害人精,”,？,老剃头师傅是,“,剃头大师,”,，,“,我,”,不会,理发，,乱剪才是,“,害人精,”,。,结合全文说一说，为什么用,“,剃头大师,”,作为题目？（课后第,4,题）,这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充,“,剃头大师,”,，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。,结构梳理,童年的水墨画,剃头大师：熟练 随意乱剪 见了鬼,剃头大师,害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样,这篇课文写的是小沙,，刚开始是,给他剃头，由于,，,所以小沙,，后来写,“,我,”,，,结果,。,老剃头师傅,怕剃头,吃尽了苦头,推剪老、眼神差,主题概括,给他剃头,小沙像见了鬼一样,所见,牧童骑黄牛，,歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，,忽然闭口立。,执行,丸子,课堂练习,一,、比一比，组成词语。,执,(),否,(),形,(),摸,(),丸,(),歪,(),刑,(),漠,(),否则,歪斜,外形,受刑,抚摸,冷漠,他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难,二,、读一读，用,划横线,的字造句。,我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，,甚至,露出了头皮。,_,_,。,三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。,示例：,剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像逗号样的小东东。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔,剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我头上，推了几下。,“,好了。,”,阿姨说道。我迫不及待的照了照镜子，哇！我的发型美丽又帅气，像变了个人似的。,谢,谢,1,三年级,语文,下册,2019,春新教材,部编人教版,剃头大师,秦文君,会认10个生字，会写12个生字，读准字音，,认清字形，理解由生字组成的词语。,学习目标,1,2,正确、流利、有感情地朗读课文，梳理故事,情节，划分层次结构。,3,理解课文内容，能说出老剃头师傅和,“,我,”,给小沙剃头的过程有何不同。,4,通过学习本文，体会童年生活的乐趣。,会认的字,生字学习,会写的字,多音字,折,zh,（折磨）（一波三折）,zh,（折腾）（折跟头）,sh,（折本）（摔折了腿）,ch,（处理）（处变不惊）,ch,（去处）（绝处逢生）,处,表（表现）胆（胆量）,麦（麦苗）担（扁担）,鬼（捣鬼）理（道理）,愧（惭愧）里（里程）,夺（争夺）,骂（骂人）,守（守卫）驾（驾车）,形近字,付（支付）倍（加倍）,附（附加）培（培养）,虽（虽然）件（零件）,强（强壮）伴（伙伴）,仇（仇恨）差（差不多）,九（九霄云外）羞（害羞）,词语学习,词语理解,监督,：,察看并督促,静。,造句:,我愿意接受全班同学的监督，一定把值日做好。,否则,：,如果不是这样。,造句:,我们应当先把场地清理干净，否则无法施工。,仇人：,因有仇恨而敌视的人。,造句:,他们兄弟俩怎么闹得跟仇人似的？。,冤家：,仇人。,造句:,他和张强是冤家对头，一言,不合就吵起来了。,规规矩矩：,合乎标准或常理；（行为）端正老实。,造句:,张老汉是个规规矩矩的手艺人。,夺门而逃：,忧摆脱阻拦，冲出门逃跑。,造句:,听见老妈打上门来了，闯祸的小明夺门而逃。,耿耿于怀,：,事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。,造句:,他还因升职一事耿耿于怀。,央求：,恳求。,造句:,张朱小星央求我帮他捎封信回家。,处置：,安排（事物）；解决（问题）。,造句:,这件事怎么处置，还得听张老师的。,表示：,用言语行为显出某种思想、感情、态度等。,造句:,大家热烈鼓掌，表示对小明的欢迎。,无所谓,：,不在乎；没有什么关系。,造句:,他大家都替他着急，而他自己倒好像无所谓似的。,近义词,监督,督促,仇人,冤家,摆布,操纵,央求,恳求,处置,处理,架势,姿势,时髦,时尚,清除,清理,耿耿于怀,念念不忘,反义词,胆小,勇敢,噩梦,美梦,监督,放任,抗议,支持,折磨,享受,随意,谨慎,耿耿于怀,不以为意,词语辨析,耿耿于怀 念念不忘,相同点：,都有,“,一直放在心上,”,的意思。,不同点：,“,耿耿于怀,”,指,事情,在心里，难以排解，,多为令人牵挂的或不愉快的,。,“,念念不忘,”,指随时都想着，强调牢记在心，时刻不忘，多为好的事情。,运用示例：,1.,他所（）的是祖国的命运和民族的前途。,2.朱,小星,对老鼠偷吃他,的,苹果还,（）。,念念不忘,耿耿于怀,课文朗读,点击以下图标即可播放,1.,全文可以分成了几个部分？概括每部分大意。,全文分成三个部分。,第一部分（1）：写小沙天生有“四怕”。,第二部分（26）：写以前小沙是怎样理发的。,第三部分（718）：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。,整体感知,2.,通读全文，说说文中哪些描写最吸引你,。,本文的描写生动而充满童趣，比如第3自然段的神态描写、第9、11、14自然段的语言描写，第10、16自然段的动作描写和第13、16自然段的外貌描写。,1.阅读第1自然段，回答问题：这段话运用了什么修辞手法？在文中有何作用？,这一段运用了排比的修辞手法，写出了表弟小沙天生有“四怕”，为后文写他去理发店里剃头买下了伏笔。,课文解读,2.,第2、3自然段是怎样表现小沙害怕剃头的？,小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且姑父还得拿一把木尺在一旁监督着，否则小沙就会逃跑。小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”，还用仇人一样的目光怒视对方。,3.,以前都是谁给小沙理发的？为什么是他来理发？,以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，这让小沙又害怕又无可奈何，所以只得由老师傅摆布。,4.老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？小沙在此过程中有怎样的表现和感受？,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放；老师傅眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。更让小沙不高兴的是，难受完了，还得付给老师傅双倍的钱。,5.,文,中的哪些段落写了,“,我,”,给小沙理发？主要运用了什么描写方法？表现了什么？,第10、16两段中运用了动作描写,，,写“我”给小沙理发。,第10自然段中,，,“围上”睡衣、“摆出”架势、“剪下”头发等描写，表现了“我”是如何给小沙理发的。“嚓嚓两剪刀”“剪下一堆头发”说明“我”剪头发时动作干净利落，毫不犹豫。,第16自然段中“剪掉”“修了修”,，,写“我”在把头发剪坏以后想尽量弥补，结果越搞越糟。,6.,“,我,”,是怎样给小沙剪头发的?成果如何？从哪些地方可以看出来？,我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，从第12自然段“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”（此处运用比喻，说明被“我”剪掉的头发之多）可以看出来。,“我”下剪刀的时候毫无章法，只图痛快，从第12自然段“这儿一剪刀，那儿一剪刀”“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得一厘米”可以看出来。,“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越修越糟，从第16自然段“一些头发越剪越短，甚至露出了头发”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田”可以看出来。,7.,小沙在,“,我,”,给他理发的过程中有怎样的表现？,刚开始时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵,。,当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴,。,当他听见“我”叫“坏了”时，只,是,摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓,。,最后剪完了，他一照镜子，“大叫一声，像见了鬼一样”，,他是,被自己的丑模样,吓到,了。,8.,“,我,”,这个剃头大师服务得好不好？为什么？,服务得不好。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。最后“我”也没得到小沙答应付给“我”的五块钱。,1.,这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发,。,(动作描写、比喻),2.我,的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头,。,(排比),佳句积累,AABC,式成语,耿耿于怀 津津有味 窃窃私语 欣欣向荣,历历在目 奄奄一息 息息相关 滔滔不绝,摇摇欲坠 亭亭玉立 翩翩起舞 彬彬有礼,默默无闻 比比皆是 夸夸其谈 生生不息,闷闷不乐 斤斤计较 念念不忘 蒸蒸日上,寥寥无几 扬扬得意 振振有词 沾沾自喜,拓展延伸,课堂小结,“,大师,”,指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。,“,我,”,与理发店的师傅相比，技术差太多了，表现也很糟糕，但这是,“,我,”,第一次拿起剪刀帮表弟理发，是,“,我,”,人生中一次有趣而难忘的经历，是童年生活的美好回忆。,用,“,大师,”,一词可以很好地表现出,“,我,”,第一次拿起剪刀的骄傲和自信，充满了童真童趣，同时也能吸引读者的眼球，激发阅读故事的兴趣。,结构图示,耳朵不好，听不到抗议,无可奈何,老师傅 老掉牙的推剪，咬住头发,痛 童,剃头,眼神不好，碎头发掉进脖子里,痒,年,大师,剪刀所到之处，头发纷纷飘落,趣,“,我,”,这儿一剪刀，那儿一剪刀,事,长长短短，坑坑洼洼，只能剃光头,当堂测试,“,我,”,的表弟小沙最怕,_，因为理发店里的老剃头师傅总是弄得他,_。为了不去理发店，他央求,“,我,”,给他理发,，从无经验的,“,我,”,一通乱剪，结果小沙被迫去理发店,，,姑父睡衣上的,怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次。,剃头,又痛又痒,剃了光头,碎头发,1.老剃头师傅和,“,我,”,给小沙剃头的过程有什么不同？从课文中找出来，多读几遍，然后和同学交流。,老剃头师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放；老师傅眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。,课后习题,而“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”。“我”下剪刀的时候毫无章法，只图痛快，“这儿一剪刀，那儿一剪刀”，结果“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得一厘米”来。“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越修越糟，“一些头发越剪越短，甚至露出了头发”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田”。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。,2.一边读一边想，试着回答下面的问题。,（,1,）,“,剃头大师,”,和,“,害人精,”,分别指谁？,为什么这样称呼他们？,“,剃头大师,”,指的是帮小沙理发的,“,我,”,。,“大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿起剪刀的骄傲和自信。,“,害人精,”,指的是理发店里为小沙理发的剃头师傅。因为小沙怕剃头，剃头师傅总是把他弄得又痛又痒，他讨厌他们，所以这么称呼剃头师傅。,（,2,）为什么,“,我,”,说,“,世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了,”,？,因为小沙信任,“,我,”,，并答应剪完后付给,“,我,”,五块钱。刚开始剪时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；后来，当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴；再后来，当他听见“我”叫“坏了”时，只是摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓。,3.课文为什么用,“,剃头大师,”,作为题目？和同学交流你的看法。,“大师”指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。“我”与理发店的师傅相比，技术差太多了，表现也很糟糕，但这是“我”第一次拿起剪刀帮表弟理发，是“我”人生中一次有趣而难忘的经历，是童年生活的美好回忆。,用“大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿起剪刀的骄傲和自信，充满了童真童趣，同时也能吸引读者的眼球，激发阅读故事的兴趣。,谢谢,观看,谢,谢,1,三年级,语文,下册,2019,春新教材,部编人教版,肥皂泡,冰 心,会认8个生字，会写12个生字，读准字音，,认清字形，理解由生字组成的新词。,学习目标,1,2,正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的,话说说吹肥皂泡的过程。,3,理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会,文中蕴含的感情。,4,体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔,细观察、生动描述生活中的小事。,会认的字,生字学习,会写的字,多音字,和,hu,（和弄）（和稀泥）,h,（和平）（和风细雨）,h,（附和）（曲高和寡）,hu,（和面）（和水泥）,i,（挨着）（挨家挨户）,i,（挨骂）（忍饥挨饿）,挨,皂（肥皂）廊（长廊）,息（休息）郎（放牛郎）,碗（饭碗）若（假若）,宛（宛如）苦（苦瓜）,透（透明）,娇（娇艳）,秀（优秀）骄（骄傲）,形近字,串（串门）越（跨越）,窜（逃窜）超（超出）,婴（婴儿）希（希望）,婪（贪婪）稀（稀有）,扯（拉扯）仰（仰望）,址（地址）柳（柳树）,词语学习,词语理解,和弄,：,搅拌,。,造句：,小莉在小碗里和弄什么呢？,黏稠,：,又黏又稠。,造句：,我这瓶糨糊太黏稠，反而不好用。,玲珑：,（东西）精巧细致。,造句：,这件木雕小虫真是玲珑可爱。,颤巍巍：,抖动摇晃的样,子(多形容老年人或病人的动作或声音)。,造句：,那位老爷爷走起路来颤巍巍的，真让人担心。,山巅：,山顶。,造句：,他历尽千辛万苦，终于登上了白雪覆盖的山巅。,婴儿：,不满一岁的小孩儿。,造句：,摇篮里的婴儿带着甜甜的微笑睡着了。,希望,：,希望达到的某种目的或出现的某种情况。,造句：,这个希望不难实现，我们一起努力吧！,近义词,潮湿,湿润,透明,透亮,玲珑,精巧,种类,品种,时节,时候,方法,方式,散裂,碎裂,山巅,山顶,骄傲,自豪,希望,希冀,反义词,潮湿,干燥,玲珑,粗糙,破裂,圆满,融化,凝固,透明,浑浊,自由,约束,快乐,悲伤,轻悠悠,沉甸甸,词语辨析,潮湿 湿润,相同点：,都有,“,水分充足,”,的意思。,不同点：,“,潮湿,”,指含有比正常状态下较多的水分，单纯强调水分多。,“,湿润,”,指潮湿而润泽，强调因水分多而滋润、不干枯。,运用示例：,一场暴雨过后，地面变得（），风里带着一股股清新而（）的气息。,潮湿,湿润,课文朗读,点击以下图标即可播放,1.,全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？,可以分成三个部分。,第一部分(1):介绍“我”童年时最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。,第二部分(24):写玩肥皂泡的过程以及产生的奇妙想象。,第三部分（5）：写吹肥皂泡的感受不仅给“我们”带来快乐，还寄托了“我们”美好的愿望。,整体感知,2.,说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的？,吹肥皂泡,欣赏肥皂泡的样子,感受肥皂泡的乐趣。,1.朗读第1自然段，说说本段在文中起了怎么的作用。,这一段用简单的一句话点明了“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。,课文解读,2.,第2自然段写了什么内容？,交代了吹肥皂泡最适合的天气潮湿的阴雨时节。,“母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个“总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。,3.,第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？,这一段写了做肥皂水和吹肥皂泡的过程。,这一段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、沾、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详细过程，表现出“我们”快乐的心情。,4.,第3自然段中的,“,先,”“,然后,”“,再,”,是表示什么的词语?有什么作用?,这些词语,都,是表示先后顺序的关联词。,它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。,5.,怎样理解第3自然段中的两个,“,轻轻?,“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。,6.,第4自然段写了什么?在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写?展现了肥皂泡的什么特点?,这一段写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥皂泡的喜爱。,作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。,7.,第5自然中,“,那一个个轻清脆丽的小球,是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽,”,这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？,运用了排比的修辞手法。,连续的四个“那么”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的喜爱。,排 比,把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫作排比。,用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事、写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。,排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，还能深化中心。,8.,在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢?,作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。,9.,试着用自己的话概括课文的中心主旨。,课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，还表达了她对自己童年时代快乐生活的留恋之情。,1.,方法是把,用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点,儿,水，和弄和弄，使它融化,，,然后用一支竹笔套管，,蘸,上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,，,再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。,(动作描写),佳句积累,2.那一个个轻清脆丽的,小,球，,像一串美丽的梦，,是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起,，,是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。,(比喻、排比),3.,到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下落到一个熟睡中的婴儿的头发上,(想象),冰心名言摘录。,(1)有了爱就有了一切。,(2)希望便是快乐，创造便是快乐。,(3)墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。,(4)我读书奉行九个字:读书好，好读书，读好书。,(5)修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在,光明里结实。,(6)成功的花，人们只惊慕她现时的明艳。然而当初她,的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。,拓展延伸,课堂小结,课文,讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。细腻真切的描写，让我们仿佛身临其境。作者吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，也让我们感受到童年生活的美好。学完这篇课文，同学们有什么感想呢？大家可以拿起笔来，用简单的话写一写。课下还可以多读几遍课文，感受字里行间的美好、欢乐与纯真。,结构图示,做肥皂水：放、加、和弄,吹肥皂泡：蘸、吹、提、扇送,肥 肥皂泡的特点：圆满、自由、透明、美丽 纯真,皂 挨着明月、渡过天河 欢乐,泡 美好的想象 飘过大海、飞过山巅 希望,落到熟睡的婴儿头发上,“,我,”,的感受：充满了快乐、骄傲和希望,当堂测试,本,文作者是现代著名的散文家、诗人,。文中运用丰富的,描写，记叙了作者小时候和小伙伴们,、,的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，还表达了她,冰心,动作,做肥皂水 吹肥皂泡,对自己童年时代快乐生活的留恋之情,1.朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程,。,先将用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上黏稠的肥皂水，慢慢地吹，吹成一个轻圆的、网球大小的泡儿，再轻轻地一提，泡泡便从管子上落了下来，软悠悠地向空中飘去。,课后习题,2,.课文中有一些句子不容易读懂，如,“,五色的浮光，在那,轻清,透明的球面上乱转,”,。在课文中找一找，说说这些句子的意思。,（,1,）,五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。,“,轻,”“,清,”“,透明,”,写出了肥皂泡表面的特点，,“,五色的浮光,”,在本就这样美丽的球面上,“,乱转,”,，不是更加动感十足、绚丽多彩，惹人喜爱了吗？这句话突出了肥皂泡的美丽。,（,2,）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。,泡泡吹得大小适中又扇得好时，一个大球就能够分成几个小球。,“,玲珑娇软,”,表现了泡泡的小巧、柔韧，,“,四散分飞,”,的情景显然比一个泡泡飘飞更加美丽。,而吹得太大、扇得太急时，泡泡就会被扯长，,“,颤巍巍,”,写出了泡泡的动态，泡泡看上去似乎就要破碎了，真让人担心啊！从,“,光影零乱,”,中，又可以体会到颤动的泡泡制造出的一种美丽的梦幻感。,3,.读句子，体会丰富的想象，再想一想：这些,轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？,（,1,）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。,（,2,）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。,（,3,）,或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上,示例一：大大小小的泡泡，互相轻轻碰撞着，飘起来，穿过碧绿的草地，越过皑皑的雪峰，升上蔚蓝的天空，跟着太空飞船，飞向了浩瀚无垠的宇宙,示例二：,浮光乱转的泡泡，笑着，叫着，飘向了医院。它们穿过窗户，来到生病的小朋友床边，落在他们的手上，为小朋友们带去了欢乐，带去了健康的祝福,谢谢,观看,谢,谢,1,qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa,在,PPT,中插入视频和音频的方法,添加视频文件,一、,插入菜单,影片和声音,文件中的影片,PPT,制作,添加视频、动画,二、选择需要添加视频的地址,单击确定,文件地址啊！,PPT,制作,添加视频、动画,三、设置放映方式：自动,/,单击,四、设置播放器的大小,注：只能是,avimpegmpgwmv,文件,PPT,制作,添加视频、动画,添加,FLASH,文件,一、视图,工具栏,控件工具箱,PPT,制作,添加视频、动画,二、其它控件,shockwave flash object,这是控件工具箱哦！,其它控件,三、选择控件图形的大小,右击,属性,四、,Movie,Ljy.swf,我是文件名,XX.swf,保存,播放,文件名,.swf,