初二英语期末复习思路梳理-(发言稿).pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/12/9,#,期末复习思路梳理,辅导教师：赵文娟,一、复习课应遵循的原则,1,4,5,2,3,复习课,原 则,制定详实计划，落实每课每人,把握课堂重点,鼓励学生参与,设计精彩活动，激发学习兴趣,及时反馈效果，反复巩固漏洞,体现课改精神，提高交际能力,1.体现课改精神，提高交际能力,新课程打破了传统升学价值观,从以知识为本转向以学生的发展为本,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语交际能力,逐步培养学生用英语思维和表达的能力,培养学生创新精神和实践能力。,新课程改革要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。,明确复习时间，任务数量,结合平时教学情况和学生掌握情况,具体落实到,每节课、每个,学生,（重点关注潜优生，及格边缘生）,复习计划,的制定,2.制定详实计划，落实每课每人,词汇的梳理：词性，语用功能,语法梳理：比较级、最高级、动词不定式，,过去,进行,时、情态动词,考试题型：听力，单选，完型，阅读，写作,初二上,知识梳理,3.梳理知识脉络，突出课堂重点,功能话题：12个模块，9个话题,4.设计精彩活动，激发学习兴趣,兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。只有激起学生对认知对象浓厚的兴趣，学生才能产生源源不断的学习动力，才会将学习当做一种乐趣，快乐而主动地参与英语学习，这样的学习才能取得事半功倍的效果。因此激发学生的学习兴趣是英语教学的重中之重。,加强小组竞争，及时鼓励评价。,培养师生情感,建立良好师生关系,运用电教设备，,创造生动学习氛围,激发学习兴趣,B,E,C,D,A,提供参与机会体验成功乐趣,适当使用游戏精彩设计活动,如何激发学生的学习兴趣,5.反馈效果及时，反复巩固漏洞,及时反馈课堂效果。,及时反馈昨天的作业。,及时反馈周测成绩。,及时反馈听写结果。,及时反馈小组比赛成绩。,及时反馈师徒合作标兵。,及时反馈家长孩子的进步。,及时矫正复习内容和方法。,听力能力训练,阅读能力训练,写作能力训练,复习,重点,二、复习课四大重点能力的训练,词汇能力训练,1.一周固定两次听力训练,每周一节固定的40分钟的听力课。,（侧重听力技巧的传授）,一次早自习固定30分钟的听力练习。,（侧重讲了就练，加大练习的数量）,2.一周完成三个重点话题的听力训练，,三周完成M1-M12共九大功能话题的训练。,最后一周，综合模拟，查漏补缺。,（一）听力,能力,训练,梳理9个功能话题的分布，合理整合,语言学习M1，,安全与自救M12,人际交往M11；,世界与环境M2M8M9,天气M10、,自然M6；,旅游与交通M4；,故事与诗歌M5,M7；,文艺与体育M3；,第一周练习话题,第 二周练习话题,第 三周练习话题,40分钟的听力课流程：,1.相关话题词汇复习、拓展（游戏，iPad）,2.根据关键词，预测听力内容,3.听，选择正确答案或填写关键信息。,4.小组核查讨论答案，交流做题方法。,5.再听，找出关键信息词或关键句。,6.见原文，大声朗读关键句，总结听力技巧。,7.根据关键信息，复述短文，为写做积累,好词好句。,8.话题整合，口头作文初探。,30分钟早读听力练习流程：,1.相关话题词汇复习（游戏）-5分钟,2.下发听力试卷，圈关键词，预测听力内容,-2分钟,3.听，完成听力练习。-15分钟,4.小组间互判，小组间竞赛。-2分钟,5.统计各小题得分率，针对得分率最低,的2-3道题，回读原文，大声朗读关键句。,-3分钟,6.再听一遍2分钟,7.推荐2个作文好句，抄写在后黑板上。,听力材料的选择,课本U3听力材料，重新配题。,课本同步听力练习。,听力通。,盒子鱼：听力练习,智能慧声自己编辑。,快乐学：外研版同步听力配题,各区期末听力,模拟听力套题,报纸听力,三周每周一个侧重点,阅读选择正确答案,（侧重细节信息题，判断题，猜词题，主旨题，写作目的题，每天一个重点）,阅读与表达+阅读还原句子,（侧重直接信息提取题（易），间接信息提取题（中），信息加工题（难）,阅还：侧重词与句，句与句，句与段，段与段，段与文之间的关系讲解。,完型填空,微完型：传授做题方法；大完型：复习巩固方法，检测学习效果。,名词、代词为选项-根据上下文语境，寻找信息点法,形容词，动词为选项-充当演员，身临其境,连词为选项-关注前后句，前后文的逻辑关系，语感预测法或带入排除法。,介词-关注介词本身含义，辨别相近固定短语的词义。,难点突破：熟词新意-注意平时的积累,近义词辨析-注意字典中的英文解释,逻辑推理、判断题-通篇把握全文中心意思，理清思路，,正确推理判断,（二）阅读完型能力训练,How much have you known about them?,leave:v.-to forget to take or bring 遗留,place:v.-to put in a certain position 放置;,put:v.to place in a particular position放(强调动作）,keep:-to have something in a particular place,(强调状态）,drop：-let something fall unexpectedly or,suddenly(无意掉下，突然落下）,throw:-to send through the air by moving your arm back and then quickly forwards,letting go of whatever you are holding.,leave,place,put,keep,drop,How much have you known about them?,become:to begin to be something(变为，成为）,change:to become different 改变，变化,to make something or somebody,different 使（某事或某人）不同,语言学习M1，,安全与自救M12,人际交往M11；,世界与环境M2M8M9,天气M10、,自然M6；,旅游与交通M4；,故事与诗歌M5,M7；,文艺与体育M3；,通过提建议，介绍,如何安全自救，如何与他人交往，如何去别人家做客。,透过北京天气的变化和周围环境的变化，谈谈自己的看法，发出倡议。,描述你所见到的一次交通事故，借此提醒大家旅游，运动，外出交通应该注意安全。,（三）写作能力训练,写作课思路,每周1-2篇，全批全阅，细讲评。,每周结合听力训练、阅读训练、完型训练的功能话题，先输入，积累相关好词好句，背诵精彩短文。为输出做好准备。,上课侧重讲如何审题、布局谋篇、语言优美、语法正确、句式多样，词汇丰富，逻辑合理、字迹漂亮。,上课给出评分标准，先让学生互评，然后教师捡几篇有代表性的文章，当堂点评。,学生修改上交后，教师全批全阅后，细讲优点 ，缺点，提升点，张贴学生优秀范文。,按词性复习-结合微完型训练进行。,按功能话题复习-结合听力和写作进行,按使用频率复习-结合阅读训练进行,（四）词汇复习训练,例如结合阅读训练，每篇阅读讲解完后，可摘出3-6个句子让学生翻译。,防止遗忘，需滚动复习,把摘出的句子，打印在纸牌大小的卡片上，一小组形式抓牌后，每个学生捡自己会翻译的句子出牌，翻译错的，调出的所有牌全部拿回，看谁最先出完手里的牌。,常用课堂小游戏,例如词汇复习：,纸牌“抢夺法”。把本课所要复习的单词、词组让学生利用课余时间，将对应的中文或英文写在扑克牌大小的硬纸片上，每个竞赛组准备一二套，由一名学生出牌，其余组员拼、读或翻译该单词。可以轮流说，也可以谁说的最快、最准确，这张纸牌就归他，最后统计谁得纸牌最多，他就是本小组的胜出者，这样就变枯燥记忆成一种娱乐的记忆，提高了学生记单词的积极性。（注意：这个游戏的分组特点为同一水平的学生为一小组）,单词接龙（bingo；数字加减7;听单词做动作。）,阅读理解短文时可做的小游戏：,1.阅读短文，猜谜语。,2.阅读短文，选正确画面。,3.阅读短文，排顺序。,4.阅读短文，完成信息差。,5.阅读短文，排地雷（在短文中挖出3-5个关键词，换成毫无相干的地雷词，然后互换，找出对方换的地雷词，看谁找的准，找的多。,备用资料包,八上单词、短语背诵版，检测板。,阅读技能系列训练（1-6）,（每个包含预习学案；课堂学案；课件）,3.完形填空技能训练（2个）,（每个包含预习学案；课堂学案；课件）,4.八上期末复习计划模板,5.10套听力练习（MP3,听力试卷，听力原文和答案）,Thank you!,