2025年人教版七年级语文下册期末专题复习诗歌鉴赏训练含解析.doc

【精品】人教版七年级语文下册期末专题复习诗歌鉴赏训练含解析

一、部编七年级语文下册 诗歌鉴赏
1．阅读下面诗歌，完毕下列小题。
竹里馆
（唐）王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（1）诗中写了哪些景物？营造了怎样意境？
（2）“独”是中国古代文人追求一种精神境界，或体现不与世俗同流合污傲岸人格，或体现对独立人格追求。说说诗中“独”字好在哪里？
【答案】 （1）幽篁、深林、明月。营造了月夜山林清新幽静意境。
（2）“独”是“独自”意思，诗人独自坐在幽静竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅动作，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦心境。
【解析】【分析】（1）作者在写景上运用物象幽篁、深林、明月，写人则用独坐、弹琴、长啸。看似平淡无奇，然而它妙处也就在于以自然平淡笔调，描绘出清新诱人月夜幽林意境，夜静人寂融情景为一体，体现了一种清静安详意境，使其成为千古佳品。据此理解作答。
（2）本题要深入挖掘“独”字在体现作者情感上作用。“独”是“独自”意思，诗人独自坐在幽静竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅动作，体现诗人孤高自许、高洁脱俗，借景抒情，体现了诗人宁静、淡泊心情。
故答案为：⑴ 幽篁、深林、明月。营造了月夜山林清新幽静意境。
⑵ “独”是“独自”意思，诗人独自坐在幽静竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅动作，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦心境。
【点评】⑴本题考察诗歌内容和意境把握，注意通读全诗，把握诗意，明确 诗中所写 景物及营造意境。
⑵本题考察诗歌炼字，注意结合“ 独坐幽篁里，弹琴复长啸 ”句意，明确“独”本意，语境意义及 传达出诗人心境。

2．阅读下面诗文，回答问题。
未选择路
黄色树林里分出两条路，
可惜我不能同步去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了此外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更漂亮；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再会！
但我懂得途径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回忆：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少一条，
从此决定了我毕生道路。
（1）《未选择路》是________（填作家国籍）诗人________（人名）写一首具有象征意味哲理诗。
（2）  诗中升华全诗旨意诗句是________，________。
（3）  请说说你对题目中“路”理解。
（4）古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩描述，请举出一例让我们共勉。（诗词曲文皆可）
【答案】 （1）美国；弗罗斯特
（2）而我选择了人迹更少一条；从此决定了我毕生道路。
（3）示例：表面指大自然中路，实则喻指人生之路。“路”象征着人生选择。
（4）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；
独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走人多了，也便成了路）
【解析】【分析】（1）《未选择路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作诗歌，这首深邃哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择心情。
（2）诗前三节似乎仅在平直地描写林中那两条路不一样，但其中却蕴含着极大比方意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少一条，从此决定了我毕生道路”这结句寄寓着诗人无限人生感慨，具有深刻象征性和哲理性。它告诉人们，人生道路千万条，但一种人毕生往往只能选择其中一条，因此必须谨慎；同步人生道路上不要随波逐流，而要通过自已思考，做出独立自主判断。因而结尾这两句是全诗点睛之笔。
（3）《未选择路》是一首哲理抒情诗，诗人通过选择人们司空见惯林中岔道来阐发怎样抉择人生道路这毕生活哲理。因此标题中“路”表面指大自然中路，实际是象征人生之路。
（4）答题时应注意，透彻理解诗歌内容，认真审题，找出合适诗句，不能写错别字。示例1：书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。示例2：行路难，行路难，多歧路，今安在?
故答案为：⑴美国；弗罗斯特
⑵而我选择了人迹更少一条；从此决定了我毕生道路。
⑶示例：表面指大自然中路，实则喻指人生之路。“路”象征着人生选择。
⑷示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；
独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走人多了，也便成了路）
【点评】⑴本题考察是文学常识辨析能力，考察是课内篇目出处、作家作品等有关内容。解答此题关键以书本注释为主，注意平时积累。
⑵本题考察对诗歌主旨理解能力。解答此题规定考生熟读读诗歌，理解诗歌内容，结合写作背景进星分析。
⑶本题考察对本题理解和分析，解答此题要结合诗歌内容，作者体现赏析情感进行分析。
⑷本题为开放性试题，答题时应注意，透彻理解诗歌内容，认真审题，找出合适诗句，不能写错别字。

3．阅读下面古诗，回答问题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
诗第二联既描写了花鸟，也抒发了诗人感情，这是什么写法？请你赏析一下。
【答案】 诗人运用移情于物（借景抒情）手法，借花儿流泪、鸟儿惊心，体现自已在安史之乱中忧国伤时思想感情。（或因安史之乱、国都沦陷而悲伤感情。意思对即可）
【解析】【分析】花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天花儿原本娇艳明媚；春天鸟儿应当唱着委婉悦耳歌声。“感时”、“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛哀愁。这两句含意可以这样理解：我感于战败时局，看到花开而潸然泪下；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引起更多痛苦，诗人痛感国破家亡苦恨，越是美好景象，越会增添内心伤痛。这联通过景物描写，借景生情，移情于物。体现了诗人忧伤国事，怀念家人深沉感情。
故答案为：诗人运用移情于物（借景抒情）手法，借花儿流泪、鸟儿惊心，体现自已在安史之乱中忧国伤时思想感情。（或因安史之乱、国都沦陷而悲伤感情。意思对即可）
【点评】本题考察了学生鉴赏诗歌体现技巧能力。这种题型重要考察我们对诗歌体现手法赏析和领悟。首先要理解常见体现技巧，它包括：①修辞措施，重要包括比方、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；②体现手法（写作手法或艺术手法），重要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；③体现方式，重要有描写，议论，抒情，抒情方式重要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。

4．下面诗歌，完毕背面题目。
望  岳
杜  甫
岱宗夫怎样？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）解释下列划线词语。
①齐鲁青未了 ________
②造化钟神秀________
③阴阳割昏晓________
④荡胸生曾云________
⑤会当凌绝顶________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①造化钟神秀，阴阳割昏晓。
②会当凌绝顶，一览众山小。
（3）请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。
（4）“会当凌绝顶，一览众山小”体现了青年杜甫英姿勃发情怀，读了这千古名句之后，你有什么感受？
【答案】 （1）不尽；汇集；分；同“层”；终当，终要。
（2）①神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和傍晚。②定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。
（3）“钟“积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山神奇秀丽。
（4）这不仅是诗人要登上泰山极顶誓言，也是诗人决心攀登人生极顶雄心壮志。我明白了要想攀登人生顶峰，就一定要有勇于攀登绝顶，俯视一切不怕困难雄心壮志。
【解析】【分析】⑴本题考察诗句词语理解。解答此题要结合诗句意思进行理解。未了：不尽；钟：汇集；割：分；曾：同“层”；会当：终当，终要。
⑵本题考察是句子意思理解。注意重点词语如：钟、割、会当等次对理解。示例：①神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和傍晚。②定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。
⑶本题考察诗歌炼字，“钟“积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山神奇秀丽。
⑷本题为开放性试题。解答此题规定考生读懂诗歌，理解诗歌主题思想，要结合生活实际进行论述。示例：这不仅是诗人要登上泰山极顶誓言，也是诗人决心攀登人生极顶雄心壮志。我明白了要想攀登人生顶峰，就一定要有勇于攀登绝顶，俯视一切不怕困难雄心壮志。
故答案为：⑴不尽；汇集；分；同“层”；终当，终要。
⑵①神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和傍晚。②定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。
⑶“钟“积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山神奇秀丽。
⑷这不仅是诗人要登上泰山极顶誓言，也是诗人决心攀登人生极顶雄心壮志。我明白了要想攀登人生顶峰，就一定要有勇于攀登绝顶，俯视一切不怕困难雄心壮志。
【点评】⑴本题考察对常见诗句词语意义理解及知识迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语意思可根据知识积累结合原句进行推断，考生在平时要注意结合句子意思进行理解。
⑵本题考察是重点句子翻译。解答此题要遵照翻译原则，掌握翻译措施，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式对理解。
⑶本题考察对重点词语理解。解答思绪：解词+内容+情感。措施：联络词语本义，结合语境分析词语含义，以及体现感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，详细理解出它语境义及所包含情感。
⑷本题考察考生对文章主题赏析理解和体现能力。规定考生读懂诗歌，理解诗歌主题，要结合自生活实际进行论述。

5．古诗阅读
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①
[唐]李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。
【注释】①这是李白流放夜郎通过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里故意用作“落梅花”。
（1）第二句中“望”字包含了诗人哪些情感？
（2）三、四两句运用了哪一种体现手法？有什么作用？
【答案】 （1）体现作者被流放后愤懑，对家人怀念，对国事关切、对往事回忆、对朝廷眷恋。
（2）想象(借景抒情、虚实相生)，借想象中梅花纷纷飘落景象体现去国怀乡悲愁情绪。
【解析】【分析】⑴本题考察学生对诗歌内容理解和赏析诗歌能力以及对作者情感理解能力.解答时通过阅读理解诗歌内容，把握关键字”望”,结合前后诗句，揣摩诗人所要体现情感.西汉贾谊因指责时政受到权臣谗毁，贬官长沙。而李白也因永王事件受到牵连，流放夜郎。因此诗人引贾谊为同调。“一为迁客去长沙”，就是用贾谊不幸来比方自身遭遇，流露了无辜受害愤懑，也具有他自我辩白之意。但政治上打击，并没有使诗人忘怀国事。在流放途中，他不禁“西望长安”，这里有对往事回忆，有对国运关切和对朝廷眷恋。然而，长安万里迢迢，对迁谪之人来说十分遥远，充斥了隔阂。望而不见，诗人不免感到惆怅。综上述分析即可得出答案.
⑵本题考察对诗歌体现技巧鉴赏分析能力，解答时要从全诗构造，特色，艺术风格以及诗中景与情关系等方面综合分析。作者听到黄鹤楼上吹奏《梅花落》笛声，他感到格外凄凉，仿佛五月江城落满了梅花。诗人巧借笛声来渲染愁情。”江城五月，合法时夏，当然是没有梅花，但由于《梅花落》笛曲吹得非常动听，使诗人仿佛看到了梅花满天飘落景象。梅花是寒冬开放，景象虽美，却不免给人以凛然生寒感觉，这正是诗人冷落心情写照。同步使诗人联想到邹衍下狱、六月飞霜历史传说。由乐声联想到音乐形象体现手法，就是诗论家所说“通感”。诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，通感交错，描绘出与冷落心境相吻合苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡悲愁情绪。
故答案为：⑴ 体现作者被流放后愤懑，对家人怀念，对国事关切、对往事回忆、对朝廷眷恋。
⑵ 想象(借景抒情、虚实相生)，借想象中梅花纷纷飘落景象体现去国怀乡悲愁情绪。
【点评】⑴此题考察学生对诗歌内容理解、赏析、及对作者思想感情理解能力。理解诗句所体现情感，一是间接从诗中所描写景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪。二是抓住诗中诗人直接体现情感句子或词语理解。三是结合诗歌内容和写作背景理解。解答此题时，需要在把握全诗基础上，抓住关键词句再做详细分析。
⑵此题考察鉴赏诗歌体现技巧能力。鉴赏诗歌体现技巧答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法体现效果。

6．阅读诗歌，回答问题
野步
周密
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
（1）这首诗描写是春季景象，请你找出两个体现这一季节特征物象。
（2）历来诗评家认为第三四句中“羡”“醉”二字用得好，请你选自已最有感觉一种说说其体现效果（可从修辞和情感体现两方面考虑 ）。
【答案】 （1）翠绿麦陇，鸣叫青蛙、飞舞蝴蝶、繁茂花草、和煦东风。
（2）①选“羡”。“羡”字领起三四两句，诗人对“无事”“烂醉”蝴蝶羡慕，体现出诗人对悠闲自在生活向往， 可谓移情于景，景中含情。②选“醉”。“醉”字运用拟人修辞，看似写蝴蝶沉浸于野草与花丛间，留恋不去情态，实则体现出诗人对自然美景爱慕之情。
【解析】【分析】⑴整体感知诗歌可知，前两句写景，后两句抒情，题干规定这两个物象，应在前两句诗中提取，麦陇翠绿、青蛙鸣叫、蝴蝶飞舞、花草繁茂，这些都是春季经典特征。
⑵此诗妙处在最终两句。本来蝴蝶舞姿蹁跹，应十分清醒才是，可诗人偏偏认定它们舞蹈是喝醉酒导致。推其情理，诗人漫步田野，目遇翠麦，耳听新蛙，时感东风拂体，早就恨不得醉倒在这暖暖春风里了。诗人将这种情感外施于物，一口断定蝴蝶是喝醉了，并因此而“羡”，更显得诗人对春日野景陶醉无穷。
故答案为：⑴翠绿麦陇，鸣叫青蛙、飞舞蝴蝶、繁茂花草、和煦东风。
⑵①选“羡”。“羡”字领起三四两句，诗人对“无事”“烂醉”蝴蝶羡慕，体现出诗人对悠闲自在生活向往， 可谓移情于景，景中含情。②选“醉”。“醉”字运用拟人修辞，看似写蝴蝶沉浸于野草与花丛间，留恋不去情态，实则体现出诗人对自然美景爱慕之情。
⑴本题考察体味诗歌意象。答题时应注意，精确把握意象一般是指自然意象，借以寄托情思物象，从诗句中筛选找出春季春季这一季节特征事物，有“麦陇、翠浪、草根、新蛙、蝴蝶、东风、野草花”。
⑵本题考察筛选诗歌遣词炼句。答题时应注意，用一两句话精确表明该字在诗句中精确含义，结合诗歌地有关内容详细分析这个字所描述景象，合适展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或体现了怎样感情等。

7．阅读诗歌，回答问题
溪桥晚兴
郑协
寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。
一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。
【注】①郑协：南宋遗民。②苹苹：草木茂盛。③杨花：喻身世飘零。④④杜鹃：喻故国之思。
（1）“杜鹃”常被用作凄凉哀伤象征，在古诗词中有多种称呼，如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杜鹃”被称为“________”。
（2）有人说诗中“闲”字体现了诗人闲适恬淡心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌做简要分析。
【答案】 （1）子规

（2）不一样意。本诗表面上体现了诗人悠闲、恬淡、无所事事、闲立欣赏一川晚照情景，其实内心却是无比凄凉、孤单和惆怅。亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊身份一一南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。

【解析】【分析】（1）本题规定学生在平时学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。根据《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗句“杨花落尽子规啼”，可知“杜鹃”被称为“子规”。
（2）回答此题时，需要掌握句子翻译，理解诗词内容，结合关键词语体会诗人感情。从“寂寞亭基”“一川晚照”“听杜鹃”中可看出诗人内心凄凉、孤单和惆怅，因此“闲”字体现了诗人闲适恬淡心境，这只是表面上。并且结合诗人“南宋遗民”身份，更可见诗人故国之思，亡国之痛。
故答案为：（1）子规
（2）不一样意。本诗表面上体现了诗人悠闲、恬淡、无所事事、闲立欣赏一川晚照情景，其实内心却是无比凄凉、孤单和惆怅。亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊身份一一南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。
【点评】（1）本题考察是学生对古文化常识积累与理解能力，平时学习中，注意多积累。
（2）本题考察重点词句在诗歌中作用和品味关键字词能力。必须要结合详细词句。

8．阅读诗歌，回答问题
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【译文】独自一人坐在幽深竹林里，一边弹琴一边发出长长啸声。在这幽深竹林里，无人陪伴，唯有明月似解人意，来相照映。
【作者简介】王维（约701～761），字摩诘，祖籍太原祁县（今山西祁县），唐代诗人、画家，官至尚书右丞，故世称王右丞。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。晚年无心仕途，专诚奉佛，被称为“诗佛”。著有《王右丞集》。
【主题思想】全诗描绘出一幅月夜竹林弹琴吟咏图，体现出一种悠然闲适心境和自得其乐情趣。
（1）“独坐幽篁里”“幽”，“深林人不知”中“深”，渲染了怎样境界？
（2）诗人独自在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样性情？
（3）这首诗借助景物描写，传达了诗人怎样心情？
【答案】 （1）“幽”“深”等字运用，渲染了一种幽静、雅致境界。
（2）独坐、弹琴和长啸。高雅闲适、超凡脱俗性情。
（3）宁静、淡泊心情。
【解析】【分析】（1）本题考察学生根据关键字词体会诗歌意境能力。解答时，要在把握诗歌内容基础上，抓住关键字词体会诗歌意境。通过度析可知，这首诗中“幽”和“深”渲染了一种幽静、雅致境界。​
（2）此题考察学生把握诗歌内容和体会作者情感能力。答题时首先要把握诗歌内容，根据诗中“弹琴复长啸”可知诗人独自在竹林里做了独坐、弹琴和长啸这些事，体现了诗人高雅闲适、超凡脱俗性情。
（3）本题考察体会诗人情感能力。根据诗歌内容可知：前两句体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗气质。后两句使用了拟人化手法，把一轮明月当成知已朋友来写，与自然景致融为一体。整首诗体现了诗人淡泊宁静心情和高雅情趣。
故答案为：（1）“幽”“深”等字运用，渲染了一种幽静、雅致境界。
（2）独坐、弹琴和长啸。高雅闲适、超凡脱俗性情。
（3）宁静、淡泊心情。
【点评】在做体会诗人思想感情题目时，一定要结合诗歌写作背景、作者所处时代及诗歌详细内容来理解，同步，要还联络诗中景、物、意象来分析。

9．阅读下面古诗，回答问题。
春行即兴
（唐）李华
宜阳①城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【注释】①宜阳：县名，在当时是著名风景区，游人如织。然而在安史之乱中遭到严重破坏。安史之乱平息后很快，诗人通过宜阳写下此诗。
请从内容、情感角度，在下面三首诗中选择与《春行即兴》相近一首，并简述理由。
鸟鸣涧
（唐）王维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
山房春事
（唐）岑参
梁园日暮乱飞鸦，
极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，
春来还发旧时花。
春夜喜雨
（唐）杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【答案】 选《春行即兴》。作者在安史之乱后春天经由宜阳时，因对曾经繁盛如今荒芜景物有所感触，抒发了国破山河在、花落鸟空啼愁绪。《山房春事》写梁园萧条、冷落，在一片废墟之中，庭树仍开放着当年繁花，有凄凉、荒寂之感。两诗以乐景写哀情，抒发了世事多变惆怅情怀。或：《鸟鸣涧》诗描绘山中春夜景物，体现宁静幽美之境；《春夜喜雨》细致地刻画了春雨夜景，体现了诗人对春雨来得及时喜悦心情。这与《春行即兴》所写作者在安史之乱后春天经由宜阳时，因对曾经繁盛如今荒芜景物有所感触，抒发了国破山河在、花落鸟空啼愁绪极不相似.
【解析】【分析】《春行即兴》是一首描写景物小诗。全篇写诗人行经宜阳时即目所见暮春景色，在景物描写中，渗染着诗人感伤，哀愁心情。此诗一句一景，景中含情，情景交融，四句诗就如四幅图画，描绘了春天野外盎然生机，抒发了诗人对凄凄芳草、潺潺涧水、落花芳树、鸟语空山无穷游兴，同步蕴含着时世乱离景物仍旧沧桑感。其妙处在于字面上毫不波及人事，但细加品味，诗人却借描写自然景色反应了社会动乱。正由于此诗具有感物伤时、即小见大、意境含蓄特点，因此赢得了历代读者爱慕；《鸟鸣涧》全诗紧紧围绕一“静”字着笔，极似一幅风景写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着景物，突出地显示了月夜春山幽静，获得了以动衬静艺术效果，生动地勾勒出一蝠“鸟鸣山更幽”诗情画意图；《山房春事》是吊古之作。仰望空中，晚照中乱鸦聒噪；平视前方，一片萧条，唯有三两处人家。“庭树不知人去尽，春来还发旧时花。”诗人不说自已深知物是人非，却偏从对面翻出，说是“庭树不知”，不说此时梁园颓败，深可伤悼，自已无心领会春光，却说无知花树遵照自然规律，偏在这一片萧条之中仍然开出当年繁花。感情极沉痛，出语却极含蓄；《春夜喜雨》重要写了春夜降雨、润泽万物美景，诗人运用拟人手法，对春雨描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。体现了他对春雨来得及时喜悦心情。这心情重要是出自于农作物得到春雨滋长，这对当时详细历史条件下能参与一定劳动杜甫来说，是值得肯定。这诗历来被人们认为是诗人刻画雨景、抒写内心喜悦名作。根据对四首诗内容和情感分析，《山房春事》情感与之相近，然后分析即可。
故答案为：选《春行即兴》。作者在安史之乱后春天经由宜阳时，因对曾经繁盛如今荒芜景物有所感触，抒发了国破山河在、花落鸟空啼愁绪。《山房春事》写梁园萧条、冷落，在一片废墟之中，庭树仍开放着当年繁花，有凄凉、荒寂之感。两诗以乐景写哀情，抒发了世事多变惆怅情怀。或：《鸟鸣涧》诗描绘山中春夜景物，体现宁静幽美之境；《春夜喜雨》细致地刻画了春雨夜景，体现了诗人对春雨来得及时喜悦心情。这与《春行即兴》所写作者在安史之乱后春天经由宜阳时，因对曾经繁盛如今荒芜景物有所感触，抒发了国破山河在、花落鸟空啼愁绪极不相似.
【点评】赏析古诗抓住诗歌诗题、关键词、特殊意象和注释，归纳出诗歌情感类型，这样才能把握住诗歌灵魂，更好地解读诗歌，精确地赏析诗歌。

10．阅读下间这首诗，完毕下列小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）这是一首七言________。（体裁）
（2）下列对这首诗理解分析不对一项是（    ）
A.诗人用“千寻”形容塔高，借塔高峻写出自已立足点之高。
B.最终两句用典直抒胸臆，“浮云”比方具有积极意义事物。
C.这首诗即景说理，使诗歌既有生动形象又有深刻哲理。
D.全诗表明诗人年少气盛，理想不凡，具有远大政治理想。
【答案】 （1）绝句
（2）B
【解析】【分析】（1）今体诗又叫“近体诗”，大体分为两种：绝句、律诗。绝句分为五绝和七绝。律诗分为五律和七律。此诗有四句构成，故而是绝句。
（2）B项，“‘浮云’比方具有积极意义事物”错误，“浮云”比方眼前困难、障碍、挫折等。故选B。
故答案为：⑴ 绝句；⑵  B
【点评】⑴本题考察诗歌体裁把握，注意律诗和绝句辨别。
⑵本题考察诗歌内容理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。

11．阅读下面文章，完毕各题。
喜晴
（范成大）

窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林。
连雨不知春去，一晴方觉夏深。
（1）“连雨不知春去”中“去”字在文中意思是________。
（2）请用自已话把前两句景色描绘出来。
（3）这首诗体现了作者怎样情感？
【答案】 （1）离开
（2）围绕“窗前梅子成熟落蒂了，墙角下竹笋也长成了竹林”回答即可。
（3）围绕“对自由清新乡村生活（大自然）爱慕、对晴天爱慕、对时间流逝感慨、惜春之情”回答出任意一点即可。
【解析】【分析】（1）本题考察对字词理解。“连雨不知春去”意思是：雨不停地下，晴下来时候甚至不懂得春天已通过去。“去”指离开，过去。
（2）描绘诗歌内容时，要抓住句子中时间、地点以及景物，再通过对内容理解，体会诗歌意境，最终结合句子意思，用简洁通顺语言体现出来。“窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林”大概意思是说窗前梅子熟落蒂了，墙角下竹笋也长成了林。描绘景色时抓住“梅熟落蒂”“墙下笋”特点描述。
（3）此题考察学生对诗歌内容理解和诗人思想感情把握。把握诗中诗人思想感情，要结合诗歌写作背景、作者所处时代及诗歌详细内容来理解、分析作者感情基调，同步，要联络诗中景、物、意象来体会。范成大喜欢在窗前种梅树，夏可尝青梅，冬可赏梅花。第一句写窗前梅子熟落蒂了，墙角下竹笋也长成了林。体现了对大自然美景爱慕；“不知春去”不懂得春天已经结束了，体现对时间流逝感慨及惜春之情。
故答案为：⑴ 离开
⑵ 围绕“窗前梅子成熟落蒂了，墙角下竹笋也长成了竹林”回答即可。
⑶ 围绕“对自由清新乡村生活（大自然）爱慕、对晴天爱慕、对时间流逝感慨、惜春之情”回答出任意一点即可。
【点评】⑴此题考察学生把握实词含义能力。一种实词一般有多种义项，但在特定语言环境中，其意义却又是唯一。因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考察分析，根据上下文来进行词义推断。
⑵此题考察学生对诗歌内容理解能力和语言体现能力。基本规定是会翻译诗句，但又不能只翻译诗句，需在理解诗句意思基础上，展开联想和想象，可运用修辞手法，使所描述画面愈加优美，语言愈加生动，还要注意语句通顺。
⑶此题考察学生对作者感情理解能力。诗歌所体现思想感情往往是通过详细句子体现出来，因此，要结合写作背景，抓住关键句去分析。

12．阅读下面这首词，完毕下列小题。
春光好
欧阳炯
天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。
笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳?
（1）下列对词内容理解有误一项是（   ）
A.全词皆写春光，上片写特定环境春景，下片写对春天总印象。
B.“万汇此时皆得意，竞芬芳”写出了万物在春风吹拂下争奇斗艳景象。
C.“笋迸苔钱嫩绿”意思是春雨之后新笋从点点如钱绿苔地中进发出来。
D.词下片后两句描绘了早春园林夕照美景。
（2）下列对词赏析不对一项是（   ）
A.这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅天然画卷。
B.词上片“得意”和“竞”等词语通过拟人手法浓墨重彩地体现出了热闹春意。
C.“花偎雪坞浓香”与“笋迸苔钱嫩绿”对仗，景致互相映衬，香色尽现。
D.这首词托物言志，体现了词人远大理想，体现了对春天赞美之情。
【答案】 （1）A
（2）D
【解析】【分析】（1）A理解有误，对理解应为全词皆写春光，上片写对春天总印象，下片写特定环境春景。BCD理解对。
（2）ABC赏析对。D赏析不对。作品描绘是成都风光和生活。词中突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣特点，并使描写物象有机地组合为一体，构成一幅明丽友好春色图体现了对春天爱慕和赞美，没有体现此人远大理想。
故答案为：⑴A
⑵D
【点评】⑴本题考察理解古诗内容能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来思考理解诗歌内容。
⑵本题考察对诗歌总体把握能力。解答此题，①是要熟读并理解整首诗歌内容，②是要理解重点词语及诗句体现意思，③是要可以理解诗歌所体现思想感情，④是要分析诗歌体现手法和语言特点，⑤是要识记有关文学常识等。答题时需在对这首词总体把握基础上，根据选项逐一比对。